2020年高考全國(guó)Ⅰ卷物理試卷評(píng)析

2020-07-10 12:33:36學(xué)而思培優(yōu)文章作者：何承瑋

　　2020年高考全國(guó)Ⅰ卷物理試卷（以下簡(jiǎn)稱“試卷”）嚴(yán)格遵循考試大綱，以“一核、四層、四翼”為命題出發(fā)點(diǎn)，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。比較過(guò)去幾年的物理試卷，試題中物理過(guò)程的總體復(fù)雜程度逐年降低，特別是試卷的第25題考查重點(diǎn)從復(fù)雜的過(guò)程分析和計(jì)算轉(zhuǎn)移到物理的核心素養(yǎng)上。

　　從知識(shí)考查角度來(lái)看，動(dòng)量的考查力度逐年增加。在2017年的物理高考試卷中，必考部分只有一道選擇題涉及動(dòng)量的考查。而在2020年，動(dòng)量考查背景新穎，在選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題中都有體現(xiàn)。在試題設(shè)置上，試卷以高考評(píng)價(jià)體系、物理學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重對(duì)核心物理概念和規(guī)律的考查，鑒別學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。同時(shí)注重創(chuàng)新性，比如試卷中第14題、20題、23題、24題，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題、情境較為新穎，引導(dǎo)學(xué)生探究。

　　一、立德樹(shù)人、五育并行

　　試卷全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，結(jié)合不同情境命題引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。如第24題，聯(lián)系我國(guó)自主研制運(yùn)-20重型運(yùn)輸機(jī)的情景，考查共點(diǎn)力的平衡、勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律。同時(shí)突出我國(guó)在科學(xué)研究上的巨大進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

　　二、注重基礎(chǔ)、回歸教材

　　該試卷依然非常重視對(duì)基本概念、基本規(guī)律的考查。如第15題、18題、19題、21題，考查高中物理的萬(wàn)有引力與航天、洛倫茲力、圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律、核反應(yīng)、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)等基本知識(shí)和基本方法，引導(dǎo)同學(xué)們重視基礎(chǔ)、回歸教材。

　　三、數(shù)形結(jié)合、信息加工

　　試卷還重視圖像信息的讀取和加工，每年都會(huì)命題進(jìn)行考查，并且考查力度逐年增大。今年同樣注重考查學(xué)生應(yīng)用圖像提取條件、加工信息的能力。如第17題、20題、22題，通過(guò)U-t、E-s、U-I圖像提供關(guān)鍵信息，要求學(xué)生能夠結(jié)合情景和圖像工具對(duì)物理過(guò)程進(jìn)行分析、靈活處理。

　　四、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境、理論聯(lián)系實(shí)際

　　此外，試卷注重將理論知識(shí)和實(shí)際情境相結(jié)合，考查學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中的能力。

　　如第14題、16題，根據(jù)汽車(chē)碰撞、蕩秋千場(chǎng)景命題，聯(lián)系生活實(shí)際情景，考查動(dòng)量定理、圓周運(yùn)動(dòng)向心力的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于生活之中。

　　五、增強(qiáng)開(kāi)放探究、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

　　創(chuàng)新與批判性思維是本輪高考改革的主旋律之一。如試卷中第23題，以探究驗(yàn)證動(dòng)量定理為主題，設(shè)計(jì)非原型實(shí)驗(yàn)，通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)考查實(shí)踐探究的核心素養(yǎng)。同時(shí)在本題中滲透先設(shè)計(jì)原理、再測(cè)數(shù)計(jì)算、最后誤差分析的科學(xué)探究方法，通過(guò)一個(gè)陌生的實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究、創(chuàng)新思維。

　　總體來(lái)說(shuō)，2020年高考全國(guó)Ⅰ卷物理試卷落實(shí)了立德樹(shù)人的根本要求，突出了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)了從知識(shí)能力目標(biāo)向“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四位一體綜合考查的轉(zhuǎn)變。試題源于教材，注重對(duì)物理概念的本質(zhì)理解與對(duì)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑精神、辯證思維的考查，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。