2012年浙江高考語文試題答案思路解析(2)

　　考點：文本內容的理解

　　解析：D項過于絕對，從原文得不出這樣的推斷。

　　10. 結合上下文，指出作者認為“后來的經(jīng)學，不是經(jīng)學的原典，而是經(jīng)學史”的理由。（3分）

　　答案：經(jīng)過了后人不斷的注釋、傳疏、義證；在中國學術史上經(jīng)歷了流變。

　　考點：文本結構、作者思路的梳理和分析

　　解析：本文主要講清儒對經(jīng)學的貢獻，可分為兩部分。第一段為第一部分，主要講經(jīng)學的概況；第二段為第二部分，主要講清儒對前人治經(jīng)學的批判以及清儒對經(jīng)學的貢獻。因此，本題的答案應從第一部分來找。第一部分可分為五層：1、國學的主要根底；2、經(jīng)學的定義；3、后世對經(jīng)學的研究；4、經(jīng)學的流變；5、清儒對經(jīng)學的貢獻。由此確定答案。

　�。ǘ�）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）

　　母親的中藥鋪

　　甘典江

　　（1）那時候，我最喜歡去的地方，一是新華書店，一是母親的中藥鋪。前者，是因為我愛看愛買連環(huán)畫；后者，是因為我喜歡嗅聞那些中藥的味道，特別是咀嚼幾片苦甜苦甜的甘草。

　�。�2）母親當過赤腳醫(yī)生。八十年代初，母親參加醫(yī)療培訓后，加入了城關鎮(zhèn)合作醫(yī)療站。

　�。�3）醫(yī)療站在我讀書的中學附近，臨街兩間舊木房。一間開處方和打針，另一間，是藥鋪。和母親一起在守藥鋪的，還有三個阿姨。一天到晚，她們就做三件事：抓藥，打針，織毛衣。除此之外，便是無休無止的聊天。我注意到，她們抓藥非常麻利，瞟一眼處方，就可以找到相應的抽屜。僅憑手抓，就基本準確，最后還是放進小秤稱一稱，添點或減點。然后，把藥倒入毛邊紙或廢報紙，包好扎緊，寫幾個字交待幾句，遞給別人。

　　（4）只要一走進藥鋪，我就被一股濃重的藥香包裹得嚴嚴實實，有點喘不過氣來，但一習慣就好了。我望著那些神秘莫測的抽屜，瞅著那些貼著標簽的藥名，興奮不已：什么“半夏，黃精”，什么“益母草、白芨”，都是曼妙的植物。當然，也有的是礦物和其他異類，比如“朱砂、雄黃、海馬”，不由得使我產(chǎn)生了相關的聯(lián)想：這朱砂，肯定就是國畫中傳統(tǒng)的紅色顏料吧？李可染曾用頂級朱砂繪過四張毛主席詩意圖《萬山紅遍》，已成畫史上的經(jīng)典。至于雄黃，不就是許仙意氣用事的東西嗎？所謂的海馬，只是相當于一條小魚而已。

　　（5）其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，是因為它的名字，甘草，望文生義，不就是“甘甜之草”嗎？昔時，神農氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓“甘”，與這甘草，是家門，五百劫前，應是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因為它的藥理，二是可以變相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就這樣，我嚼著甘草成長著，自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼。

　�。�6）母親還愛用黨參來燉烏骨雞和豬肚，補血。她營養(yǎng)不足，嚴重貧血。人參太貴，吃不起。還有金銀花和枸杞，母親他們都用來泡茶喝。自然，我也跟著全部享受到了。

　　（7）在自家的院子墻角，母親還栽了幾株三七。蔓延的藤葉牽上墻，覆蓋成了一面翠綠的毯子，像青綠山水畫的設色，極其養(yǎng)眼。可惜，后來拆遷，毀于一旦，使我失去了這一片翠綠。母親只好把三七塊莖挖出，收藏好。她說，三七可以治婦科惡疾，以及跌打損傷。

　�。�8）九十年代的某一天，這個合作醫(yī)療站被撤銷了�；氐郊遥�母親專職做她的家庭主婦。賺錢的任務，徹底由父親負責。那個中藥鋪，被別人買去，改作了服裝店。從此，街上流行的藥店，大多是連瑣的西藥店。在我的印象中，傳統(tǒng)的中藥是文化，望聞問切的中醫(yī)大夫，近似于等同于詩人。相反，我害怕西藥西醫(yī)，因為這些東西是實驗室配制合成出來的化學組織，成分復雜而可疑，至少沒有一個在陽光之下生長的過程，沒有溫度、濕度，更無個性與靈魂。我實在難以想象，“阿莫西林”比母親的“金銀花”會更讓我親近與信賴。甚至，當我感冒受寒，母親親手煎熬的一罐紅糖姜開水，也會比最昂貴的感冒靈幫我發(fā)熱而痊愈，至少，我心已暖。

　�。�9）現(xiàn)在，父親走了，去了天國。母親一個人守著我們，在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱，時有病痛，我很是擔憂，同時，我又安慰自己：生病不正常嗎？不正證明了人在活著？何況，這世上，還有那么多栩栩如生的藥在陪護呢。一根草是藥，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝。母親多年與草木為伴，沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言，母親就是我人生一味無價的中藥，為我清熱解毒，可以抵御這世間的種種傷害。                                                  （本文有刪節(jié)）

　　11. 簡析第三段中的“抓藥”細節(jié)。（3分）

　　答案：①用白描手法，通過“瞟”、“抓”、“稱”、“添”、“減”、“包”、“扎”等一系列動作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細致、耐心的工作態(tài)度。②用質樸的語言真實地再現(xiàn)人物及相關場景。

　　考點：文學作品表現(xiàn)手法

　　解析：“抓藥”細節(jié)屬于動作描寫。動作描寫是塑造人物形象的主要手法。文段中的一系列動詞準確形象，使人有身臨其境之感，表現(xiàn)了人物嫻熟的技藝和耐心細致的工作態(tài)度。另外，這段細節(jié)描寫運用白描手法，樸實無華，符合人物的身份，讀來真實可信。

　　12. 第四段中作者寫由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意？（3分）

　　答案：①點明藥名與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。②表現(xiàn)“我”對中藥的好奇心與親近感。③豐富文章的內容。

　　考點：作者的意圖

　　解析：作者下文說“傳統(tǒng)的中藥是文化”，這些由藥名引發(fā)的聯(lián)想正是中藥與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系的體現(xiàn)。同時，這些聯(lián)想正體現(xiàn)出作者對中藥的好奇心與親近感，文中的問句體現(xiàn)了這一點。另外，這些聯(lián)想給讀者思考的空間，啟發(fā)讀者的想象力，豐富了文章的內容，使讀者意識到中藥與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并非僅僅是藥而已。

　　13. 文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”？（4分）

　　答案：①“我”的姓氏關聯(lián)著甘草，與甘草有淵源。②“我”嚼著甘草長大，對甘草有特殊的感情。③甘草具有“甜味”，是處于那個年代的“我”充實、幸福的寫照。④甘草使“我”悟出了人生的真諦。

　　考點：作者的寫作意圖

　　解析：作者集中筆墨寫“甘草”的是“其中，我最喜歡的藥草，是甘草”這一段。這一段里作者寫自己的姓氏與甘草的聯(lián)系（“我自己就姓‘甘’，與這甘草，是家門，五百劫前，應是同根而生之族”），甘草的味道（“甘甜之草”），作者的成長與甘草的關系（“最早，是母親教我嚼的甘草”，甘草“可以變相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品”，“我嚼著甘草成長著”），作者對甘草的感悟（“自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼”）。最后一段作者對人生的感悟正建立在作者對甘草的感悟之上。

　　14. 賞析文中畫線的句子。（5分）

　　答案：①運用排比、比喻手法，增強了藝術感染力。②世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。③點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。④用“靈芝”設喻，把人與人之間的關系升華為不可或缺的依存關系。

　　解析：賞析散文的畫線句子，一般從以下幾個角度考慮：1、修辭的運用及其表達效果；2、常見表達技巧的運用；3、句子多重內涵的探討；4、劃線句子與上下文的關聯(lián)。畫線句子用了排比和比喻的修辭，大大地增強了文章的藝術感染力；具體形象地說明了世界上的萬事萬物都可以是中藥，升華了“中藥”的內涵，由具象到抽象，豐富了“中藥”的含義；又隱含著萬物皆有其存在的特性，都有其存在的作用；同時作者用“靈芝”這個喻體來說明人與人之間的關系，突出了人與人之間相互依存不可割裂的事實，將人與人之間的關系升華了。靈芝是一種中藥，也體現(xiàn)出作者行文的細膩。

　　15. 作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯(lián)系全文談談你對這句話的理解。（5分）

　　答案：①母親這味“中藥”，為“我”抵御世間的傷害。②如同中藥的藥理，母親的愛與美德，慰藉“我”的心靈，成為“我”無價的精神財富。③形象地表達“我”對母親的真摯情感。④呼應標題，深化題旨。

　　考點：理解語句，把握主旨

　　解析：作者將母親比作中藥，生動形象地說明了母親對“我”的作用如同中藥一樣為我抵御世間的傷害，以及“我”對母親的真摯情感，對母親的愛。母親多年來治病救人，她救死扶傷的美德以及對“我”的愛灌溉著“我”的心靈，是“我”一生無價的精神財富。另外，本文的題目為“母親的中藥鋪”，文末的這句話呼應了文題，啟發(fā)讀者的思索，深化了文章的主旨。

　　三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

　�。ㄒ唬╅喿x下面的文言文，完成16-20題。（19分）

　　與荊南樂秀才書

　�。ㄋ危�歐陽修

　　修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當之？當之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學好問，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。

　　仆少從進士舉于有司，學為詩賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛之私，或過稱其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見其所為者，由此也。

　　仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇就師窮經(jīng)，以學圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者。然有司過采，屢以先多士。及得第已來，自以前所為不足以稱有司之舉而當長者之知，始大改其為，庶幾有立。然言出而罪至，學成而身辱，為彼則獲譽，為此則受禍，此明效也。

　　夫時文雖曰浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強為之，故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。先輩①少年志盛，方欲取榮譽于世，則莫若順時。天圣中，天子下詔書，敕學者去浮華，其后風俗大變。今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風矣。先輩往學之，非徒足以順時取譽而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既不足學，其后所為慎不可學，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。

　　在《易》之《困》曰：“有言不信。”謂夫人方困時，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察。

　　【注】①先輩：對樂秀才的尊稱。

　　16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（   ）

　　A．及門而贄               贄：拿著禮物求見。

　　B．而又辱之           辱：辜負。

　　C．或過稱其文字           過稱：過分稱贊。

　　D．不暇就師窮經(jīng)       就：跟從。

　　答案：B

　　考點：文言實詞