高一語文教案：《小狗包弟》教案六(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-08-29 23:55:17
�。ㄈ�、分析課文，探究文旨。
探究、討論、交流：
1、 包弟討人喜歡，作者卻不得不將它送走，為什么？（包弟變成了我們家的一個(gè)大“包袱”）
2、 對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰�？（多一份理解與寬容）
3、 我們說時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間撫平了作者心靈上的創(chuàng)傷了嗎？作者寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（時(shí)間并不能撫平作者心靈上的創(chuàng)傷）
4、 縱觀全文，文中作者一共寫了幾個(gè)故事？有何異同？第一個(gè)故事在全文中有何作用？（兩個(gè)故事，都是寫狗，一個(gè)是關(guān)于狗的仗義，一個(gè)是關(guān)于人的背棄。第一個(gè)故事既引出了第二個(gè)故事，同時(shí)也起到了對(duì)照襯托的作用。）
5、 作者寫小狗有何意義？（反映“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都保不住命。以小見大。）
�。▽W(xué)生各抒已見后教師結(jié)合材料發(fā)表看法、明確總結(jié)）
�。ㄋ模�、課堂總結(jié)
1、本文故事雖小，意義卻很深廣。讓人看到“文革”風(fēng)云之一角，連狗都難以幸免。讓人看到“文革”對(duì)人、對(duì)社會(huì)的傷害之深。
2、巴金是現(xiàn)代中國(guó)不多的文學(xué)大師、思想家之一，讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)他不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠(chéng)真實(shí)的人格。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
1、閱讀巴金其它作品。
2、正視和反省成長(zhǎng)過程中曾犯下的過錯(cuò)，并在本周周記中談?wù)劮词曰诤蟮母惺堋?br />
七、板書設(shè)計(jì):
8、小狗包弟
巴金
情節(jié) ———— 情感
引子（藝術(shù)家與狗） 傷感
開端（包弟來歷） 愉快
發(fā)展（七年相處） 快樂
結(jié)局（痛別包弟） 憂慮輕松沉重
尾聲（真誠(chéng)懺悔） 歉意
以小見大————反映社會(huì)變遷
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