高一語文教案：《包身工》教案四

高一語文教案：《包身工》教案四

　　一、教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)課文在復(fù)雜記敘的過程中穿插說明、議論和抒情，既以問題為中心，又以包身工一天的活動(dòng)線索來組織材料的寫法

　　2.認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生憎恨舊社會(huì)，熱愛新社會(huì)，熱愛美好生活

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：本文的線索──包身工一天的生活情景

　　以包身工一天的活動(dòng)為組織材料的主線，以包身工制度的發(fā)展、趨向?yàn)楦本�;重點(diǎn)人物：蘆柴棒、小福子

　　2.難點(diǎn)：本文的表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法

　　3.安排三課時(shí)

　　三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，今天咱們要講一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的故事看看這人能壞到什么程度，心能黑到什么程度，被欺負(fù)的人能慘到什么程度上節(jié)課，同學(xué)們和薛老師一起學(xué)習(xí)了《奧斯維辛沒有什么新聞》，奧斯維辛集中營(yíng)那是人類歷史上最黑暗最悲慘的一幕，人間地獄，殺人工廠今天咱們要回顧的這段往事，那也是被稱為人間地獄是中國(guó)近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度70多年前，在中國(guó)上海的一些工廠里，有著這樣一些中國(guó)女工，他們沒有基本的人權(quán)，過著豬狗不如的生活，對(duì)于工作他們根本沒有做或不做的自由，他們有一個(gè)共同的名字叫：包身工 (板書)：包身工

　　二、作者及時(shí)代背景簡(jiǎn)介：

　　夏衍，1900年生，浙江杭州人，原名沈端先，現(xiàn)代劇作家，革命戲劇和電影運(yùn)動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者主要作品有《夏衍劇作集》等早年留學(xué)日本，1927年回國(guó)后從事文藝工作曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主編《救亡日?qǐng)?bào)》和重慶《新華日?qǐng)?bào)》副刊解放后，任全國(guó)文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長(zhǎng)曾寫過許多作品，著名的有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇劇本，并把小說《祝�！贰读旨忆�?zhàn)印返雀木帪殡娪拔膶W(xué)劇本 參看夏衍《從“包身工”引起的回憶》

　　【寫作背景】 ：本文是作者于1935年，經(jīng)過幾個(gè)月的調(diào)查研究、實(shí)際考察之后寫出來的1936年春發(fā)表在《光明》(左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物、沈起予主編)的創(chuàng)刊號(hào)上它所反映的是“一二·八”以后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以前這一個(gè)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)的黑暗那時(shí)中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削，農(nóng)民生活極為痛苦靠近上海的蘇北地區(qū)，每年有大批無法生活的農(nóng)家婦女被誘騙到上海做包身工日本帝國(guó)主義的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來代替普通的自由勞動(dòng)者這篇文章針對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力地揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對(duì)于動(dòng)員人民起來反抗日本帝國(guó)主義起了一定的作用

　　三、【體裁：關(guān)于報(bào)告文學(xué)】：

　　《包身工》屬于報(bào)告文學(xué)(同類題材有初中的《地質(zhì)之光》、《誰是最可愛的人》) 報(bào)告文學(xué)，是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”它是一種直接取材于現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的真人真事，經(jīng)過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)品種可以寫人，可以寫事，也可以寫問題因?yàn)樗��?ldquo;報(bào)告”，就要求所反映的真人真事;又因?yàn)樗��?ldquo;文學(xué)”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工

　　“報(bào)告文學(xué)”的特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、政論性

　　四、感知文章內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)

　　(一)字詞正音、詞語補(bǔ)釋：

　　蠕動(dòng)(rú) 拎著(līng) 弄堂(lòng) 玀luó 賺(zhuàn) 抹(mā) 嘈(cáo) 執(zhí)拗(niù) 簿子(bù) 秈米(xiān) 萵苣(wō jù) 揩地板(kāi) 搽粉(chá) 蹣跚(pán shān) 皮輥(gǔn) 諂媚(chǎn) 骷髏(kū lóu) 噩夢(mèng)(è) 怔住(zhèng) 錠子(dìng)

　　烘①hōng象聲詞，形容許多人大笑聲或喧嘩聲;許多人同時(shí)發(fā)出聲音(哄動(dòng)、哄傳) ②hǒng哄騙、哄逗 ③hòng吵鬧、開玩笑(起哄、一哄而散)

　　說①shuō用話來表達(dá)意思(說話) ②shuì用話勸說使人聽從自己的意見(游說)

　　生殺予奪：指反動(dòng)統(tǒng)治者掌握了生死、賞罰大權(quán)(生：讓活;殺：叫人死;予：給;奪：掠奪)

　　橫七豎八：有橫有豎，雜亂無章

　　三差兩錯(cuò)：指意外可能發(fā)生的錯(cuò)誤(差、錯(cuò)：錯(cuò)誤)

　　【不假思索】用不著想形容說話做事迅速

　　(二)結(jié)合文章內(nèi)容解題，什么是包身工 ，對(duì)課文的811段和35段的信息進(jìn)行分析和篩選

　　問題1：包身工的來歷怎樣，或者說包身工原來的身份是什么?

　　明確：來歷：貧困農(nóng)家女(貧窮困苦，無路可走)

　　問題2：他們是怎么直接淪為包身工的?

　　明確：直接原因：騙訂包身契(供給住食，介紹工作)

　　問題3：包身工的實(shí)質(zhì)是什么?

　　明確：實(shí)質(zhì)：賺錢機(jī)器(失去自由，勞無所得)

　　問題4.包身工的命運(yùn)怎樣?

　　明確：命運(yùn)：極其悲慘

　　(副板書)：時(shí) 間：20世紀(jì)30年代

　　地 點(diǎn)：上海東洋紗廠

　　來 歷：貧困農(nóng)家女

　　直接原因：騙訂包身契

　　實(shí) 質(zhì)：賺錢機(jī)器

　　命 運(yùn)：極其悲慘

　　通過對(duì)以上信息的總結(jié)：包身工是指二十世紀(jì)三十年代在上海的東洋紗廠等外國(guó)工廠里為外國(guó)人做事的一些女工他們?cè)�本是一些貧窮困苦、無路可走的農(nóng)村女孩，因?yàn)楸徽T騙而簽訂了包身契，失去自由，勞無所得，淪為賺錢的機(jī)器，命運(yùn)極其悲慘

　　(三)感知文章內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)

　　(1)先討論：哪些段落是記敘部分?記敘部分寫了幾個(gè)生活場(chǎng)景?

　　明確：(1-5自然段)寫包身上清晨起身的情景，并說明惡劣的住宿條件

　　(9-11自然段)寫包身工早餐的情景

　　(18-23自然段)寫包身工勞動(dòng)的情景

　　(26-30自然段)以“蘆柴棒”為例概述包身工的悲慘遭遇

　　(2)接著討論：課文哪些段落是說明和議論部分?這些部分寫了哪些具體內(nèi)容?

　　明確：(6-8自然段)是說明部分，補(bǔ)述包身工的來歷、身份

　　(12-17自然段)是說明、議論部分，插述日本廠家之所以特別愿意大量雇傭包身工的原因

　　(24-25自然段)是說明部分，插敘日本大財(cái)閥三井系三十年資本迅速膨大的事實(shí)和日本紗廠雇傭包身工的數(shù)量

　　(31-33自然段)是議論部分，揭示包身工制度的必然結(jié)局

　　通過討論，使學(xué)生明確全文以包身工一天的活動(dòng)為主線，以包身工制度的起因、發(fā)展和趨向?yàn)楦本�，兩條線索交互結(jié)合，脈絡(luò)分明

　　【文章結(jié)構(gòu)劃分為】：

　　第一部分(1─8)：記敘包身工悲慘的日常生活和包身工制度形成的社會(huì)原因

　　第二部分(917)：記敘包身工早餐的情景，并論及包身工制度的發(fā)展

　　第三部分(18─25)：記敘包身工上工的情景，揭露帝國(guó)主義工廠對(duì)工人階級(jí)的殘酷剝削

　　第四部分(26─33)：沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，并指出黎明即將到來──全文的總結(jié)

　　五、課文內(nèi)容具體分析

　　(一)、全班同學(xué)朗讀1-4段

　　(1)這一場(chǎng)面描寫按什么順序著筆?從中我們可以總結(jié)出什么信息?

　　明確： 先寫打雜再寫包身工; 先寫地下再寫樓上;先寫群體再寫個(gè)人

　　(2)試用一個(gè)詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象——(兇惡)

　　(3)用扼要的詞語概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿的環(huán)境的特點(diǎn)

　　——地方狹窄、空氣污濁

　　(4)從那里可以看到這種特點(diǎn)?

　　提示：樓下包身工起床情況的這句話：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”

　　a 試用一個(gè)詞語概括句中所描寫的情況(亂哄哄)

　　b 主要是什么原因造成這種情況?(住的地方太狹窄)

　　c 這句話用了7個(gè)短語，這些短語按什么順序排列?產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果?

　　(按起床時(shí)動(dòng)作先后的順序排列，這一連串動(dòng)作的記敘與描寫具體表現(xiàn)了騷亂的情況)

　　(5)分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上沖下來了”

　　a 用一個(gè)短語概括這句子描寫的情況(狼狽不堪)

　　b 造成這一情況的原因是什么?(穿拷綢衫褲男子的威迫)

　　c “沖”這一動(dòng)作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)?

　　——提示：興奮?害怕?沖動(dòng)?還是魯莽?正確答案應(yīng)是：害怕

　　d 這句子結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?有什么表達(dá)效果?

　　——這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當(dāng)時(shí)的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役，被威迫的可憐

　　(6)第2段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)? 為什么會(huì)有這種心態(tài)的出現(xiàn)?

　　——這一細(xì)節(jié)讓人內(nèi)心震撼，這些女工大都是年輕的姑娘，愛美、自尊這都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她們根本無法維持自身的生命，她們每日在死亡的邊界上掙扎，性命難保，又何談自尊、自愛，她們?cè)谶@種非人的摧殘下，也被扼殺了人性這表現(xiàn)了包身工長(zhǎng)久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)起床時(shí)間：四點(diǎn)一刻(早);居住壞境：擠、差、臟、亂;工人狀態(tài)：精神麻木

　　可歸納為：惡劣的居住條件

　　(7)1-4段和第5段都寫到包身工住的條件的惡劣，兩者運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同?為什么要采用不同的表達(dá)方式?

　　——前面用敘述、描寫方式通過寫起床情況表現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說明方式直接作介紹前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺;后者準(zhǔn)確，使人有全面的了解兩者結(jié)合給人較完整的認(rèn)識(shí)這樣寫法顯示了作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式技巧的熟練)