高二英語教案：《Book 8 Unit 4 Pygmalion Period 1 Reading》教學(xué)設(shè)計(3)

　　Step 5 Post-reading

　　1.Choose those adjectives in the list which best describe each character in the play. In pairs discuss them and then place them in the boxes below. Some can be used     more than once.

　　impatient kind polite rude confident anxious eager enthusiastic emotional self - important ambitious generous unsure superior dynamic

　　2.Retell the whole passage.

　　【設(shè)計意圖】本部分設(shè)計的第一個練習旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，對人物性格進行總結(jié)，從而達到對文章的深層理解；故事復(fù)述旨在讓學(xué)生熟悉故事體裁文章的寫法，加深對故事內(nèi)容的理解，練習口頭表達能力；在學(xué)生理解了文章的主旨大意，把握了文章的相關(guān)細節(jié)信息，并進行了深入理解后，再對信息進行再整合，根據(jù)自己對文章的理解概括全文的主要內(nèi)容。實現(xiàn)了語言輸入到語言輸出的跨越。

　　After class（課后鞏固提高、預(yù)習準備）

　　1, Divide the students into groups of five. Ask the students to put on the play.

　　2. Read the reading passage carefully and try to find the new grammatical structure in it.

　　【設(shè)計意圖】課后的戲劇扮演屬于任務(wù)拓展的較高層次，可以進一步訓(xùn)練學(xué)生運用本節(jié)課掌握的語言知識和相關(guān)信息發(fā)表自己看法、實現(xiàn)語言輸出、解決實際問題的能力，找出新的語法現(xiàn)象是預(yù)習作業(yè)，旨在為下節(jié)語法課做好準備。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的設(shè)計充分考慮了高一學(xué)生既無豐富的語言知識積累，又無掌握熟練地閱讀技能的特點，從訓(xùn)練高一學(xué)生循序漸進的掌握有效的閱讀策略，使用恰當?shù)拈喿x技能入手，同時為激發(fā)學(xué)生的探究欲望和閱讀興趣設(shè)置了由淺入深，層層推進的任務(wù)型閱讀的教學(xué)模式。同時采取了課前課中課后的這樣一種閱讀課教學(xué)模式，課前自主學(xué)習，合作探究；課上交流展示、研討提升；課后鞏固提高、預(yù)習準備;  整個的教學(xué)活動清楚地劃分成讀前、讀中、讀后3各階段，并且，每個階段的設(shè)計思路明確，讀前活動體現(xiàn)背景知識的激活和語言準備,讀中活動突出閱讀技能、閱讀策略的訓(xùn)練，讀后活動指向語言的應(yīng)用和話題的拓展。整個環(huán)節(jié)的設(shè)計由淺入深，由表及里，層層深入，步步為營，使閱讀活動從整體到部分最后回到整體，理解的層次也由讀懂到讀深最終到讀透。

　　參考答案

　　Before class（略）In classStep 1 Check-up and lead in （略）

　　Step 2 Fast reading

　　1.（略）   2.TTFFT

　　Step 3 Careful reading    DCCD

　　Step 4 Study-reading

　　1).he was;  While crossing    2) What if I was born in Lisson Grove?  It sounds a good offer,but what if it's a trick?     3)begin, end ,狀語

　　4) But they betray themselves every time they open their mouths.   5) 希金斯教授（希）：一位語音學(xué)專家，堅信一個人的英語水平?jīng)Q定這個認得社會地位。

　　5).（略）   6)（略）

　　Step 5 Post-reading

　　After class（略）

　　Unit 4 Pygmalion

　　Period 2 Learning about language

　　主備人: 陳小芹   修訂人: 黃傳秀   審核人:  柴繼波  編制時間：______