高中政治選擇題常見題型及解題技巧

　　選擇題是政治試題中一種穩(wěn)定的題型,考生在選擇題部分失分的一個重要原因,就是對選擇題的做題原則和解題技巧缺乏必要的了解。本文結合部分例題對此做一個簡單的介紹,期望能給考生一些啟示。

　　高中政治選擇題做題技巧

　　一、政治選擇題中常見的十二種干擾方式

　　選擇題是高考政治試題中一種穩(wěn)定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強等優(yōu)點，因而能有效地發(fā)揮考查考生識記、理解、比較、辨析等方面的能力。綜觀近幾年政治學科高考，考生在選擇題部分失分的一個重要原因，就是對試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效地提高考生解答選擇題的正確率，本文試結合近幾年高考試卷中的部分選擇題，介紹十二種干擾方式，以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。

　　(一)、張冠李戴法

　　這類題目往往以相關的知識或相近的時事作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會失誤。

　　【例題】領導干部的楷模--孔繁森被人民群眾譽為“新時期的雷鋒”、“九十年代的焦裕祿”，他的事跡在全國廣為傳頌。下列各項中屬于孔繁森同志先進事跡的有

　�、倏朔�種種困難，兩次入藏工作，歷時十載②腰扎“鋼圍腰”，強忍病痛，長驅2萬多公里，為邊疆人民尋找甘泉③節(jié)衣縮食收養(yǎng)三個孤兒

　�、苡米约旱腻X購買藥品為農牧民治病A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

　　這是1996年高考政治第5題，正確答案是C肢。它要求考生從不同的角度認識孔繁森這位英雄人物的先進事跡。作為時事政治來說，這是一件大事情。江澤民同志和李鵬同志分別為學習孔繁森同志的先進事跡作了題詞，各宣傳機構和文藝團體也采取各種形式宣傳孔繁森同志的先進事跡。由于考生對這一典型事跡沒有很好地掌握，結果有43%的考生錯選了D肢，把李國安的先進事跡當作是孔繁森的先進事跡。

　　啟示：在平時的復習中，考生要注意對相關知識進行歸納和整理，對重要時事、類似的知識點，要盡可能弄清事情的來龍去脈，防止混淆不清。本題已經失去其實際意義，關鍵是要了解一些重大事件，現(xiàn)在有不少地區(qū)還有單科考試(上海等)，還有考察時事記憶的題型。

　　(二)、魚目混珠法

　　試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾題肢，主要考查考生的識記能力。

　　【例題】在下列選項中，采用多黨制的君主立憲制國家有

　　A.加拿大荷蘭意大利B.澳大利亞比利時西班牙C.英國荷蘭澳大利亞D.丹麥比利時西班牙

　　這是1994年高考政治第14題，正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識性問題，但該題的四個題肢中涉及八個國家，有的實行多黨制，有的實行兩黨制，有的是議會制民主共和制，有的是議會制君主立憲制，題肢之間有較強的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來，確實有一定難度，考生稍有疏忽就會誤選。

　　啟示：在高考政治試題中，幾乎每年都有類似的題目�？忌�在平時的復習中，必須對相關、相近、易混、易錯的知識進行比較和辨析，才能排除干擾準確作答，要關注每各課件后面的易錯易混知識點。

　　(三)、偷梁換柱法

　　這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉換論題，考生稍不注意就會誤選。

　　【例題】80年代以來，我國農村民主建設取得了顯著進展，各地相繼建立了村民選舉制度、村民議事制度、村務公開制度等一系列村民自治制度。為進一步加強和完善村民自治制度，1998年11月九屆全國人大常委會第五次會議通過了修訂后的村民委員會組織法，這表明A.農村基層民主建設在逐步完善B.村民自治是我國社會主義民主建設的組成部分C.村民自治制度建設是我國基層政權建設的組成部分D.村民自治制度建設有利于農村經濟的發(fā)展

　　這是1999年高考政治試題第25題，正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯誤就在于將“基層民主建設”這一概念偷換成“基層政權建設”。在我國基層政權是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級人民政府，村民委員會僅是村民自治組織，而不是基層政權。“村民委員會自治制度建設”屬于民主范疇，而不屬于基層政權建設范疇。

　　啟示：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內涵和外延是否一致，若不一致則不可選。

　　(四)、正逆顛倒法

　　命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導致一些考生失誤。

　　【例題】根據憲法第36條規(guī)定的精神，下列選項中不符合我國宗教政策的是A.公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由B.國家保護一切宗教活動C.公民有宣傳宗教的自由，也有在各種場合宣傳無神論的自由D.宗教信仰和封建迷信都是唯心主義的、不科學的，都應進行批判

　　這是1990年高考政治第34題，應選答案為BCD肢。由于受正向選擇思維定勢的影響，不少考生選擇了符合我國宗教政策的A肢，而把不符合我國宗教政策的BCD肢舍棄了，以致該題的得分率較低。

　　啟示：解答這類選擇題，關鍵在于判明題干的方向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。認真看題目的要求，任何時候，任何科目都不能忽視，養(yǎng)成好習慣，做題的時候把題目和題肢的關鍵字詞劃出來，提醒自己注意。

　　(五)、主次顛倒法

　　這類題目常將概念間的主次關系顛倒，粗略看來，題肢意思和題干非常吻合，其實是以非辯證性干擾辯證法。

　　【例題】蠶蛹蛻繭時，要經過艱苦的掙扎，才能生出強有力的翅膀，變成蛾。如果人們把繭剪開，它雖然可以毫不費力地爬出來，但身體十分臃腫，翅膀很小，并很快死去。這一現(xiàn)象給我們的哲學啟示是

　　A.矛盾雙方在一定條件下會向相反的方向轉化B.生命運動的過程是同化和異化的統(tǒng)一C.外因對事物的發(fā)展也有決定作用D.促進事物的發(fā)展必須尊重規(guī)律

　　這是1999年高考政治第33題，正確答案是AD肢，B肢與題干無關，C肢貌似辯證地看問題，其實不然。唯物辯證法告訴我們，外因的作用不論多么巨大，也只能是第二位的，外因必須通過內因才能起作用，而不可能“也有決定作用”。

　　啟示：答這類題一定要注意對應概念間的主次關系，諸如生產力和生產關系、經濟與政治、物質和意識、實踐和理論、國體和政體等，無論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辯證性的手法加以干擾。

　　(六)、因果倒置法

　　命題者在因果關系的選擇題中，將原因和結果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準確和透徹理解現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質之間固有的因果聯(lián)系。倒因為果或是倒果為因都是錯誤的。

　　【例題】宗教還將在我國長期存在的原因有

　　A.宗教作為意識形態(tài)具有相對的獨立性B.宗教的本質發(fā)生了變化C.國際宗教勢力的影響D.國家實行宗教信仰自由政策

　　這是1990年高考政治第25題，正確答案是AC肢。B肢明顯錯誤，因為宗教作為唯心主義世界觀的本質沒有發(fā)生變化。D肢是題干的“果”，而不是題干的“因”。許多考生在答該題時。都誤選了D肢，原因就在于沒有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。

　　啟示：解這類題，一要注意是因果型試題，還是果因型試題;二要注意題干和題肢之間是否存在因果關系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果關系是否成立，題肢是不是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意檢查題肢所述原因是不是同義反復，有沒有因果倒置。

　　(七)、同義反復法

　　這種手法通常是在果因型，或者題干有“說明”、“表明”之類的選擇題中，設置重復題干意思的題肢，考生如不仔細辨析，就會錯選。

　　【例題】資本主義國家的民主制度存在形式上平等和事實上不平等的矛盾，根本原因在于A.憲法是由資產階級制定的B.民主的原則是與實踐相脫節(jié)的C.勞動人民不能參與國家政權的管理D.民主權利的實現(xiàn)受到了私有制的限制

　　這是1995年高考政治第10題，此題正確答案是D肢。政治根源于經濟。資產階級在制定憲法時，之所以要用“全民性”來掩蓋其民主的階級性，使資本主義民主制度中存在形式上平等和事實上不平等的矛盾，其根源在于生產資料資本主義私有制�？梢�，D肢是經濟方面的原因，是根本原因，A肢是造成上述矛盾的政治方面的原因和直接原因。題肢B和C是題干內容的變相重復，或者說都是題干內容的表現(xiàn)和注釋，而不是原因。

　　啟示：解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個題肢。

　　(八)、以偏概全法

　　在這類題目中，命題者設計的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。

　　【例題】某地農民刊登廣告，聘請城里下崗職工到農村去就業(yè)，得到一些下崗職工的熱烈響應，他們紛紛到農村承包土地，種果樹，開魚塘，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。這表明

　　A.人們的思想觀念隨著社會的發(fā)展而變化B.農村比城市有更多的就業(yè)機會和途徑C.實現(xiàn)再就業(yè)必須轉變思想觀念D.城鄉(xiāng)差別已不復存在

　　這是1999年高考政治第30題，正確答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看問題。誠然，農村某地方確實需要勞動力，有不少就業(yè)的機會，但這并不能表明農村就業(yè)機會比城市還多，更不能得出因為有少數(shù)城市下崗職工到農村就業(yè)，城鄉(xiāng)差別就不復存在，它們之間沒有必然的聯(lián)系。

　　啟示：考生在解答這類題目時，要運用辯證思維的方式對各個題肢進行全面分析，將觀點片面性、絕對化的題肢舍去。一般情況下，過于絕對的選項大部分是錯誤的。

　　(九)、添枝加葉法

　　命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點趨向絕對化。

　　【例題】民主作為一種國家制度是隨著階級和國家的產生而產生的，這就是說A.在階級社會里，民主始終是最基本的國家制度B.在階級社會里，被統(tǒng)治階級不可能獲得任何民主權利C.在階級社會里，民主和專政總是統(tǒng)一的D.隨著國家的消亡，民主也就不存在了

　　這是1992年高考政治一道不定項選擇題，正確答案是CD肢。A肢的主干成分是“民主是國家制度”，命題者在句中增加了“始終”一詞，這就使觀點的正確性發(fā)生了變化。因為，民主制度是與專制制度相對立的國家制度，民主制在奴隸社會、封建社會這些階級社會中，只是個別現(xiàn)象，到了資本主義時代，民主作為國家制度，才真正在世界多數(shù)國家建立和發(fā)展起來，可見A肢是錯誤的。又如，B肢也存在著類似問題。在階級社會里，民主作為國家權力，總是由統(tǒng)治階級獨享的，但不等于說被統(tǒng)治階級沒有“任何”自由權利。在資本主義社會，由于無產階級和勞動人民長期不懈地爭取自身民主權利而進行斗爭，也會迫使資產階級作些讓步，從而獲得某些民主自由權利。所以B項是不符合實際的，應予以否定。

　　啟示：答這類題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對那些修飾、限制成分反復琢磨，看其是否和原來觀點一致，若不一致，則必須舍去。對題中出現(xiàn)的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。

　　(十)、似是而非(似非而是)法

　　這類題目一般以相關、相似、相近或相反的知識組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

　　【例題】1、下列看法中，符合辯證法的有A.和諧就是美和善B.不登高山不知天之高也，不臨深谷不知地之厚也C.是亦彼也，彼亦是也D.在純粹的光明中就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見

　　這是1996年高考政治第19題，目的是要考查考生對唯物辯證法的核心——對立統(tǒng)一觀點的認識。為增加試題難度，拉開考生檔次，命題者運用新材料創(chuàng)設新情景，設計出四個相似的題肢，雖然這是一道最佳選擇題，但考生誤選率高達60%。因為，A題肢的美和善、C題肢的“是”與“彼”都是指的一個方面，構不成對立統(tǒng)一;B題肢的“登”與“臨”是指實踐，是說實踐是認識的來源，皆不符合題干的規(guī)定性�？梢�，考生只有對唯物辯證法透徹理解，融會貫通，并對題肢作仔細的比較、辨析，才能選出正確的答案。

　　【例題】2、各國經濟形勢的變化往往會在匯率上表現(xiàn)出來，如美元對日元的匯率，近年來就一直在l美元合80-140日元之間波動。這表明()。A.一國貨幣的價格是由他國貨幣的價值決定的B.一國貨幣的價值由他國貨幣的價格決定C.匯率反映兩國貨幣之間的比價關系D.匯率反映兩國的經濟發(fā)展水平

　　本題涉及匯率,干擾性比較強，主要來自于“各國經濟形勢的變化往往會在匯率上表現(xiàn)出來”，而題目的D選項是“反映兩國經濟發(fā)展水平”，不少同學很可能會選D。但是D與題目材料中的話明顯是一個錯位，題目強調的是“經濟形勢的變化”往往會在匯率上表現(xiàn)出來。而不是說經濟水平的高低會在匯率上表現(xiàn)出來，匯價高并不表明經濟發(fā)展水平高，匯價低也不表明經濟發(fā)展水平低。這題也可以反推，日本、意大利的匯率比較低，但是它們是發(fā)達國家，相反，中國等國家的匯率比較高(相對于日本、意大利)，而屬于發(fā)展中國家。所以題目所表達的意思是，正常情況下，如果匯率上升的話，表明經濟發(fā)展態(tài)勢比較好，出口比較好;相反，匯率下滑，這表明經濟狀況不太好，出口不力，匯率的變化表面是一種貨幣比價關系，實際上反映的是兩國經濟狀況(主要是對外貿易發(fā)展)的變化。AB兩項明顯應該排除。正確答案是C。

　　啟示：解答這類題目一定要根據所學理論和題干的規(guī)定性，對相關題肢逐一辨析，縝密思考，謹防被似是而非的題肢所干擾。

　　(十一)、答非所問法

　　在這類題目中，命題者有意識設置一些說法正確，但和題干無關的題肢作干擾。考生如果不對照題干，仔細辨析，就會誤選�！纠�題】針對東南亞金融危機，在亞太經合組織第六次領導人非正式會議上，江澤民主席提出了加強國際合作，防止危機蔓延;改革和完善國際金融體制;尊重有關國家和地區(qū)為克服這場危機自主作出的選擇等三點主張。這說明A.中國的國際地位和影響正在增強B.中國主張維護世界和平C.中國主張不干涉他國內政D.中國主張建立公正合理的國際經濟新秩序這是1999年高考政治第28題，正確答案是CD肢，AB兩肢說法雖然正確，但和題干無關，純屬答非所問，故不可選。

　　啟示：解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對那些和題干無關的題肢，不論其本身的說法多么正確也不能選。

　　(十二)、舍本求末法

　　試題以現(xiàn)象或假象否定本質和規(guī)律，以細枝末節(jié)、無關緊要的東西來代替根本的、主要的東西。

　　【例題】1995年初，某些發(fā)達國家宣布減少一些發(fā)展中國家對其所欠的債務。而據亞洲開發(fā)銀行同年年底發(fā)表的統(tǒng)計報告，發(fā)展中國家的外債為17905億美元，達到歷史最高水平。這表明

　　A.發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間存在著相互制約的經濟聯(lián)系B.發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間不合理的國際分工狀況沒有改變C.發(fā)達國家對發(fā)展中國家奉行經濟擴張和掠奪的新殖民主義D.發(fā)達國家對發(fā)展中國家的剝削和掠奪在逐漸減輕

　　這是1997年高考政治第17題，正確答案是C肢。唯物辯證法認為，事物都有自己的現(xiàn)象和本質，任何現(xiàn)象都是本質的一種表現(xiàn)，本質一定要通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來。題干材料指出：“某些發(fā)達國家宣布減少一些發(fā)展中國家對其所欠的債務”。D肢就是據此提出的順理成章的干擾項，具有很大的迷惑性。因為，D肢所反映的現(xiàn)象正是發(fā)達國家推行新殖民主義這一本質的表現(xiàn)。它們這樣做，并不是對發(fā)展中國家的恩賜和同情，而是為了更進一步加重對發(fā)展中國家的剝削和掠奪。

　　發(fā)展中國家的外債達到17905億美元的歷史最高水平。這一經濟現(xiàn)象，從表面看好像是A肢和B肢造成的，其實它們都不是造成發(fā)展中國家債臺高筑的根本原因，二者雖然和題干有聯(lián)系，本身也正確，但都不符合題干的規(guī)定性。

　　啟示：解答這類試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門的向導，一進了門就要抓住它的實質”，自覺地透過現(xiàn)象認識本質，才能排除干擾，否則就會舍本求末，導致失誤。

　　以上介紹的僅是選擇題中常見的十二種干擾方式，有些特殊的方式就不一一例舉。值得說明的是，高考試卷中的選擇題能力要求較高，命題者常在一道試題中同時采用幾種干擾方式，考生在平時的練習中一定要細心觀察，反復體會，熟練掌握各類題目的解題技巧，努力提高解題的正確率。

　　二、選擇題解題步驟

　　(一)、選擇題的做法

　　1、選擇題的構成

　　隨著考試制度的改革，選擇題的類型，大多以“組題”的形式出現(xiàn)，即一個材料設計多個試題。

　　選擇題從形式上看有兩部分構成：題干和題肢。

　　選擇題從內容上看有三部分組成：文章、情景、問題設置。

　　2、具體步驟

　　(1)抓住立意。每個選擇題只有一個立意，即一個中心思想。短題干長讀，理解其深刻寓意;長題干短讀，抓住其中心思想，所以語文閱讀能力很重要。

　　(2)找關鍵詞。一般來說，每個選擇題的關鍵詞大多在題干的最后一句話中。如“范圍關鍵詞”：體現(xiàn)的經濟學道理、哲學道理等。“內容關鍵詞”：措施、制度等。“形容詞關鍵詞”：根本、主要等。“動詞關鍵詞”：表明、說明、體現(xiàn)等。在平時的做題過程中，養(yǎng)成好習慣，把題干和題肢的關鍵詞劃出來。

　　(3)排查誤項。

　　(4)不得已，猜。(不可常用)

　　(5)用選項反套材料。材料中能找到選項表述的知識點則選。根據題目和題肢的關聯(lián)性來選擇，正確但是不符合題意的不能入選，這點尤其重要，因為近年的高考選擇題大多是最佳選擇題，并不意味著題目只有唯一的正確答案。

　　(二)、解選擇題的七項原則

　　1、直接性原則。

　　最能直接表達或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。

　　2、整體性原則。

　　能從整體上全面說明題干意思的題肢入選，只能說明題干局部意思的題肢不選。(該項不適合用于組合式選擇題或多項選擇題)

　　3、根本性原則(或深刻性原則)

　　能從根本上回答或最為深刻地回答題干提出的問題，該選肢入選。只能從相對膚淺的層面上回答題干的問題，是題干意思的同義反復，該選肢不選。(該項不適合用于組合式選擇題或多項選擇題)

　　4、對應性原則(或一致性原則)

　　題肢強調的意思和題干的意思對應或一致，該選肢入選。題干強調這個方面，題肢強調那個方面，造成意思“錯位”，該選肢不選。審題時，要多斟酌、多揣摩，分別找準題干和題肢各自所強調意思的“重心”。然后進行對照，看看是否吻合，方可確定。

　　5、角度性原則(或限制性原則)

　　兩個或兩個以上的題肢都符合材料的意思，符合設問角度者入選。常見的設問角度有“從經濟角度看”、“從政治角度看”、“從哲學角度看”、“從唯物論角度”等。

　　6、唯一性和最佳性原則。(只適用于單項選擇題)

　　7、合理性原則(或邏輯性原則)

　　有些選擇題，不能機械套用某一原則，而要靈活運用幾項原則才可解決問題。