高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞9大題型模式歸納 1

2023-11-08 18:15:47網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載

　　一、方法指導(dǎo)：四看一品，概括感情

　　評(píng)價(jià)思想感情，除了認(rèn)真研讀詩(shī)歌主體外——還要做到“四看一品”，即：看標(biāo)題、看作者、看序注、看詩(shī)眼、品意象。

　　1.看標(biāo)題

　　借助詩(shī)歌的標(biāo)題可以來(lái)推斷詩(shī)歌的思想情感�！洞阂瓜灿辍�——表達(dá)歡愉喜愛(ài)之情。（喜）《楓橋夜泊》——表達(dá)羈旅愁思。（愁）《憫農(nóng)》——表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情。（憐）

　　2.看作者(知人論世）

　　了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品思想感情的理解和把握。

　　3.看序注

　　一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào),有助于把握詩(shī)歌的思想情感。如：

　　姜夔《揚(yáng)州慢》序中說(shuō)：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。”

　　小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。

　　4.看關(guān)鍵詞（詩(shī)眼）

　　詩(shī)歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。

　　5.品意象

　　詩(shī)歌所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。只有領(lǐng)悟“意象”中的寓意，才能把握好詩(shī)歌的思想感情。

　　二、題型分析

　　模式一分析意境型

　　1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

　　2、提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　3、解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　4、答題步驟：

　　①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面�？忌鷳�(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

　　5、答題套路：

　　這首詩(shī)借（）等意象，描繪了一幅（）的畫(huà)面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。

　　【例】閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

　　尋陸鴻漸不遇皎然

　　移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

　　扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。

　　問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述，并對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析。

　　[解析]譯詩(shī)：尋陸鴻漸不遇皎然

　　陸鴻漸雖然只是移居到城邊一帶，去那里也要穿過(guò)種植桑麻的小路。

　　看到他最近種植在籬邊上的菊花，現(xiàn)在到了秋天還沒(méi)有開(kāi)花和著蕾。

　　敲門(mén)靜靜地連狗叫的聲音都沒(méi)有，于是試著去向西邊的鄰居家詢問(wèn)。

　　鄰居回答說(shuō)這家主人又去山里了，每每要等到太陽(yáng)西斜時(shí)才會(huì)回來(lái)。

　　參考答案：這首詩(shī)是詩(shī)人訪友不遇之作。全詩(shī)描寫(xiě)了隱士閑適清凈的生活情趣。詩(shī)人選取了一些平常而又典型的細(xì)節(jié)事物，描繪了一幅隱士居所的畫(huà)面：靠近城邊，桑麻環(huán)繞，小徑相通；籬邊種菊，尚未著蕾；籬門(mén)關(guān)閉，寂靜無(wú)聲；主人外出，邀游山林�？坍�(huà)了一位生活悠閑的隱士形象。全詩(shī)有乘興而來(lái)，興盡而返的情趣，語(yǔ)言樸實(shí)自然，流暢灑脫。

　　相見(jiàn)歡①

　　朱敦儒

　　金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。

　　中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。

　　注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。

　　問(wèn)：上片的景物描寫(xiě)營(yíng)造出了怎樣的意境，請(qǐng)作分析。（5分）

　　【參考答案】上片寫(xiě)登樓所見(jiàn)的無(wú)邊秋色，夕陽(yáng)流水，（步驟一）營(yíng)造出清冷蕭條的意境，（步驟二）抒發(fā)了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。（步驟三）(景物，“秋色”“夕陽(yáng)流水”2分；特點(diǎn)，“冷落蕭條”2分；感情1分。共5分)

　　游月陂宋·程顥

　　月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。

　　萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。

　　水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。

　　世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。

　　問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（5分）

　　[參考答案]詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，（步驟一）營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（步驟三）

　　模式二分析技巧型

　　1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

　　2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　3、解答分析：

　　表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。

　　抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。

　　描寫(xiě)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

　　修辭手法：

　　在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

　　4、答題步驟：

　　(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　　5、答題套路：這首詩(shī)用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（）的情感（心情，心境）。

　　示例：

　　早行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

　　問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

　　[參考答案]主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

　　與夏十二登岳陽(yáng)樓

　　李白

　　樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

　　云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

　　問(wèn)：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。

　　[參考答案]第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景(步驟三)。

　　綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱

　　一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。

　　芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。

　　山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。

　　今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。

　　[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。

　　問(wèn)：詩(shī)歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　[參考答案]表現(xiàn)手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，擬人手法，2分）頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩(shī)人將人的感情賦予碧草和好云，說(shuō)它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺(tái)，表現(xiàn)了朋友對(duì)客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯(lián)說(shuō)山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩(shī)人自己對(duì)朋友的依戀難舍。（2分）

　　模式三分析語(yǔ)言特色

　　1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

　　2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

　　4、答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　模式四煉字型

　　1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

　　3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

　　4、答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　5、答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。

　　示例

　　端居①李商隱

　　遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。

　　階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

　　問(wèn)：這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。

　　思路分析：這里如果用“對(duì)”字，雖說(shuō)比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對(duì)”的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃?dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。

　　【參考答案】不能換成“對(duì)”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。

　　春夜別友人陳子昂

　　銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。

　　離堂思琴瑟，別路繞山川。

　　明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。

　　悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。

　　問(wèn)：簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天”一聯(lián)中“隱”“沒(méi)”兩字的表達(dá)效果。

　　【參考答案】“隱”字在詩(shī)中是“隱沒(méi)（于）”之意，寫(xiě)出高高的樹(shù)陰遮住了西沉的明月；“沒(méi)”字在詩(shī)中是“淹沒(méi)（于）”之意，寫(xiě)出了銀河淹沒(méi)在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。