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2020年高考語(yǔ)文作文:回眸一笑,秋波媚人——漂亮結(jié)尾

2020-06-28 16:55:23網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  回眸一笑,秋波媚人——漂亮結(jié)尾

  古人作文重視結(jié)尾,把好的結(jié)尾比喻為“豹尾”,要求結(jié)尾簡(jiǎn)明有力,“如截奔馬”;留有余味,言有盡而意無(wú)窮。成功的作文,結(jié)尾總能給讀者“回眸一笑百媚生”的效果。

  下面,結(jié)合實(shí)例介紹一些實(shí)用的考場(chǎng)作文結(jié)尾方法:

  呼應(yīng)式。

  一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與話題、主題有直接的聯(lián)系,照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合,而且能顯示考生的話題意識(shí),強(qiáng)化文章主題。二是呼應(yīng)開(kāi)頭。呼應(yīng)開(kāi)頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整,關(guān)合嚴(yán)密,寫(xiě)得好,可給讀者留下整體性的美感。

  例1、開(kāi)頭:我是夸父。我在追趕太陽(yáng)。 小的時(shí)候就聽(tīng)長(zhǎng)老們說(shuō)過(guò),太陽(yáng),天帝的兒子,這個(gè)偉大的神靈,是無(wú)人能趕上的。

  我不是平庸的人,我生來(lái)力大無(wú)窮,單手拔起一棵樹(shù)是我幼時(shí)的玩法。太陽(yáng),我要打破你的神話。我要追上你。

  結(jié)尾:追趕,追趕……

  我的心跳逐漸變慢,我的呼吸微弱無(wú)力。我感覺(jué)到自己也不能控制自己,生命之火即將熄滅。

  我輕輕倒在地上,山川為之一顫。而太陽(yáng),仍在空中發(fā)出炫目的光芒。

  太陽(yáng)啊,謝謝你。我閉上雙眼,突然明白:我追趕的其實(shí)是心中的太陽(yáng)。生命中的幸福,就在我追趕的過(guò)程中,我的生命,充實(shí)豐富。

  追趕,就是生命的體現(xiàn)。 (2005年高考湖南一考生《夸父追日》)

  文章采用一字立骨之法,全文圍繞一個(gè)“追”字某篇。開(kāi)頭寫(xiě)夸父超越神靈,追趕太陽(yáng)的宏偉抱負(fù),中間寫(xiě)追趕過(guò)程,結(jié)尾寫(xiě)追趕的“失敗”,并借此升華文章的主題,賦予“追”以哲學(xué)的內(nèi)涵,即追趕心中的太陽(yáng),豐富生命,充實(shí)人生。

  結(jié)尾與開(kāi)頭的呼應(yīng),也是畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙筆。

  2.點(diǎn)睛式。就是在文章結(jié)尾處“點(diǎn)睛”,使文章精神頓生,通體亮麗,追求對(duì)讀者心靈的強(qiáng)烈震撼力。

  例2、說(shuō)到希望,我以為無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路。地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。(魯迅《故鄉(xiāng)》)

  這段文字堪稱(chēng)點(diǎn)睛之筆,語(yǔ)言簡(jiǎn)明卻蘊(yùn)含著深邃的哲思。它既表明了作者對(duì)未來(lái)充滿了信心,也表明作者對(duì)救國(guó)救民道路的積極探索精神,同時(shí)更是呼喚和激勵(lì)人們,積極投身于救國(guó)救民之路,腳踏實(shí)地,前仆后繼,“走的人多了”,就會(huì)踏出一條光明的大道,推翻黑暗的舊社會(huì),建立富強(qiáng)的新中國(guó)的美好希望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  3.談心式?忌炎约簩(duì)問(wèn)題的看法、生活的領(lǐng)悟,用真切樸實(shí)的語(yǔ)言,促膝談心的方式娓娓而談,很容易引起閱卷老師的情感共鳴。

  例3、媽媽?zhuān)吡,整個(gè)世界都變得那么陌生,我無(wú)所適從。我開(kāi)始獨(dú)立,學(xué)會(huì)做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣,媽媽您知道嗎,是為了更好地紀(jì)念您。您的音容笑貌,您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在,那樣,媽媽您就會(huì)知道女兒用了這些特殊的方式來(lái)紀(jì)念您。

  媽媽您對(duì)我的好就像芬香永存,女兒卻只能做這些小事來(lái)紀(jì)念您,愿媽媽安息。 (2005年高考廣東考生《芳香永存》)

  考生采用往天堂寄信的方式,表達(dá)對(duì)自己親愛(ài)的媽媽的紀(jì)念情懷,樸實(shí)的語(yǔ)言文字里,流淌著親情的血液,透過(guò)字里行間,我們聽(tīng)到了作者心靈碎裂的聲音,也看到了一個(gè)在經(jīng)歷失親之痛后突然長(zhǎng)大了的堅(jiān)強(qiáng)的主人公形象。

  4.情景式。用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫(huà)意又有豐富思想情感的藝術(shù)畫(huà)面,達(dá)到景中有情,情中有景,字字句句皆有情。

  例4、 微風(fēng)輕吟,撫慰這崖壁上的紫色靈魂,山川潑墨,記下這崖壁上的真情承諾。山谷里靜靜地孕育著真善美的種子,花開(kāi)花落,谷底洋溢著真善美的芳香,鳥(niǎo)兒為之歌唱,婉轉(zhuǎn)的歌聲越過(guò)重山,掠過(guò)原野,把“真”的音符,“美”的旋律,“善”的樂(lè)章送進(jìn)人的心房。 (《微風(fēng)過(guò)處》)

  這微風(fēng)如渺茫的歌聲,絲絲縷縷,有哀情,有憐意,有撫慰,有頌贊------“微風(fēng)輕吟,撫慰這崖壁上的紫色靈魂,山川潑墨,記下這崖壁上的真情承諾”形象生動(dòng),富有情味,釀造一種回腸蕩氣的藝術(shù)氛圍。

  5.感悟式。感悟式結(jié)尾,往往在全文敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,體味人生況味,解讀生活密碼,升華樸實(shí)情感,參悟深邃哲理,顯示出精神風(fēng)采和思想品位。

  例5、父親說(shuō):“你看,水是冷的,然而鐵卻是熱的。當(dāng)把熱熱的鐵塊丟入水中之后,水和鐵就開(kāi)始了較量。他們都有自己的目的,水想使鐵冷卻,同時(shí),鐵也想使水沸騰,F(xiàn)實(shí)中,何嘗不是如此呢?生活好比是冷水,你就是熱鐵,如果你不想使自己被水冷卻,就得讓水沸騰。”我聽(tīng)后感動(dòng)不已。是啊,如果你不想被平庸無(wú)色的生活冷卻了你的斗志,你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸。 (《沸騰生命》)

  “用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸”是小作者對(duì)父親樸素語(yǔ)言的感悟和升華提純。讀者也從這個(gè)結(jié)尾中得到了理性的沉淀和永恒的啟悟:沸騰生命。

  6.啟迪式。運(yùn)用含蓄而又意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言結(jié)尾,讓讀者浮想聯(lián)翩,揣摩思索其內(nèi)涵,從而受到啟迪,故有余味悠長(zhǎng)之感。

  例6、總是萬(wàn)水千山,總是收不回的目光,蘇格拉底有云:“人不可能兩次踏入同一條河流。”雖然生命無(wú)法復(fù)制,我們絕對(duì)有能力用自己的雙手使生命更加豐富,也更加美麗。靜觀世界求一是,誠(chéng)對(duì)蒼生不二心。大江流日月,春秋代古今。面對(duì)這樣一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,我們有什么理由躲躲閃閃的呢?

  (2005年高考福建考生《誰(shuí)是英雄》)

  考生將自己精心錘煉的警句與富有思想內(nèi)涵的名言融為一體,蘊(yùn)蓄豐富的思想,啟迪讀者感悟生命,思考人生,奉獻(xiàn)社會(huì)。

  7.召喚式。在充分議論分析的基礎(chǔ)上,對(duì)讀者發(fā)出深情的召喚,熱切的期待。

  例7、風(fēng),從水中掠過(guò),留下粼粼波紋;陽(yáng)光,從云中穿過(guò),留下絲絲溫暖;歲月,從樹(shù)林中走過(guò),留下圈圈年輪……那么朋友,我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過(guò),又該留下點(diǎn)什么呢?我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲,尋夢(mèng)的足跡;我們就當(dāng)留下真我的風(fēng)采與個(gè)性的張揚(yáng),我們應(yīng)當(dāng)留下無(wú)悔的演繹和星光的燦爛!

  (2005年高考福建一考生《星星發(fā)光,張揚(yáng)個(gè)性》)

  這則結(jié)尾是一種共勉式的召喚,考生一口氣推出風(fēng)、太陽(yáng)、歲月三種事物的富有個(gè)性的“生命之果”,緊接著提出“我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過(guò),又該留下點(diǎn)什么”的問(wèn)題,然后發(fā)出召喚:留下青春的驕傲,尋夢(mèng)的足跡;留下真我的風(fēng)采、個(gè)性的張揚(yáng),留下無(wú)悔的演繹和星光的燦爛。響亮有力,令人感奮。

  8.象征式。象征式結(jié)尾 ,是用象征性的物象,藝術(shù)地表達(dá)作者的思想感情。

  例8、就在那個(gè)有風(fēng)的傍晚,可憐的小女孩聽(tīng)完風(fēng)鈴為她演唱的最后一曲哀歌,便永遠(yuǎn)地閉上了眼睛……。也就在死神將她帶走的那一個(gè)晚上,那一串風(fēng)鈴帶著滿臉的淚痕和遺憾告別了我,永遠(yuǎn)地掛在了別人的院落里。 (《落淚的風(fēng)鈴》)

  落淚的風(fēng)鈴象征了作者心底復(fù)雜的情感和深刻的思想,濃縮了無(wú)限的哀思。

  好的結(jié)尾能使文章主旨更鮮明,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容更深刻,語(yǔ)言更精美,文章更具魅力。在高考中,考生千萬(wàn)要亮出這“最后一輪媚人的秋波”。

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