養(yǎng)老專業(yè)本科生明年首批出校門！就業(yè)形勢(shì)如何？(2)

　　梁溪實(shí)習(xí)期快結(jié)束的時(shí)候，奶奶把貼畫送給她，說(shuō)想讓她留作一個(gè)紀(jì)念。“她其實(shí)平時(shí)是個(gè)蠻有個(gè)性的奶奶，也不會(huì)表達(dá)很多，但那天我一下反應(yīng)過(guò)來(lái)，其實(shí)她不舍得我走。”梁溪最后和她合了影，也許她們的確不會(huì)再見(jiàn)面。

　　很多事情都是摸索著學(xué)會(huì)的，哪怕是和老人聊天，也要在之前弄清對(duì)方的家庭背景、子女情況，再去展開(kāi)話題。“有時(shí)候需要忌諱一些，比如誰(shuí)的老伴已經(jīng)去世，就不能在她面前提。”梁溪說(shuō)。后來(lái)梁溪意識(shí)到，比起課本中那些有關(guān)管理的字眼，在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的實(shí)踐更讓她飛速成長(zhǎng)。

　　就業(yè)

　　作為第一批養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生，陳釗正在準(zhǔn)備秋招。但他發(fā)現(xiàn)，就業(yè)形勢(shì)沒(méi)有想象的那么樂(lè)觀。

　　在中國(guó)國(guó)際老齡產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，有不少養(yǎng)老機(jī)構(gòu)有招聘需求。但讓陳釗感到惶恐的是，大部分的招聘要求中，都需要畢業(yè)生擁有護(hù)理證或者社工證。“我不知道還要考這些證，現(xiàn)在準(zhǔn)備也有點(diǎn)晚。”陳釗還坦言，不少養(yǎng)老機(jī)構(gòu)需要的崗位還是得從基層護(hù)理員做起。養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生們，有關(guān)護(hù)理的知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)則相對(duì)欠缺。“我了解了一下，目前養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的管理層基本還是有醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的人，或者是從護(hù)理員一路做上來(lái)的。如果會(huì)護(hù)理了，在基層做久了，也會(huì)管理。而我這個(gè)專業(yè)學(xué)出來(lái)以后，突然去管理，人家不一定會(huì)理你，因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)驗(yàn)，是‘外行指導(dǎo)內(nèi)行’。”他說(shuō)。但另一個(gè)問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那就是對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，很少有人愿意去做基層護(hù)理員。“坦白來(lái)講，本科生有時(shí)候會(huì)有種天然的優(yōu)越感，覺(jué)得做護(hù)理員是�？迫プ龅氖虑�，不愿意去。”陳釗很直白。

　　黃思儀所在學(xué)校的辦法是增加養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)的課程內(nèi)容，下個(gè)學(xué)期，她和同學(xué)還會(huì)學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)類的課程。“學(xué)校對(duì)醫(yī)學(xué)方面的課程要求特別嚴(yán)格，我感覺(jué)自己像半個(gè)醫(yī)學(xué)生。”黃思儀說(shuō)。陳釗也向院方建議，是否以后可以安排在校生在就業(yè)前就考取相關(guān)證件，并加強(qiáng)護(hù)理實(shí)操內(nèi)容培訓(xùn)。

　　在陳釗看來(lái)，養(yǎng)老服務(wù)與管理的學(xué)生還是有自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于養(yǎng)老相關(guān)政策的熟悉度和專業(yè)度讓他們能夠在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的一些部門發(fā)揮作用。“比如銷售部、運(yùn)營(yíng)部就比較適合我們，需要市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)和對(duì)政策風(fēng)向的把控能力。”他說(shuō)，“社區(qū)工作里和養(yǎng)老相關(guān)的部分，我們的專業(yè)也是對(duì)口的。”他甚至還去報(bào)名參加了公務(wù)員錄用考試。“有個(gè)崗位，我覺(jué)得跟養(yǎng)老服務(wù)管理有關(guān)。我去報(bào)名了，結(jié)果人家不要，說(shuō)只要旅游管理和酒店管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。我打電話過(guò)去，人家說(shuō)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有養(yǎng)老服務(wù)管理這個(gè)專業(yè)，我還給人家科普了半天。”陳釗哭笑不得。這專業(yè)太新了，總要有第一批吃螃蟹的人，他覺(jué)得自己既幸運(yùn)又不幸。

　　有民營(yíng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)向陳釗拋出橄欖枝，他卻猶豫了。他想起自己實(shí)習(xí)過(guò)的一個(gè)養(yǎng)老院，頂樓漏水，就滴在老人的房間里，報(bào)修了半年，天天漏水也沒(méi)人管。“我當(dāng)然明白單純靠公益去做養(yǎng)老不可能，但是只認(rèn)利益，要靠養(yǎng)老賺錢我也做不到。”

　　到底還要不要從事養(yǎng)老相關(guān)的工作？陳釗變得有些迷茫。

　　他說(shuō)起當(dāng)初為什么想學(xué)這個(gè)專業(yè)：“我小時(shí)候在弄堂里邊長(zhǎng)大，周圍有好多老人，他們都對(duì)我特別好。所以后來(lái)我就覺(jué)得我去學(xué)這個(gè)專業(yè)，如果以后有可能的情況下，等我學(xué)成的時(shí)候，他們以前是怎么待我的，我就可以去讓老年人的生活也變得幸福一些，去回饋一下。”

　　陳釗從未質(zhì)疑過(guò)學(xué)養(yǎng)老專業(yè)的意義。他始終記得當(dāng)時(shí)老師曾經(jīng)談到為什么要設(shè)立這個(gè)專業(yè)。“他說(shuō)希望能夠讓社會(huì)上的人都知道養(yǎng)老服務(wù)管理，讓年輕人現(xiàn)在也能學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。老年服務(wù)需要人從年輕時(shí)開(kāi)始慢慢去積淀，而不是到了四五十歲突然發(fā)現(xiàn)我老了，這怎么辦？”陳釗說(shuō)，“我們可能離老年人這個(gè)歲數(shù)還太遙遠(yuǎn)，但是關(guān)心老人的生活，也就是關(guān)心我們自己的未來(lái)。”