2012上海卷高考語文試題解析

　　（一）閱讀下文，完成第1-6題。（16分）

　　應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)綜述

　　熊易寒

　　①在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文獻(xiàn)綜述。近年來隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過大多數(shù)綜述都是羅列式的，報(bào)幕似的把相關(guān)研究一個(gè)一個(gè)列出來，絲毫感覺不到這些文獻(xiàn)之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺不到這些文獻(xiàn)與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機(jī)械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為“偽綜述”亦不為過。

　�、陂喿x國(guó)際上的頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：一、書評(píng)以外的論文有比較翔實(shí)的文獻(xiàn)綜述；二、專門的文獻(xiàn)綜述性文章是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫的；三、對(duì)相關(guān)著作的征引采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國(guó)內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。

　�、蹫槭裁幢仨氂形墨I(xiàn)綜述？一篇優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述其實(shí)就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫文獻(xiàn)綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對(duì)前輩、同行或知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認(rèn)祖歸宗”，對(duì)自己的研究進(jìn)行定位。有時(shí)候只有把一篇文獻(xiàn)放到學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中去，我們才能真正理解這個(gè)文本：作者為什么要做這項(xiàng)研究？他的問題是什么？他試圖與誰對(duì)話？我們?cè)陂_始一項(xiàng)研究時(shí)也同樣要有問題意識(shí)和對(duì)話意識(shí)，不能自說自話。對(duì)話的前提自然是傾聽，如果連別人說了什么都不知道，如何進(jìn)行對(duì)話？正是在傾聽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問題”，才需要與對(duì)方進(jìn)行討論，否則便無話可說。通過綜述的寫作，我們就會(huì)知道：別人貢獻(xiàn)了什么？我打算或者能夠貢獻(xiàn)什么？我是否在重復(fù)勞動(dòng)？從這個(gè)意義上講，撰寫文獻(xiàn)綜述首先是為了尊重并真正進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能--為他人提供文獻(xiàn)檢索的路線圖。

　�、転槭裁磳ｉT的文獻(xiàn)綜述性文章多由大家執(zhí)筆？這類文獻(xiàn)綜述看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)高難度的工作。首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，了解最新的研究進(jìn)展。在“知識(shí)大爆炸”的今天，要做到這一點(diǎn)，非有積年之功不可。其次，面對(duì)汗牛充棟的文獻(xiàn)，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻(xiàn)，而是文獻(xiàn)在駕馭你。我們（特別是初學(xué)者）在閱讀文獻(xiàn)的時(shí)候，常常淹沒在浩如煙海的文獻(xiàn)之中，茫然不知所措，有時(shí)甚至感覺被人牽著鼻子走，面對(duì)不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，覺得“公說公有理，婆說婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類文獻(xiàn)綜述往往具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見。如此看來，專門的文獻(xiàn)綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威撰寫也就在情理之中了。

　�、轂槭裁匆�盡可能間接引用？間接引用就是作者用自己的語言表述引文的核心觀點(diǎn)。這樣做至少有兩個(gè)好處：一是重新表述需要我們先將對(duì)方的觀點(diǎn)吃透，然后圍繞自己的核心問題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個(gè)過程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，它們的分歧是什么，共識(shí)是什么，然后將眾多的觀點(diǎn)進(jìn)行整合、歸類。二是間接引用突破了原文的限制，可以用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括，有效節(jié)省篇幅。

　�、抟�(guī)范的文獻(xiàn)綜述，要求學(xué)者有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，也需要學(xué)術(shù)刊物的大力倡導(dǎo)和支持。因?yàn)橛辛宋墨I(xiàn)綜述，論文的篇幅勢(shì)必?cái)U(kuò)大，有限的版面會(huì)更加緊張，但論文質(zhì)量將更有保障。因版面限制而砍去綜述，實(shí)在是削足適履的不智之舉。

　�、哒J(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)綜述，對(duì)于我們的社會(huì)科學(xué)研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻(xiàn)綜述看作論文寫作的一個(gè)步驟、程序，或者是有關(guān)方面的一個(gè)規(guī)定，更應(yīng)該看到，這是知識(shí)生產(chǎn)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，它不是在重復(fù)別人，它是在說出自己。這不僅是一個(gè)合法性問題，也是一個(gè)有效性問題�？梢哉f，扎實(shí)的文獻(xiàn)綜述是一篇論文成功的一半。

　　1．概括第①段大意。（25字以內(nèi)）（2分）

　　【命題分析】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。重點(diǎn)考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點(diǎn)，段落的基本意思，以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫作意圖的語句等。

　　【解析】答案主要來自第一段。答題先要抓住中心句--國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文獻(xiàn)綜述，然后在概括總結(jié)。本文第一段也是提出問題，然后以下幾段分析問題，解決問題，符合論述文體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。所以總結(jié)時(shí)，結(jié)合第一段內(nèi)容，關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，思考提出了什么問題。用自己的語言組織即可。

　　【答案】文獻(xiàn)綜述在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界不太受重視，問題較多。

　　2．根據(jù)文章的意思，可依次填入第②段空格處的一項(xiàng)是（）。（2分）

　　A．通常大多都B．大多通常都

　　C．都通常大多D．通常都大多

　　【命題分析】本題考查考生學(xué)生對(duì)詞語（包括成語）的理解和運(yùn)用能力。

　　【解析】將語言基礎(chǔ)知識(shí)放在閱讀理解中去檢測(cè)，放在具體的語境中，這是符合語言規(guī)律的，字不離詞，詞不離句，句不離篇。要正確的的選詞填空，必須首先理解文章的意思，句子的意思，然后還要理解詞語的意思，再結(jié)合語境，才能選出吻合語境的詞語。第一個(gè)空，閱讀第七段（關(guān)鍵句：扎實(shí)的文獻(xiàn)綜述是一篇論文成功的一半），可以看出選“都”符合文意；第二個(gè)空，閱讀第四段（專門的文獻(xiàn)綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威撰寫也就在情理之中了）可以看出，選“通常”符合語境；閱讀第五段重點(diǎn)談了間接引用，說明采用這一形式的人較多。

　　【答案】C

　　3．第③段加點(diǎn)詞“傾聽”在文中的意思是。（2分）

　　【命題分析】本題考查考生學(xué)生對(duì)詞語的理解能力，能力層級(jí)要求B。重要概念指準(zhǔn)確把握文意時(shí)必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。

　　【解析】詞不離句，對(duì)詞語的理解一定要結(jié)合語境，結(jié)合句子，在文中去理解，切不可拿字典中的解釋硬套。要寫“文獻(xiàn)綜述”，必須了解相關(guān)內(nèi)容，必須認(rèn)真仔細(xì)閱讀有關(guān)的書籍，只有了解了內(nèi)容，才能談得上與人家交流、討論。

　　【答案】認(rèn)真閱讀

　　4．簡(jiǎn)析第⑥段的作用。（3分）

　　【命題分析】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

　　【解析】首先要結(jié)合第六段的內(nèi)容，分析總結(jié)第六段在講什么，從“規(guī)范的文獻(xiàn)綜述……需要學(xué)術(shù)刊物的大力倡導(dǎo)和支持”看出“文獻(xiàn)綜述”離不開學(xué)術(shù)刊物的支持。那“文獻(xiàn)綜述”又對(duì)整篇論文有什么作用？可以補(bǔ)充觀點(diǎn)、試論述更深入、更全面。

　　【答案】第⑥段強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)刊物對(duì)文獻(xiàn)綜述的倡導(dǎo)與支持的重要性；是對(duì)核心觀點(diǎn)的補(bǔ)充，使論述更全面。

　　5．聯(lián)系上下文，對(duì)第⑦段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A．文獻(xiàn)綜述需要對(duì)別人的觀點(diǎn)概括提煉，不能重復(fù)別人的觀點(diǎn)。

　　B．文獻(xiàn)綜述不是簡(jiǎn)單重復(fù)原文觀點(diǎn)，而是對(duì)原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。

　　C．文獻(xiàn)綜述要突破原文觀點(diǎn)的限制，表達(dá)出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。

　　D．文獻(xiàn)綜述需要對(duì)別人觀點(diǎn)加以整合，體現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考。

　　【命題分析】本題考查考生對(duì)文章句子含意理解和推斷能力。

　　【解析】理解句子要把握的原則--句不離篇，聯(lián)系上下文，結(jié)合語境是最好的方法。知識(shí)生產(chǎn)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，寫論文，需要引用人家的觀點(diǎn)，我們可以用間接引用的方式，需要重復(fù)別人的觀點(diǎn)�？梢钥闯鯝項(xiàng)說法太絕對(duì)；從“寫文獻(xiàn)綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對(duì)前輩、同行或知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了”認(rèn)祖歸宗“，對(duì)自己的研究進(jìn)行定位。”可以看出B項(xiàng)“對(duì)原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展”定位有了偏差。C項(xiàng)是“對(duì)突破原文觀點(diǎn)的限制，表達(dá)出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)”與“需要對(duì)別人觀點(diǎn)加以整合，體現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考”相矛盾，也不符合“知識(shí)生產(chǎn)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分”這一含意。

　　【答案】D

　　6．作者認(rèn)為優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述具有哪些價(jià)值？（4分）

　　【命題分析】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度能力。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，有的直接表述，有的間接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能夠篩選和辨析，并加以分析概括。

　　【解析】文獻(xiàn)綜述價(jià)值，答案主要來自第三、四、六段，關(guān)鍵句“一幅學(xué)術(shù)譜系圖。為他人提供文獻(xiàn)檢索的路線圖。這一領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見。但論文質(zhì)量將更有保障。”他研究的目的是什么？作用是什么？思考這些問題，聯(lián)系關(guān)鍵句，用自己的語言組織即可。

　　【答案示例】?jī)?yōu)秀的文獻(xiàn)綜述提供了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)譜系圖，為該領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見，是提高研究水平和論文質(zhì)量的保障。

　�。ǘ�）閱讀下文，完成第7-12題。（22分）

　　冬陽·童年·駱駝隊(duì)

　　林海音

　　①駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。