作文寫作技巧第七講：工于記實(shí) 善于寫虛(3)

　　2、善于寫虛

　　在寫作中，記“實(shí)”是一種能力，寫“虛”也是一種能力，而且從某種意義上說(shuō)，可能是一種更為重要的能力。

　　這里所說(shuō)的“虛”，是相對(duì)于前面所說(shuō)的“實(shí)”而言的，它不是客觀存在的實(shí)在的人、事、物、景等，而是寫作者主觀的情、意。也就是說(shuō)，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。

　　“虛”和“實(shí)”常相聯(lián)系。即主觀和客觀是常常結(jié)合并貫通著的。我們知道，文章在展示“外部世界”、再現(xiàn)客觀事物的同時(shí)即流露出或寄寓著作者對(duì)事物或濃或淡的感情和或淺或深的認(rèn)識(shí)。比如寫景，寫出的景總是帶著作者的情的，因此，人們才常說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。因?yàn)椋�自然界中�?ldquo;景”和“物”本身并無(wú)任何感情色彩而言，但它一經(jīng)作者寫入作品，便會(huì)帶上作者的感情，不再是純自然物了。所以，在作者筆下，總是把自己的主觀情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情景交融。否則，純客觀地描寫景物，即使是毫發(fā)畢肖，也毫無(wú)生機(jī)、靈氣可言。如讀朱自清的《春》，我們感受到作者通過(guò)對(duì)初春景色的描繪、渲染，抒發(fā)了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命、對(duì)未來(lái)充滿信心與美好憧憬的誠(chéng)摯感情。寫景是這樣，寫人寫事也是這樣，離不開(kāi)作者注入的情和理。

　　抒情、議論，是兩種寫“虛”的能力。它們各自也有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作基本功。

　�。�1）抒情。就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。抒情的方式很多，主要有：

　�、偻ㄟ^(guò)敘事抒情。用敘事作為抒情的工具時(shí)，與一般的敘述有很大的不同。這種敘述，要用作者心理上的感受與變動(dòng)作靈魂，要在客觀的敘述上加上主觀的感情色彩。這樣的敘述，便帶了濃重的抒情性。一般的敘述總是較為精密、完整、詳盡；而作為抒情工具時(shí)，敘述只具有一個(gè)粗略的印象已經(jīng)夠了，目的是達(dá)到抒情的效果。

　�、谕ㄟ^(guò)議論抒情。在記敘文章中，作者對(duì)所寫的人或事，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情，無(wú)限的激情涌上筆端，往往借助議論來(lái)抒情。這種議論，是被主觀的感情色彩所支配的，它與一般的議論不同，它既不需要交代論據(jù)，也不需要進(jìn)行論證，而只是一個(gè)判斷。作為抒情工具，這個(gè)判斷已經(jīng)夠了，那周密的論證是不必要的。例如，在楊朔的《荔枝蜜》中，有這樣一段：“我的心不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚啊！”在小蜜蜂的身上，作者發(fā)現(xiàn)了生活的哲理，通過(guò)對(duì)小蜜蜂的議論、贊揚(yáng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的崇敬、感佩之情，這種感情，極為真摯、深沉。

　�、弁ㄟ^(guò)描寫抒情。通過(guò)描寫，尤其是通過(guò)景物描寫來(lái)抒情，這也是較為常見(jiàn)的抒情形式。寓情于景、借景抒情，這是很多的。在詩(shī)歌和抒情散文中，往往要通過(guò)景物描寫抒情，優(yōu)秀的篇章，把寫景和抒情揉合在一起，情景交融，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。通過(guò)描寫抒情，作者的感情色彩總要在字里行間中表露出來(lái)，這是它不同于一般描寫的地方；當(dāng)然，表露的程度和方式，是與文章的體裁及作者的風(fēng)格分不開(kāi)的。例如：“扶桑正是秋光好，楓葉如丹照嫩寒。卻折垂楊送歸客，心隨東棹憶華年。”魯迅先生這首《送增田涉君歸國(guó)》的絕句，前兩句是對(duì)日本秋天的描繪，字里行間流露的卻是懷念之情，懷念在日本的“華年”。這首小詩(shī)，在平淡的字句中，抒發(fā)了纖細(xì)、深沉的感情，體味起來(lái)，是那樣的親切，那樣的誠(chéng)摯，那樣的感人。

　�、苤苯邮闱�。除了通過(guò)一些間接的手段抒情以外，在有些時(shí)候，還可以直接抒情。這種抒情方式不能用得很多，但也是常見(jiàn)的。直接抒情用得過(guò)多，會(huì)傷于空泛，并不好；但濃烈的感情直接抒發(fā)出來(lái)，是能深深打動(dòng)讀者的。例如，在漢鐃歌中有一首《上邪》。全文是：“上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”詩(shī)中沒(méi)有敘述事件，也沒(méi)有議論或描寫，而是把內(nèi)心的感情袒露出來(lái)，用了最直接的抒情手段。由于感情濃烈，雖是把誓言、決心直接傾訴出來(lái)，感染力也是很強(qiáng)的。

　�。�2）議論。就是對(duì)客觀事物進(jìn)行評(píng)論，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。但記敘類文章中的議論，不象議論文那樣要有充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證，它是在敘述、描寫和說(shuō)明的基礎(chǔ)上，直接表明作者對(duì)人物、事件的看法，在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用。例如《提醒幸�！分羞@樣寫道：“幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。”幾句中肯的議論，言簡(jiǎn)意賅，揭示了作者要表達(dá)的意旨。

　　以上表明，被生活的情景觸動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情；對(duì)事物有感悟、有認(rèn)識(shí)就會(huì)有深刻的議論。抒情，發(fā)自內(nèi)心，不是硬加上去的；議論，源于真知，切忌空泛抽象。在寫作中，我們應(yīng)善于“寫虛”，使自己的情感得到更優(yōu)美、深刻的表達(dá)。

　　[7—1]初中生活富于幻想，易動(dòng)感情，在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多“渴望”，如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望獲得一條漂亮的裙子、一個(gè)小足球等等。請(qǐng)“以我渴望”為題，寫一篇記敘文。

　　要求：①先將題目補(bǔ)充完整。通過(guò)完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因。②以敘述為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。③不少于700字。

　　導(dǎo)思：中學(xué)生風(fēng)華正茂，情感豐富，易于幻想。在同學(xué)們心靈深處有很多的“渴望”產(chǎn)生，如何獲得成功，渴望有位知心朋友，渴望師長(zhǎng)的理解等等。如何把這一“渴望”敘寫清楚，確立深刻主題，應(yīng)成為本次寫作重點(diǎn)。

　　1、首先應(yīng)把題目補(bǔ)充完整，然后選擇一件或幾件事具體寫出渴望的原因，以抒發(fā)自己的真情實(shí)感，敘寫時(shí)注意層次清晰，詳略得當(dāng)。

　　2、表達(dá)方式應(yīng)以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情。記敘要具體、生動(dòng)；議論要簡(jiǎn)明、精警；抒情要含蓄、真摯。

　　3、語(yǔ)言要清新自然，真摯感人。字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于700字。

　　[7—2]我愛(ài)家鄉(xiāng)的

　　要求：請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整，向大家介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

　　導(dǎo)思：常言道：“誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)美？”家鄉(xiāng)是每個(gè)人生長(zhǎng)的地方，熟悉的地方，是每個(gè)人都難于忘懷的地方。我國(guó)國(guó)土地大物博，每個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，都各有特色。

　　1、根據(jù)命題要求，本文要以寫景狀物、描寫說(shuō)明為主，寫出自己家鄉(xiāng)的特色。而題目中的“愛(ài)”字就決定了文章的感情基調(diào)。因此，總的來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要在對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物熟悉了解的基礎(chǔ)上，抓住地方特色，或記敘文、散文，或說(shuō)明文、議論文，為自己的家鄉(xiāng)唱出一曲深情的頌歌，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、本命題的寫作要點(diǎn)是：綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，使行文自然融合，情系于中。只有這樣，才能寫出優(yōu)秀的考場(chǎng)佳作來(lái)。