普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）第七講 實(shí)用類文本閱讀
2009-08-31 13:02:25網(wǎng)絡(luò)資源
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-語(yǔ)文（人教版）
第七講 實(shí)用類文本閱讀
【命題趨向】
《考試大綱》中實(shí)用類文本包括傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。包括"理解B"和"分析綜合 C"兩個(gè)能力層級(jí)。具體就是"理解文中重要概念的含義"" 理解文中重要句子的含義"" 篩選并整合文中的信息"和"分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路"以及"歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思"" 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思"和"分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度"等。結(jié)合全國(guó)各地近幾年的高考試卷，尤其新課標(biāo)卷，句子含義、篩選信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)往往是必考內(nèi)容，其他各項(xiàng)都會(huì)交替出現(xiàn)。
高考題型依舊以主觀題為主，客觀題為輔的形式，綜合分值一般在15至18分，所占比重比較大。
實(shí)用類文本閱讀一般采用問(wèn)答題的形式，要求學(xué)生既能對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子能夠理解透徹，更能夠從整體上去把握整篇文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的主題思想、運(yùn)用的寫作手法等。
信息篩選和概括評(píng)價(jià)主要考查分析綜合能力，方式有下面幾種：信息的篩選和要點(diǎn)的歸納是否正確，多采用主題詞的形式；歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思和評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)相結(jié)合，必須注意關(guān)鍵字詞句的理解；表現(xiàn)形式為邊敘述邊評(píng)價(jià)，篩選辨別一定要結(jié)合內(nèi)容仔細(xì)分析理解，不能斷章取義，更不能無(wú)中生有。
【考點(diǎn)透視】
文本一：傳記
一般選取較為典型人物的傳記。傳主的事跡能給讀者思考和認(rèn)識(shí)，具有較高的人生價(jià)值和精神高度的，能供考生欣賞、探究的文章。如《晚清學(xué)人楊守敬》（2008江蘇高考卷）等這類體現(xiàn)奮斗與機(jī)遇，養(yǎng)性與修身，挫折與成功的作品。
一段或一篇傳記的重要內(nèi)容包括：①傳主及其作品陳述的事實(shí)；②最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語(yǔ)句等。
考點(diǎn)1、 重要信息的篩選和整合，需要正確地理解并擇取、概括、組合、轉(zhuǎn)換、延伸等能力。
應(yīng)試閱讀又要求依據(jù)試題的指向，找到相關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落。在總體把握了解文意時(shí)，還要弄清作者是怎樣把思想材料組合起來(lái)的，文中的關(guān)鍵性句子表達(dá)了什么意思。準(zhǔn)確地篩選和整合文中的重要信息，需要具備對(duì)書面語(yǔ)言敏銳的感知能力，有了較強(qiáng)的語(yǔ)感，閱讀時(shí)就能迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。
考點(diǎn) 2、"結(jié)構(gòu)"指文章內(nèi)部構(gòu)造，是作者從表達(dá)中心思想的目的出發(fā)，對(duì)作品的材料的精心安排。
分析文章的結(jié)構(gòu)層次和思路是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)："思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。"結(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)，我們閱讀時(shí)只有把握住文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間的以及一段內(nèi)部的層次，才有可能真正理解文章。
給文章劃分層次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的結(jié)構(gòu)是受內(nèi)容制約的，要想分清文章的結(jié)構(gòu)，首先必須對(duì)文章整體感知，對(duì)全文、全段有個(gè)大體的了解；其次就是"具體問(wèn)題具體分析"，試題往往不大從全篇出題，而是就一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，這就要找準(zhǔn)題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。傳記，無(wú)論自傳，還是他傳，都離不開(kāi)敘事。事情的發(fā)展，又離不開(kāi)時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，所以按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料是傳記常用的結(jié)構(gòu)方法。依據(jù)傳記的文體特征，深思傳記的"形""神"關(guān)系，有助于我們準(zhǔn)確的理解傳記，理清傳記的行文思路，弄清所寫事物、事情之間的關(guān)系，從而迅速的找到問(wèn)題的答案
歸納閱讀材料的中心意思，必須是在理解語(yǔ)句、把握文意的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。有時(shí)試題還會(huì)有些附加的要求，如字?jǐn)?shù)要求等，這在答題時(shí)也是必須注意的。在對(duì)具體材料進(jìn)行分析歸納的過(guò)程中，可運(yùn)用這樣一些方法：①提取精要法，即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、中心句、重點(diǎn)段，由點(diǎn)帶面。②綜合句意法，即對(duì)于那些沒(méi)有明顯中心句、重點(diǎn)句（段）的文段，我們就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句句意或?qū)讉�(gè)相對(duì)重要句子的句意進(jìn)行綜合歸納。③整體透視法，即對(duì)于有些寫景抒情類的散文，若單獨(dú)分析某一兩個(gè)句子會(huì)割裂甚至曲解文意，其內(nèi)涵往往通過(guò)整體來(lái)顯示，甚至借助"弦外之音"，用"潛臺(tái)詞"曲折含蓄地表達(dá)。
考點(diǎn)3、分析作品的表達(dá)技巧，主要表現(xiàn)為對(duì)修辭手法（比喻、比擬、排比、夸張、反復(fù)等）的分析。
分析作品運(yùn)用修辭手法首先要辨明其修辭格，其次根據(jù)不同修辭格表達(dá)上的特點(diǎn)并結(jié)合作品具體內(nèi)容，恰如其分地理解其含義作用。另外還表現(xiàn)為對(duì)記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)手段在具體語(yǔ)境中的含義、作用；表現(xiàn)為對(duì)象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)手法的作用的分析，這要在了解這些表現(xiàn)手法的基本特征和作用的基礎(chǔ)上結(jié)合作品具體情況進(jìn)行分析。
考點(diǎn)4、鑒賞評(píng)價(jià)能力是閱讀能力的較高層級(jí)，屬于創(chuàng)造思維。
對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，就是要求閱讀文章后，能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。要正確評(píng)價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容，關(guān)鍵在于要有較高的思想理論水平，有正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，特別是要用唯物辯證的發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，不能片面、孤立、靜止地看問(wèn)題。
鑒賞評(píng)價(jià)傳記的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度必須做到這幾點(diǎn)：①在文"內(nèi)"充分挖潛。要對(duì)作品本身內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握，不僅要把握作品直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容，而且要弄清作品隱含的內(nèi)容，這是鑒賞評(píng)價(jià)的首要工作，其實(shí)就是弄清對(duì)象。②在文"外"大膽引聯(lián)。就是圍繞作品作相關(guān)、相似的引申或聯(lián)想。有些寓意相對(duì)豐富深刻的作品，要聯(lián)系時(shí)代背景、作者情況及其它相關(guān)資料，將其置于特定的氛圍中才能對(duì)其正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)；有些作品只有通過(guò)多方引申聯(lián)想，才能在動(dòng)態(tài)中，在縱橫比較中評(píng)價(jià)它。
考點(diǎn)5、探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。
探究要掌握正確的賞評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和思維方法。一定的思想理論水平、正確的審美觀和健康的審美情趣是我們鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的準(zhǔn)繩，沒(méi)有客觀正確的標(biāo)準(zhǔn)就難免人云亦云。同時(shí)要運(yùn)用正確的思維方法，要辯證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不可以偏概全、求全責(zé)備、主觀臆斷。
文本二：新聞
新聞，一般選取一些具有時(shí)效性就、實(shí)用性、生活性的新聞特寫、消息通訊或訪談。如水均益的《我與東方時(shí)空》等富有時(shí)代特征和時(shí)代表現(xiàn)力，著重新聞人物、新聞價(jià)值和反映精神價(jià)值的文章。
考點(diǎn)1、把新聞體裁的文章作為一般的閱讀材料對(duì)待，考查學(xué)生的閱讀理解能力。
其中包括、提煉、歸納、總結(jié)，也包括分析、理解和應(yīng)用能力。這類考查因?yàn)椴⒉恢苯咏Y(jié)合新聞文體的特點(diǎn)，因而與一般閱讀文章沒(méi)有更多差別。
考點(diǎn)2、結(jié)合新聞作品的特點(diǎn)和要求，考查考生對(duì)新聞理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力及新聞寫作能力。
