2020年高考語文作文：鑲嵌名句，畫龍點(diǎn)睛——有文采

　　鑲嵌名句，畫龍點(diǎn)睛——有文采

　　郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”如果我們能夠自然的把久經(jīng)歲月磨煉至今仍放出奪目光彩的古詩文名句鑲嵌在高考作文當(dāng)中，定能增加文章的思想的內(nèi)涵和語言的文采，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　請(qǐng)看下面兩個(gè)優(yōu)秀文段。

　　每個(gè)人的生命都是以不同的形式存在的，而每個(gè)人的生命都是精彩的。岳飛以“三十功名塵與土，八千里路云和月”總結(jié)了自己的一生;曹操以“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”抒發(fā)對(duì)生命的感慨;李清照以“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”將相思的愁苦蘊(yùn)于生命之中;蘇軾鐘情于“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂生命。其實(shí)，一縷陽光透入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一杯清水中也會(huì)折射出七色之光，何況是你的生命呢?去珍惜、品味吧，暴雨之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，陽光下你的生命也很美麗，很精彩!

　　(2005年《讀者》第6期《樂觀思維，精彩生命》)

　　寂寞是什么?我說，寂寞是屈大夫在“漫漫其修遠(yuǎn)兮”的路上“上下而求索”的身影;寂寞是魯迅先生在“彷徨”中的思索，在“吶喊”中戰(zhàn)斗的心靈伴侶;寂寞是我們?cè)?ldquo;前不見古人，后不見來者”的新社會(huì)中摸索前進(jìn)的步伐。

　　寂寞到底是什么啊?寂寞是“將在不知道的時(shí)候獨(dú)自遠(yuǎn)行”的勇氣;寂寞是“咬定青山不放松”的堅(jiān)強(qiáng);寂寞是真正的孤獨(dú)者“質(zhì)本潔來還潔去”的坦蕩;寂寞是“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑;寂寞是青年一代獨(dú)享“書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液”的暢快;寂寞更是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的無私與高尚。 (《散文選刊》2005年第1期《寂寞》)

　　這兩段文字最明顯的特征是運(yùn)用了大量的古代名言入文，使文章主題突出，文采飛揚(yáng)。在高考作文中，我們把精煉的名言警句引入自己的文章，同樣能給自己的文章增色。

　　下面介紹一些使用名句的方法：

　　①以名句為題，畫龍點(diǎn)睛。

　　巧妙地運(yùn)用言簡意賅的名句作為文章標(biāo)題，能讓自己的作文題目一枝獨(dú)秀，獲得讀者的青睞。例如，以“少年心事當(dāng)拿云”、“不畏浮云遮望眼”為題，遠(yuǎn)比以“談志氣”、“人要有遠(yuǎn)見”等題目更形象，更具韻味。2004年高考中福建考生寫的《治世之能臣，亂世之奸雄》，引用《三國演義》作者羅貫中對(duì)曹操的評(píng)價(jià)，高度概括，觀點(diǎn)鮮明，并為全文內(nèi)容的安排理出了清晰的思路，起到了綱目的作用。

　　②以名句開篇，先聲奪人。

　　《生命的色彩》開篇這樣寫道：

　　“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶;“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾的生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢?

　　作者運(yùn)用李清照、蘇軾兩位宋代詞人筆下的名言開篇，形象而凝煉地告訴我們兩種迥然不同的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括性，強(qiáng)烈地震撼著讀者的心，啟迪我們對(duì)自己要走的人生道路作出正確的選擇。

　�、垡悦�句過渡，巧妙銜接。

　　例如，教材中的《瑣憶》一文就是用魯迅筆下的名言“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”作為紐帶將全文25個(gè)自然段(包括魯迅的7次談話)有機(jī)地貫串起來，集中體現(xiàn)了魯迅先生平易近人而又愛憎分明的人格，讓讀者感到形散而又神聚。

　�、苡妹�句對(duì)比，突出中心。

　　例如，《積極思維，快樂青春》中這樣寫道：

　　年輕的桃花總是燦爛的，年輕的日子總是不知憂愁的。年輕沒有“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海”的傷感，也沒有“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨，更沒有“無可奈何花落去”的無奈;有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事當(dāng)拿云”的豪邁壯志。

　　文中運(yùn)用了5句名言，將傷感、感慨、無奈的憂愁之情與澎湃激情、豪邁壯志的年輕之心進(jìn)行正反對(duì)比，在對(duì)比中突出年輕人的心態(tài)特征。

　�、萦妹�句議論，具體形象。

　　《我的世外桃源》引用名言，用議論的筆調(diào)表達(dá)自己對(duì)語文的喜愛之情時(shí)寫到：

　　閱讀語文，它使我有了“少無適俗韻，性本愛丘山”的感情;閱讀語文，它使我有了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的信念;閱讀語文，它使我有了“行賢去自賢之心，焉往而不美”的做事準(zhǔn)繩。

　　作者運(yùn)用了3句名言，將“閱讀語文”的作用(原本抽象的語言，諸如“豐富我的感情，陶冶我的情操”等等)具體化為古代先賢的崇高形象。

　　又如散文《柳》中的一段：

　　柳，實(shí)在應(yīng)該為你鳴不平!一直以來，你就象征著輕薄或可憐。古人詩句中有“輕薄柳絮隨風(fēng)舞”，你是被人輕視的輕浮淺薄的形象;一代文豪蘇東坡筆下的柳絮“似花還似非花……三分春色，二分塵土，一分流水，細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”，是可憐的形象。

　　作者將“柳”的“輕薄”和“可憐”的形象，分別用古代名句加以形象描繪，化抽象為形象，讓讀者真切而細(xì)膩地感受到、觸摸到。

　　⑥用名句寫景，境界優(yōu)美。

　　散文《家鄉(xiāng)的三月》，為了突出江南三月獨(dú)特的魅力，作者在文中巧妙地引用了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”、“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒揚(yáng)柳風(fēng)”三個(gè)名句，江南鶯飛草長的春的氣息撲面而來。

　　準(zhǔn)確地運(yùn)用名句，借鑒名句的表達(dá)技巧，能更好的提高寫作能力。恰到好處的引用古詩文名句入文，無論寫作何種文體，都能發(fā)揮出多角度的立體的獨(dú)特魅力，使引用者的文章錦上添花同時(shí)，盡顯作者健康向上的審美情趣和深厚的文學(xué)造詣。

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、高考預(yù)測(cè)、志愿填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線等

　　高考時(shí)間線的全部重要節(jié)點(diǎn)

　　盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)