標(biāo)題形式 文章列表

• 外國(guó)詩(shī)三首4 2009-10-21

  荒林（狂風(fēng)）小鳥(niǎo)（是你的可愛(ài)家園）廢墟（荒涼）常春藤（是你的一生依靠）草屋（打擊）火焰（是你的抒情小屋）云朵（破旗）夕陽(yáng)（是你的，相依伙伴）在我的懷抱中接受我的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，我們相依相伴，我愿為你奉獻(xiàn)一

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• 外國(guó)詩(shī)三首3 2009-10-21

  普采用直抒胸意的表現(xiàn)手法。他所表現(xiàn)出的情感悲壯豪放。詩(shī)中多處運(yùn)用了擬人的修辭方法。如將波光寫(xiě)作容光，將海浪聲聲化為怨訴，呼喚，回音，使海更加人性化，便于作者與海對(duì)話，使海更像詩(shī)人的摯友，表達(dá)了作者對(duì)海

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• 外國(guó)詩(shī)三首2 2009-10-21

  還由海風(fēng)日夜日夜地呢喃多少行在沙灘上留下的足跡多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆都被海濤秘密秘密地埋葬有過(guò)咒罵，有過(guò)悲傷有過(guò)贊美，有過(guò)榮光大海變幻的生活生活洶涌的海洋哪兒是兒時(shí)挖掘的穴哪里有初戀并肩的蹤影呵，大海

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• 外國(guó)詩(shī)三首1 2009-10-21

  《致大�！吩O(shè)計(jì)思想采用比較教學(xué)的方法教學(xué)本課教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題，理清詩(shī)歌的抒情思路教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題教學(xué)手段討論教學(xué)過(guò)程一、明確要求：1．教師可把學(xué)生分為5－7人

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• 中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首6 2009-10-21

  原文：也許----答一位讀者的（甲）也許我們的心事（乙）沒(méi)有讀者也許路開(kāi)始已錯(cuò)結(jié)果還是錯(cuò)也許我們點(diǎn)起一個(gè)個(gè)燈籠又被大風(fēng)一個(gè)個(gè)吹滅也許燃盡生命燭照別人，身邊卻沒(méi)有取暖之火也許淚水流盡，士地更加肥沃也許我們歌

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• 中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首5 2009-10-21

  4．總結(jié)：從感情抒發(fā)上，第一層是升調(diào)。詩(shī)人以六個(gè)比喻句直接列出六個(gè)否定，激昂強(qiáng)烈的感情如大江之水一瀉行千里，不可阻擋，仿佛吐盡千年以來(lái)積壓在女性心中憤恨不平的塊壘。是反抗、是抗?fàn)�、是�?zhàn)斗、詩(shī)人一直以一

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• 中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首4 2009-10-21

  通過(guò)分析，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)舊的觀念、舊的倫理的強(qiáng)烈否定和堅(jiān)決反叛。詩(shī)人從現(xiàn)代女性覺(jué)醒的角度出發(fā)，利用詩(shī)中的意象，為自己爭(zhēng)取女性尊嚴(yán)、獨(dú)立地位、人的價(jià)值的抗?fàn)帥Q心躍然紙上。這義無(wú)反顧的決心，似一聲驚天動(dòng)地的吶

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• 中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首3 2009-10-21

  一.關(guān)于作者.舒婷,原名龔佩瑜.1952年出生于福建泉州,當(dāng)代女詩(shī)人.1971年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī),1979年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌.《福建文學(xué)》圍繞她的詩(shī)作展開(kāi)關(guān)于朦朧詩(shī)的討論,當(dāng)時(shí)爭(zhēng)議很大,影響頗廣.1980到福建省文聯(lián)工作.現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)福

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• 中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首2 2009-10-21

  教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（大屏幕顯示海子遺照）這里站著一個(gè)相貌平平的中國(guó)人，普通而沒(méi)有特點(diǎn)的面孔并不會(huì)給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩(shī)人，是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級(jí)詩(shī)人，他就是海子。二

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• 中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首1 2009-10-21

  《面朝大海，春暖花開(kāi)》教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)人海子的博愛(ài)之心。（2）分析詩(shī)歌，理解詩(shī)人如何有層次地表達(dá)情感。（3）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩(shī)歌，理解詩(shī)人如何有層次地表達(dá)情

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• 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)三首3 2009-10-21

  二解題：放映有關(guān)康橋的錄像或幻燈片，教師或?qū)W生（事先布置給學(xué)生檢索有關(guān)資料）結(jié)合畫(huà)面解說(shuō)徐志摩與康橋的關(guān)系及相關(guān)背景。三配樂(lè)朗誦樂(lè)曲：《人間四月天》主題曲聽(tīng)讀要求：注意體味詩(shī)人對(duì)康橋的感情。四學(xué)生吟誦

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• 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)三首2 2009-10-21

  一、導(dǎo)入奧地利心理學(xué)家弗洛尹德說(shuō)：文學(xué)創(chuàng)作都是藝術(shù)家的白日夢(mèng)。詩(shī)人尤其是醒著做夢(mèng)的人。我們今天將要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就有這種特點(diǎn)。二、簡(jiǎn)介作者穆旦，原名查良錚，浙江海寧人。一九三五年入北京清華大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)

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• 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)三首1 2009-10-21

  《贊美》教學(xué)目的：一、使學(xué)生理解該詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人痛苦和希望交織的感情。二、了解該詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)手法及夢(mèng)一般的詩(shī)境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入奧地利心理學(xué)家弗洛尹德說(shuō)：文學(xué)創(chuàng)作都是藝術(shù)家的白日夢(mèng)。詩(shī)人尤

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• 高一語(yǔ)文教案：《蘭亭集序》 2009-05-08

  1.了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)作者感情由樂(lè)轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。2.了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。3.背誦全文，掌握修、期、致、臨、次等詞的多義性。點(diǎn)擊下載

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》1 2009-05-08

  １、通過(guò)朗讀、分析，品味詩(shī)中創(chuàng)造意境鮮明、富有流動(dòng)的畫(huà)面──詩(shī)意美。２、重點(diǎn)掌握詩(shī)人對(duì)自由、率真天性的追求──人性美。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》1

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》10 2009-05-08

  １、感知《再別康橋》的詩(shī)意美，音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。２、學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》10

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》11 2009-05-08

  １、感知詩(shī)歌的三美：音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美。２、體會(huì)志摩的感情方式與個(gè)人體驗(yàn)。３、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的方法。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》11

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》12 2009-05-08

  １、理解作者的思想感情。２、學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法。３、學(xué)會(huì)朗讀。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》12

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》13 2009-05-08

  １、感知《再別康橋》的詩(shī)意美，音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。２、學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法：⑴通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美；⑵通過(guò)教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象及形式等方面入手賞析詩(shī)歌。點(diǎn)擊下載全部：高

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》14 2009-05-08

  １、引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋依依惜別之情。２、引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)中的意象美。３、當(dāng)堂背誦全詩(shī)。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》14

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》15 2009-05-08

  １、情感自我體驗(yàn)，喚起愛(ài)學(xué)。２、開(kāi)放自主協(xié)作，培養(yǎng)會(huì)學(xué)。３、聯(lián)想探索實(shí)踐，鼓勵(lì)善學(xué)。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》15

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》16 2009-05-08

  １、審美與志趣，喚起樂(lè)學(xué)。２、開(kāi)放與自主，培養(yǎng)會(huì)學(xué)。３、協(xié)作與實(shí)踐，鼓勵(lì)善學(xué)。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》16

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》2 2009-05-08

  １、學(xué)習(xí)詩(shī)人用評(píng)議的彩筆向讀者展現(xiàn)了康橋秀麗的風(fēng)光，創(chuàng)造空靈、飄逸意境的寫(xiě)法。２、體會(huì)這首詩(shī)章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點(diǎn)。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》2

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》3 2009-05-08

  １、理解作者的思想感情。２、了解意象在詩(shī)中的作用。３、了解詩(shī)歌的一些表現(xiàn)手法。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》3

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》5 2009-05-08

  １、學(xué)習(xí)新詩(shī)的鑒賞方法，在逐步深入的朗讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美、意象美和建筑美。２、通過(guò)《再別康橋》一詩(shī)中意象和語(yǔ)言的賞析，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心深厚的感情。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》5

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》6 2009-05-08

  １、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解徐志摩及本詩(shī)歌的寫(xiě)作背景；體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌的主題；了解現(xiàn)代派詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。２、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)母校的眷戀之情和如煙似波的離情別緒。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》7 2009-05-08

  １、體會(huì)詩(shī)中健康美好的感情。２、鑒賞其意象所營(yíng)造的空靈的意境和清新飄逸的風(fēng)格。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》7

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》8 2009-05-08

  １、培養(yǎng)學(xué)生鑒別關(guān)鍵詞、理清思路、整體把握的能力，激發(fā)學(xué)生朗讀品賞詩(shī)詞的興趣。２、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞，評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩(shī)詞的能力。３、感知《再別康橋》的詩(shī)意美，藝術(shù)美和人情美。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋

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• 高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》9 2009-05-08

  １、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：了解新文人詩(shī)內(nèi)涵。２、思想教育目標(biāo)：志摩感情方式與個(gè)人的體驗(yàn)。３、能力培養(yǎng)目標(biāo)：新詩(shī)的欣賞方法。點(diǎn)擊下載全部：高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》9

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• 高一語(yǔ)文教案：《歸去來(lái)兮辭》 2009-05-08

  1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛(ài)田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。2.掌握胡、奚、曷、焉、何五個(gè)疑問(wèn)代詞，歸納行、引、乘、策等四個(gè)詞的一詞多義，

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