2010-09-06標(biāo)簽： 教案

[教師版]北京第十八中學(xué)一輪復(fù)習(xí)自編教案一、不等式1不等式的概念和性質(zhì)查看詳情2一元一次不等式查看詳情3一元二次不等式的解法查看詳情4一元二次不等式和二次函數(shù)查看詳情5簡(jiǎn)單的含 [閱讀全文]

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請(qǐng)下載附件：1、《北京第十八中學(xué)一輪復(fù)習(xí)自編教案[教師版]一、不等式5簡(jiǎn)單的含絕對(duì)值的不等式的解法》（共4頁(yè)，本地下載在線閱讀New�。┮弧⒉坏仁�5簡(jiǎn)單的含絕對(duì)值的不等式的解法請(qǐng) [閱讀全文]

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[教師版]北京第十八中學(xué)一輪復(fù)習(xí)自編教案八、數(shù)列1數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法（1）查看詳情2數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法（2）查看詳情3等差數(shù)列與等比數(shù)列（1）查看詳情4等差數(shù)列與等比數(shù)列 [閱讀全文]

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2010-07-23標(biāo)簽： 教案

第四節(jié)　交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 從容說(shuō)課 受地質(zhì)規(guī)律的影響，資源供給在全球的分配是極不平衡的。這就產(chǎn)生了生產(chǎn)區(qū)與消費(fèi)區(qū)的空間分離，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要特 [閱讀全文]

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第三節(jié)　工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系 從容說(shuō)課 從人類社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，繼農(nóng)業(yè)之后，就是工業(yè)，它不單是一場(chǎng)生產(chǎn)的變革，而且給社會(huì)帶來(lái)了空前無(wú)比的變化，所以人們稱現(xiàn)今工業(yè) [閱讀全文]

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第二節(jié)　農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 從容說(shuō)課 本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)區(qū)位。通過對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理思維看待農(nóng)業(yè)問題，明確自然、交通、技術(shù)、社會(huì)、政策等 [閱讀全文]

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第一節(jié)　產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系 從容說(shuō)課 人類離不開產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，人類的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境相互影響、相互作用。本節(jié)“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系”主要學(xué) [閱讀全文]

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第三節(jié)　城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響 從容說(shuō)課 本節(jié)課主要包括城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題及我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)。 關(guān)于“城市與我們的生活”，要使學(xué)生明確城 [閱讀全文]

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第二節(jié)　城市化過程與特點(diǎn) 從容說(shuō)課 城市化是人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)在空間上集聚、鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是導(dǎo)致近代城市迅猛發(fā)展的主要?jiǎng)恿�，城市化的過程主要 [閱讀全文]

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第一節(jié)　城市空間結(jié)構(gòu) 從容說(shuō)課 本節(jié)教材內(nèi)容較多、容量大，主要包括城市區(qū)位分析、城市土地利用、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)、中心地理論等內(nèi)容。 “城市區(qū)位分析&rdqu [閱讀全文]

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第四節(jié)　地域文化與人口 從容說(shuō)課 文化是指人類社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。地理學(xué)對(duì)文化的理解是較寬廣的，它包括思想觀念、社會(huì)組織形式、工藝技 [閱讀全文]

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第三節(jié)　人口遷移 從容說(shuō)課 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人口遷移的概念、分類及引起人口遷移的因素，教學(xué)的重點(diǎn)是列舉實(shí)例分析說(shuō)明人口遷移的主要原因。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)例，即 [閱讀全文]

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第二節(jié)　　人口的合理容量 從容說(shuō)課 世界“人口爆炸”性增長(zhǎng)與自然界提供的生活資料的增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，因此，在特定的時(shí)期和一定的科技發(fā)展水平下，過快的人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán) [閱讀全文]

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第一節(jié)　　人口增長(zhǎng) 從容說(shuō)課 縱觀歷史上的人口增長(zhǎng)，有快有慢，主要受到自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等多方面的影響，但歸根結(jié)底取決于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。不同的社會(huì)歷史時(shí)期，生 [閱讀全文]

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第三節(jié)　自然地理環(huán)境的差異性 從容說(shuō)課 從總體上看，全球地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但是這個(gè)整體的不同地區(qū)，經(jīng)常表現(xiàn)出極為顯著的地域差異，無(wú)論日常所見還是旅游經(jīng)歷，都 [閱讀全文]

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第二節(jié)　自然地理環(huán)境的整體性 從容說(shuō)課 地球表層的地理環(huán)境，是由許多要素如地貌、氣候、水文、植物、動(dòng)物和土壤等組成的，這些要素之間通過大氣循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)和地 [閱讀全文]

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第一節(jié)　自然地理要素變化與環(huán)境變遷 從容說(shuō)課 自然地理環(huán)境各要素通過漫長(zhǎng)的演化歷史，相互聯(lián)系、相互作用、相互影響，共同促進(jìn)了地球表層整體性的發(fā)展。生物演化在地理環(huán)境 [閱讀全文]

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第四節(jié)　水循環(huán)和洋流 從容說(shuō)課 水循環(huán)是自然界中一種重要的物質(zhì)和能量循環(huán)，與地理環(huán)境以及人類活動(dòng)的關(guān)系十分密切。教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的圖文進(jìn)行自主學(xué)習(xí) [閱讀全文]

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第三節(jié)　大氣環(huán)境 從容說(shuō)課 本節(jié)教材內(nèi)容多，容量大，主要介紹了對(duì)流層大氣的受熱過程，全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，以及常見的天氣系統(tǒng)。? [閱讀全文]

2010-07-23標(biāo)簽： 教案

從容說(shuō)課 本節(jié)從地表形態(tài)不斷變化入手，全面剖析營(yíng)造地表形態(tài)的力量，主要有內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用的影響分別從板塊運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造以及火山、地震活動(dòng)等三方面作了深入的 [閱讀全文]

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第二章　自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 本章規(guī)劃 地球由一系列物質(zhì)圈層構(gòu)成，一般可分為內(nèi)部圈層（地殼、地幔和地核）和外部圈層（大氣圈、水圈、巖石圈），巖石圈由地殼及 [閱讀全文]

2010-07-21標(biāo)簽： 教案

第三單元 區(qū)域資源 環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 第一節(jié)   區(qū)域水土流失及其治理 ------黃土高原例 【教材分析】 有關(guān)黃土高原的知識(shí)，學(xué)生在初中階段已學(xué)過，因此可以讓學(xué)生 [閱讀全文]

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第二單元   走可持續(xù)發(fā)展之路 單元活動(dòng)　　學(xué)會(huì)小區(qū)域調(diào)查 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1．了解小區(qū)域調(diào)查的目的和意義 2．掌握小區(qū)域調(diào)查的方法和步驟 3．以廬 [閱讀全文]

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第二單元   走可持續(xù)發(fā)展之路 第三節(jié)   中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1． 理解中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。 2．明確我國(guó)四大可持續(xù)發(fā) [閱讀全文]

2010-07-21標(biāo)簽： 教案

第二單元   走可持續(xù)發(fā)展之路 第二節(jié)   可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1．理解可持續(xù)發(fā)展的定義及其內(nèi) 涵 。 2．掌握可持續(xù)發(fā)展的 [閱讀全文]

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第二單元   走可持續(xù)發(fā)展之路 第一節(jié)   人地關(guān)系思想的演變 【三維目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1．簡(jiǎn)要說(shuō)明地理環(huán)境決定論的核心思想及其形成的地理背景 。 2 [閱讀全文]

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第一單元   區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) 單元活動(dòng)  學(xué)會(huì)分析區(qū)域差異 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能： 1、了解分析區(qū)域差異的一般步驟，初步學(xué)會(huì)區(qū)域差異分析的基本方法 [閱讀全文]

2010-07-21標(biāo)簽： 教案

第一單元   區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) 第三節(jié)   區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)  [課標(biāo)導(dǎo)航] 以某區(qū)域?yàn)槔�，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的 [閱讀全文]

2010-07-21標(biāo)簽： 教案

第一單元   區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) 第二節(jié)   自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：能夠說(shuō)出不同區(qū)域的自然要素和人文要素 2過程 [閱讀全文]

2010-07-21標(biāo)簽： 教案

第一單元   區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) 第一節(jié)   認(rèn)識(shí)區(qū)域 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)例分析說(shuō)明區(qū)域的內(nèi)涵。 2、 了解區(qū)域的分類，并舉例說(shuō)明不同類型的區(qū)域 [閱讀全文]

2010-07-21標(biāo)簽： 教案

第一單元　第一節(jié)：認(rèn)識(shí)區(qū)域 【課標(biāo)要求】了解區(qū)域的含義 【三維目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 ⑴結(jié)合實(shí)例，分析說(shuō)明區(qū)域的內(nèi)涵。 ⑵了解區(qū)域的分類，并舉例說(shuō)明不同類型的區(qū)域 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

問題研究河流上該不該建大壩從容說(shuō)課高中地理課程目標(biāo)之一是使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段。學(xué)習(xí)了田納西河的綜合開發(fā)，圍繞著河流的梯級(jí)開發(fā)，河流上該不該 [閱讀全文]

第二節(jié)河流的綜合開發(fā)以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔龔娜菡f(shuō)課河流是人類開發(fā)利用最早的、同人類關(guān)系密切的一種自然資源。它源源不斷地提供人們生存所需要的生產(chǎn)和生活用水，提供便利的航運(yùn)通 [閱讀全文]

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第一節(jié)能源資源的開發(fā)以我國(guó)山西省為例從容說(shuō)課人類處處離不開熱能、光能和其他各種能源。沒有能源，人類的生產(chǎn)和生活就難以想象了。由此可見，充足的能源供應(yīng)是保證區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

問題研究為什么停止開發(fā)北大荒從容說(shuō)課生態(tài)環(huán)保，是人類共同面臨的重大主題，得到世界各國(guó)的關(guān)注。近年來(lái)嚴(yán)重影響東北亞地區(qū)各國(guó)生態(tài)環(huán)境的沙塵暴問題，已引起國(guó)際社會(huì)的高度重視，正 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)森林的開發(fā)和保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例從容說(shuō)課本節(jié)內(nèi)容主要以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與保護(hù)，森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資 [閱讀全文]

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第一節(jié)荒漠化的防治以我國(guó)西北地區(qū)為例從容說(shuō)課荒漠化是全球性的環(huán)境問題之一。它直接威脅著人類社會(huì)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和空間。這種威脅可延續(xù)幾代人，甚至不可逆轉(zhuǎn)，故而被列為全球性 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

問題研究：地理環(huán)境為新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了哪些條件從容說(shuō)課本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過案例探究，使學(xué)生能夠理解區(qū)域發(fā)展與區(qū)域地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。地理環(huán)境為區(qū)域發(fā)展提供了非常重 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用從容說(shuō)課本節(jié)內(nèi)容主要關(guān)于RS、GPS、GIS的工作原理和具體應(yīng)用的介紹。在教學(xué)中教師要應(yīng)用教材達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：首先結(jié)合實(shí)例，了解遙 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響從容說(shuō)課地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響主要揭示了區(qū)域自身發(fā)展的規(guī)律和地理環(huán)境如何影響著區(qū)域發(fā)展，是學(xué)習(xí)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，本節(jié)突出體現(xiàn)了地理學(xué)科 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

問題研究家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣從容說(shuō)課本問題研究將案例學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐兩類學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過紅太陽(yáng)農(nóng)業(yè)園區(qū)真實(shí)的事例，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本原理，然后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型從容說(shuō)課本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)世界另一類重要的農(nóng)業(yè)地域類型以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。主要有大牧 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型從容說(shuō)課本節(jié)內(nèi)容繼續(xù)介紹兩種農(nóng)業(yè)地域類型季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。在討論季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)時(shí)，要從水稻的生長(zhǎng)習(xí)性結(jié)合P48讀圖思考1、2引導(dǎo)學(xué)生分 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇從容說(shuō)課本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng)、詳細(xì)地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素。通過活動(dòng)，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇受多種因素的制約，因此在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)， [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

問題研究從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里從容說(shuō)課本節(jié)所研究的問題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，教材提供了兩段資料供學(xué)生討論，在教學(xué)時(shí)可在課前布置學(xué)生上網(wǎng)收集資料，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生收 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第三節(jié)城市化從容說(shuō)課城市化是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。教學(xué)過程中，教師要充分利用教材中的圖片資料及案例讓學(xué)生理解城市化的含義，認(rèn)識(shí)城市化的發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家或地 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能從容說(shuō)課城市等級(jí)劃分的主要依據(jù)是城市人口規(guī)模，我國(guó)城市劃分為四個(gè)不同的等級(jí)。不同等級(jí)的城市其服務(wù)功能，提供的服務(wù)種類不同，服務(wù)范圍也不同。對(duì)于 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)從容說(shuō)課本節(jié)教材采用解剖麻雀的方式來(lái)認(rèn)識(shí)城市個(gè)體，即由外到內(nèi)、由整體到局部、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的順序來(lái)安排內(nèi)容。教材首先運(yùn)用三幅城市形態(tài)圖直觀說(shuō)明城市外部 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

問題研究怎樣看待農(nóng)民工現(xiàn)象從容說(shuō)課本問題研究是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人口遷移有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以農(nóng)民工現(xiàn)象為題材的分析、研究。學(xué)習(xí)過了人口遷移的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)人口遷移現(xiàn)象產(chǎn)生的原 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第三節(jié)人口的合理容量從容說(shuō)課在前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，隨著時(shí)間的延續(xù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，人口也在不斷增長(zhǎng)。日益增長(zhǎng)的人口數(shù)量，和一定歷史時(shí)期、一定 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)人口的空間變化從容說(shuō)課本節(jié)內(nèi)容主要分析了人口遷移的地理范圍(國(guó)際、國(guó)內(nèi))、人口遷移流向(遷出國(guó)家、地區(qū)，遷入國(guó)家、地區(qū))及人口遷移的原因。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生閱讀課文，獲 [閱讀全文]

2010-07-16標(biāo)簽： 教案

第一節(jié)人口的數(shù)量變化從容說(shuō)課人口的出生、死亡導(dǎo)致了人口數(shù)量的變化人口的自然增長(zhǎng)。就整個(gè)人類歷史時(shí)期來(lái)看，由于社會(huì)歷史的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，世界人口數(shù)量變化總的趨 [閱讀全文]

2010-07-15標(biāo)簽： 教案

第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)【教材分析】在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于城市的知識(shí)，在日常生活或旅游等活動(dòng)中,學(xué)生也對(duì)城市有了一定的感性認(rèn)識(shí)。高中階段主要是引導(dǎo)學(xué)生在大量感性 [閱讀全文]

2010-07-15標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)城市區(qū)位與城市體系【課標(biāo)要求】1、知道影響城市區(qū)位的主要自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素及其發(fā)展變化。2、舉例說(shuō)明地形、氣候、河流、自然資源等自然地理要素，以及交通、經(jīng)濟(jì)基儲(chǔ)政 [閱讀全文]

2010-07-15標(biāo)簽： 教案

第一節(jié)城市發(fā)展與城市化［課程標(biāo)準(zhǔn)］：1.運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境影響［教學(xué)目標(biāo)］：1.運(yùn)用資料說(shuō)明城市起源的條件、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。 [閱讀全文]

2010-07-15標(biāo)簽： 教案

單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解人口地理統(tǒng)計(jì)圖的種類，學(xué)會(huì)判讀各種人口統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)會(huì)根據(jù)不同的地理數(shù)據(jù)，選擇適當(dāng)?shù)谋硎龇椒�，并運(yùn)用圖表提供的信息分析、解決 [閱讀全文]

2010-07-15標(biāo)簽： 教案

單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖【課標(biāo)要求】1、學(xué)會(huì)閱讀常見地理統(tǒng)計(jì)圖、并能運(yùn)用圖中所提供的信息、描述地理事物與現(xiàn)象的分布、變化規(guī)律。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制比較 [閱讀全文]

2010-07-15標(biāo)簽： 教案

第一單元人口與地理環(huán)境第三節(jié)人口分布與人口合理容量第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與技能]明確人口分布與人口密度的概念，運(yùn)用相關(guān)的圖表分析世界人口分布的特點(diǎn)及形成的原因；分析影響人口 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

單元活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)等高線地形圖：緩坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。2．學(xué)會(huì)判讀較為復(fù)雜的等高線地形圖，學(xué)會(huì)判讀與繪制地形剖面圖。3．理論聯(lián)系實(shí)際，能 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第三節(jié)圈層相互作用案例分析剖析桂林山水成因一、課程標(biāo)準(zhǔn)：1、舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。2、舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)地理環(huán)境的整體性【課標(biāo)要求】舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能理解地理環(huán)境各要素之間通過物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換而進(jìn)行著相互作 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第三單元從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律第一節(jié)地理環(huán)境的差異性【課標(biāo)要求】舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。【三維目標(biāo)】 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第二單元從地球圈層看地理環(huán)境第三節(jié)水圈和水循環(huán)[課程目標(biāo)]1、知識(shí)目標(biāo)：明確水圈的組成及主要的水體類型；了解水循環(huán)的途徑、規(guī)模，理解水循環(huán)的地理意義；理解洋流的成因；解釋、 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第二單元從地球圈層看地理環(huán)境第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)，理解大氣的受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)形成的原因，了解氣壓帶和風(fēng)帶的形成和分布，理解海陸分 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第二單元從地球圈層看地理環(huán)境第一節(jié)巖石圈與地表形態(tài)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)了解地球的圈層結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成了解地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)巖石圈的范圍、結(jié)構(gòu)，掌握地殼的 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第一單元從宇宙看地球單元活動(dòng)辨別地理方向【新課標(biāo)要求】能夠利用地圖、羅盤辨別方向、恒星辨別方向使得學(xué)生能夠密切聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀圖1-4-2和圖1-4-3，學(xué)會(huì) [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第一單元從宇宙看地球第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及特點(diǎn)。2、理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化、四季成因及其緯度變化規(guī)律。3、理解五帶的 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第三節(jié)水資源的合理利用從容說(shuō)課水資源的合理利用：當(dāng)前世界范圍內(nèi)的水資源危機(jī)已嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展，因此水資源的合理利用成為整個(gè)世界共同關(guān)注的話題。教材首先從廣義和狹 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第2課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課在上節(jié)課中，我們通過閱讀地圖歸納了世界表層洋流的分布規(guī)律，了解了洋流的類型和成因。在大洋的東西兩岸，往往分布著不同性質(zhì)的洋流。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖竽X中構(gòu)建 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)從容說(shuō)課海水是地球上最主要的水體。海水運(yùn)動(dòng)形式多樣，本節(jié)重點(diǎn)講述最主要的一種運(yùn)動(dòng)形式洋流，而將另外兩種常見的運(yùn)動(dòng)形式波浪和潮汐作為閱讀資料以拓展學(xué)生 [閱讀全文]

2010-07-12標(biāo)簽： 教案

第三章地球上的水本章規(guī)劃人類賴于生存的自然環(huán)境是由多種自然要素組成的，在第二章我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中一種重要的自然要素大氣，在本章內(nèi)容中我們要認(rèn)識(shí)的是地理環(huán)境最活躍的一個(gè)自然 [閱讀全文]

2010-07-09標(biāo)簽： 教案

第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)一、課程標(biāo)準(zhǔn)●說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀本條標(biāo)準(zhǔn)有顯性和隱性兩方面的要求。顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。地球呈現(xiàn)出 [閱讀全文]

2010-07-09標(biāo)簽： 教案

地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)地球的公轉(zhuǎn)一、基本形式1、概念：地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)2、軌道：（1）形狀：近似正圓的橢圓軌道（2）特點(diǎn)：太陽(yáng)位于其中的一個(gè)焦點(diǎn)上近日點(diǎn)：一月初；遠(yuǎn)日點(diǎn)：七月初3、 [閱讀全文]

2010-07-09標(biāo)簽： 教案

地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義具體內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期；地球自轉(zhuǎn)的地理意義；地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度和周期；地球公轉(zhuǎn)的地理意義一、地球自轉(zhuǎn)的基 [閱讀全文]

2010-07-09標(biāo)簽： 教案

第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響●從容說(shuō)課承接上節(jié)太陽(yáng)系內(nèi)容的教學(xué)，本節(jié)包括為地球提供能量和太陽(yáng)活動(dòng)影響地球兩部分內(nèi)容。為地球提供能量中給出四幅直觀圖片，說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境形成 [閱讀全文]

2010-07-09標(biāo)簽： 教案

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境一、課程標(biāo)準(zhǔn)●描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以 [閱讀全文]

2010-07-09標(biāo)簽： 教案

第二章：地球上的大氣第四節(jié)：全球氣候變化[課程標(biāo)準(zhǔn)分析]這是課程標(biāo)準(zhǔn)中根椐有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。這一條標(biāo)準(zhǔn)的要求。分析這條標(biāo)準(zhǔn)，其中包含的具體要求如下 [閱讀全文]

2010-07-07標(biāo)簽： 教案

第二章：地球上的大氣第四節(jié)：全球氣候變化[課程標(biāo)準(zhǔn)分析]這是課程標(biāo)準(zhǔn)中根椐有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。這一條標(biāo)準(zhǔn)的要求。分析這條標(biāo)準(zhǔn)，其中包含的具體要求如下 [閱讀全文]

2010-07-07標(biāo)簽： 教案

第四節(jié)全球氣候變化從容說(shuō)課主要內(nèi)容包括全球氣候在不斷變化之中、全球氣候變化的可能影響、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。全球氣候在不斷變化之中的教學(xué)要使學(xué)生明白氣候變化是長(zhǎng)時(shí)期大氣狀態(tài) [閱讀全文]

2010-07-07標(biāo)簽： 教案

第2課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種天氣系統(tǒng)對(duì)天氣的影響，即鋒與天氣之間的關(guān)系，我們一起來(lái)回顧一下。（投影表格）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)冷鋒和暖鋒知識(shí)在提問學(xué)生之后再投影答案 [閱讀全文]

2010-07-07標(biāo)簽： 教案

第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)從容說(shuō)課本節(jié)的主要內(nèi)容包括鋒與天氣、低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）。這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如：氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）、低 [閱讀全文]

2010-07-07標(biāo)簽： 教案

第2課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律已初步掌握。了解到大氣環(huán)流能促進(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，是各地天氣變化和氣候形成 [閱讀全文]