高考?xì)v史資本主義時代知識點

　　資本主義時代必背知識點

　　資本主義時代 　　或者叫做手工工場時代。包括資本主義在歐洲的興起和早期資產(chǎn)階級革命時代。又稱為原始積累時代。

　　1、資本主義萌芽的原因、標(biāo)志、途徑和影響(瓦解封建制度、推動新航路的開辟和早期殖民、促使階級分化、推動新興資產(chǎn)階級展開反封建的斗爭：文藝復(fù)興，促使自然科學(xué)的突破)

　　2、開辟新航路的原因，三大航海家和三條航線，商業(yè)革命和價格革命。新航路開辟后對西、葡，英、法、荷、意大利、歐洲、東方、世界的不同影響。

　　3、文藝復(fù)興：自然科學(xué)的突破，和日心說有關(guān)的科學(xué)家的貢獻(xiàn)*。藝術(shù)和文學(xué)的著名人物及貢獻(xiàn)。 　　說明：是資本主義興起的時代。資本主義工商業(yè)在歐洲興起，新航路的開辟和早期殖民活動促使歐洲資本主義進(jìn)一步發(fā)展起來，早期資產(chǎn)階級的反封建斗爭采取了宗教異端形式取決于當(dāng)時資封的力量對比。

　　4、理解圈地運動對英國歷史的深遠(yuǎn)影響*。

　　5、熟練掌握革命前英國的經(jīng)濟(jì)，階級，政治，宗教狀況，對比都鐸王朝和斯圖亞特王朝對英國資本主義的不同影響。

　　6、如何重新正確理解和辨證評價英國革命的保守性(是必然)。并從經(jīng)濟(jì)、階級、思想、舊勢力等方面分析原因。

　　7、掌握君主立憲制、兩黨制在英國的形成。

　　8、從經(jīng)濟(jì)，階級矛盾和社會矛盾，革命領(lǐng)導(dǎo)的革命性，人民群眾的參與性，思想發(fā)動、國際環(huán)境等方面理解法國大革命比之于英國革命徹底的原因。并正確評價之。

　　9、熟練掌握法國大革命中三個派別的活動貢獻(xiàn)和垮臺原因。正確評價雅各賓派及其恐怖政策的兩面性。

　　10、結(jié)合史實正確評價拿破侖的內(nèi)外活動。*(內(nèi)外活動均具有階段性和兩面性。)

　　11、啟蒙思想家提出了那些政治學(xué)說，這些政治學(xué)說在早期資產(chǎn)階級革命中是如何體現(xiàn)出來的?

　　12、早期資產(chǎn)階級革命以推翻封建統(tǒng)治，確立資產(chǎn)階級統(tǒng)治為任務(wù)，早期資產(chǎn)階級聯(lián)合人民大眾，表現(xiàn)了相當(dāng)?shù)母锩�性，�?jīng)過較為曲折反復(fù)的斗爭以暴力形式推翻封建統(tǒng)治，以法律的形式確立了資本主義社會的基本原則和規(guī)范。對后來影響極大。

　　13、理解《人權(quán)宣言》，《獨立宣言》，《1787年美國憲法》的意義和局限。

　　結(jié)論：17-18世紀(jì)晚期是資本主義到來的時代，首當(dāng)其沖的就是三大資產(chǎn)階級革命在英法美確立了資本主義制度。當(dāng)然，資制尚不成熟，封建君主的封建改革盡管主觀目是加強封建統(tǒng)治但也反映了這一歷史發(fā)展趨勢;從經(jīng)濟(jì)上看，商業(yè)資產(chǎn)階級控制著手工工場生產(chǎn)，重商主義和赤裸裸的殖民掠奪促進(jìn)了原始積累;思想上看啟蒙運動進(jìn)一步解放了思想，并且給資產(chǎn)階級破舊立新以精神動力和理論素養(yǎng)。東方落后并開始從屬于西方。

　　二輪復(fù)習(xí)中提高歷史的復(fù)習(xí)效率

　　在歷史發(fā)展過程中，會呈現(xiàn)出明顯的階段性來，這些階段性呈現(xiàn)給我們一個一個重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認(rèn)識歷史的重要依據(jù)，相應(yīng)的也就會成為考查我們歷史知識和對歷史現(xiàn)象認(rèn)識的重要切入點。

　　與考查歷史發(fā)展的線索相比，考查一個歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時，多數(shù)這類題目的難度也要高于依據(jù)歷史線索形成的題目。

　　這一階段的復(fù)習(xí)主要是要求我們正確劃分歷史階段，然后根據(jù)中國古代史、中國近代現(xiàn)代史、世界近代現(xiàn)代史的不同特點來確定應(yīng)該從哪幾個領(lǐng)域分析其特征。

　　一方面要聯(lián)系時政熱點，以史鑒今，古為今用，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間建立有機聯(lián)系;另一方面應(yīng)針對題型變化、能力要求提高的趨勢，在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，加強能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。