高二語文教案：《陳奐生上城》(2)

　　五、認定目標

　　請幾位同學談預習的收獲及遇到的問題。

　　師生共同認定本課的主要學習目標：小說三要素（情節(jié)、人物和環(huán)境）及主題的探討。

　　六、概述情節(jié)：

　　指定一名學生復述故事情節(jié)，其他同學補充。然后教師引導學生以簡練的語言加以概括。（投影出示）

　　上城賣油繩

　　病倒火車站

　　住進招待所

　　飄然回村來

　　七、分析人物形象

　　學生分組討論，推代表發(fā)言。

　　明確：陳奐生是新時期初期的農民典型代表。他勤儉、純樸，物質生活的好轉使他對精神生活有了一定的追求。因為是生活剛有好轉，他還沒有從因襲的重負中解脫出來，性格中仍有狹隘、自私、落后的諸多成分，如存在著封建等級觀念和落后愚昧心理。

　　八、環(huán)境研究

　　學生討論：陳奐生身上的進取心和落后面，與他所處的社會環(huán)境有何關系？

　　明確：陳奐生的進取心是跟黨的十一屆三中全會開創(chuàng)的嶄新的社會環(huán)境分不開的。農村改革解放了生產力，陳奐聲這個昔日的“漏斗戶主”翻身了，他充滿喜悅的心情，也萌生了進取心，對精神生活開始有了追求。另一方面，陳奐生身上的封建等級觀念和落后愚昧心理，在它周圍的村民身上同樣存在。因為陳奐生坐過縣委書記的汽車，住過五元錢一夜的房間，人們馬上對他友好、羨慕、尊重�？梢姡�這樣的社會環(huán)境是陳奐生的落后面生存的土壤。

　　九、探討主題

　　教師引導，出示投影。

　　我寫《陳奐生上城》，我的情緒輕快又沉重，高興又慨嘆。我輕快高興的是，我們的境況改善了，我們終于前進了；我沉重、我慨嘆的是，無論是陳奐生們或我自己，都還沒有，從因襲的重負中解脫出來。這篇小說，解剖了陳奐生也解剖了我們自己，希望借此來提高陳奐生和我本人的認識水平、覺悟程度，求得長進。

　　（作者談陳奐生）

　　（重在引導學生理解本文主題的辯證性）

　　十、分析心理

　　討論：本文和《項鏈》揭示人物的心理都很深刻。本文第1、2段和《項鏈》第3、4段揭示人物心理的手法有什么不同？

　　學生討論后明確：

　　《項鏈》的心理描寫，運用了西方慣用的心理分析法，寫的細膩、深刻。

　　《陳奐生上城》的心理描寫，用了“土洋結合”的辦法。像西方小說一樣，注重心理描寫，但這種心理描寫，是通過對人物的行動、肖像的描寫，對景物、天氣的描寫，來揭示人物心理的。這是我國傳統(tǒng)小說的寫法。

　　十一、課堂練習

　　就下面幾則或一則材料，談談你的感想。

　　①一富裕起來的農民，家產逾百萬，在過五十大壽時，用百元大鈔做成特制的爆竹燃放……

　�、谝晦r民企業(yè)家，出則“奔馳”，入則“藍鳥”，身上“皮爾卡丹”，腳下“阿迪達斯”，住高級賓館，小姐前呼后擁，一餐動輒成千上萬……

　�、垡晦r家裝修豪華，書架上擺滿了裝幀精美的中外名著。隨手拿一本打開一看，里面空無一字，原來這是做裝飾用的“家具書”。

　�。ń逃龑W生在物質生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個積極向上、胸襟開闊的當代人。）

　　十二、布置作業(yè)

　　1．課外閱讀

　　“陳奐生系列小說”

　　《漏斗戶主》《陳奐生轉業(yè)》《陳奐生包產》《陳奐生出國》《書外春秋》

　　《紅樓夢》第6、39、113回“劉姥姥三進大觀園”

　　2．魯迅筆下的閏土、阿Q和陳奐生都是典型的農民形象，雖然所處的時代不同，但思想性格有一定的聯系，請寫一篇短文談談你的看法。

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