高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)有什么策略

　　高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)策略

　　夯實基礎(chǔ)知識、理解知識點

　　首先要準(zhǔn)確記住歷史時間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識。多看書、常復(fù)習(xí)、采用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法(如時間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法)等記憶歷史史實。

　　其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系，以重要知識點為基點。如文藝復(fù)興這個知識點并不是一個孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場的發(fā)展，資產(chǎn)階級為維護自己的經(jīng)濟、政治利益，要求在意識形態(tài)領(lǐng)域沖破宗教會神學(xué)的束縛發(fā)展資本主義，于是一場以人文主義為核心的文藝復(fù)興運動在歐洲興起，它促進了資本主義手工工場的發(fā)展;而文藝復(fù)興所表現(xiàn)出來的人文主義創(chuàng)世精神，又極大地鼓舞著當(dāng)時的人們?nèi)ヌ剿魍ㄍ鶃喼薜男潞铰�，地理大發(fā)現(xiàn)就是在這種精神的鼓舞下完成的;與此同時宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級借助反對天主教會神學(xué)形式進行反封建斗爭，為西歐資本主義發(fā)展進一步解除了精神枷鎖，推動了整個歐洲社會的進步。文藝復(fù)興是在資本主義手工工場發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，同時它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟發(fā)展鳴鑼開道。

　　當(dāng)我們理解了文藝復(fù)興與資本主義手工工場的發(fā)展、新航路的開辟和宗教改革的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系后就很容易解決這段歷史問題。

　　全方位多角度地掌握史實

　　將知識系統(tǒng)化和形成完整性對復(fù)習(xí)歷史有重要的意義。如中國近代的每一個變化無不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以復(fù)習(xí)中國近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景中學(xué)習(xí)，形成歷史知識系統(tǒng)化、完整化。

　　每年高考出什么樣的題，考前很難預(yù)料，但可以做到"有備無患"，就是將知識全方位、多角度地掌握。如"五四"運動是中國近代史的分界線，是新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點，"五四"運動的背景從國際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對中國的影響;從國內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展;北洋軍閥統(tǒng)治對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對外賣國，導(dǎo)致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭;而“五四”運動的條件包括：內(nèi)部條件―――經(jīng)濟條件：民族資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展、政治(階級)條件：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級隊伍的壯大、思想條件：新文化運動起到了思想解放作用，民主科學(xué)的指導(dǎo);外部條件―――十月革命給中國人民指明了解放的出路，巴黎和會上帝國主義瓜分中國成為"五四"運動的導(dǎo)火線。一個知識點從不同的角度設(shè)問，但回答的角度是不同的，但史實都是一個，所以對每一個歷史知識都要做到全方位地掌握。

　　學(xué)會以不變應(yīng)萬變

　　從近兩年的高考試題來分析，具有以下幾方面的特征：知識點的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(表現(xiàn)在選擇題上);能力的考查體現(xiàn)了“綜合”的特點，尤其是考查認(rèn)知能力、理解能力、概括能力和運用歷史唯物主義正確認(rèn)識世界的能力;從近兩年的高考試題的答案來看，精練、概括性強、可操作性強，而且許多答案出自于書上的內(nèi)容甚至章節(jié)目錄及標(biāo)題(表現(xiàn)在材料式的問答題上)。

　　在高考中通�？碱}所要考查的不外乎有這樣幾種情況：1.考查基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確再認(rèn)再現(xiàn);2.考查應(yīng)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的各種能力;3.運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識問題和解決問題的能力;4.考查在比較知識異同基礎(chǔ)上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力;5.考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問題的能力;6.歸納認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律的能力;7.考查在以后的學(xué)習(xí)中的再造能力和潛在能力;8.考查各科綜合能力的掌握情況。 　　當(dāng)理解考題的指向性后，掌握好基礎(chǔ)知識和基本能力對于答歷史試題有重要意義。試題的角度的變化再多樣化也離不開基本的歷史知識點和基本的分析問題的能力，答題時要"以不變應(yīng)萬變"。

　　高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)古代史知識點

　　中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

　　(1)春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴：是最早的一場思想文化解放運動;促進了當(dāng)時和后來的社會歷史的發(fā)展。

　　A：儒家：孔子，《春秋》，思想核心是“仁”有利于抑制統(tǒng)治者的暴政。孟子主要的思想是“仁政”、“不以仁政，不能平治天下”“民貴君輕”;荀子主張仁義和王道“水能載舟，亦能覆舟”。

　　B：道家：老子，《道德經(jīng)》具有樸素的辯證法思想，主張“無為而治”，莊子《逍遙游》。

　　C：墨家：墨子“兼愛、非攻，尚賢、尚同、節(jié)儉”。

　　D：法家：集大成者是韓非子，韓非子的學(xué)說后來成為秦代的官學(xué)，對秦始皇統(tǒng)一中國，建立專制主義中央集權(quán)封建國家起了很大的積極作用。

　　(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

　　A：代表人物：董仲舒，他吸收了道家和法家的思想精華發(fā)展儒學(xué)，提出“春秋大一統(tǒng)”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”“君權(quán)神授”“三綱五常”等主張。

　　B：董仲舒的思想主張得到了漢武帝的重視，從此，儒家思想成為我國封建社會的正統(tǒng)思想，延續(xù)了兩千多年。

　　(3)宋明理學(xué)

　　A：代表人物：二程、朱熹《四書章句集注》。理學(xué)的形成標(biāo)志著儒家思想的成熟。

　　B：理學(xué)以道體為核心，以窮理為精髓，以去人欲為存養(yǎng)功夫，以齊家、治國、平天下為實質(zhì)，以成圣為目標(biāo)。

　　C：理學(xué)使儒學(xué)真正擺脫了幾百年來佛教和道教的沖擊，重新恢復(fù)了權(quán)威和信心。元代，朱子學(xué)成為官學(xué)。

　　(4)明清之際儒學(xué)思想

　　A：李贄：挑戰(zhàn)孔子及其儒家思想的正統(tǒng)地位，打破對孔子的迷信。強調(diào)個性發(fā)展，抨擊封建社會的一些傳統(tǒng)的觀念。李贄將矛頭直指封建禮教和整個正統(tǒng)思想，其思想具有鮮明的封建叛逆色彩和戰(zhàn)斗精神。

　　B：黃宗羲、顧炎武、王夫之，政治上反對君主專制;經(jīng)濟上強調(diào)經(jīng)世致用，工商皆本;思想上批判繼承傳統(tǒng)儒學(xué)，構(gòu)建具有時代色彩的新思想體系。這些主張在一定意義上反映了資本主義萌芽的時代的要求，具有解放思想的歷史進步性。

　　高考?xì)v史第一輪復(fù)習(xí)近代史考點

　　1.①1840年鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》等第一批不平等條約的簽訂，中國開始淪為半殖民地半封建社會;

　�、�1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭和《天津條約》、《北京條約》等的簽訂，使中國社會半殖民地半封建化的程度加深了;

　　③1894年中日甲午戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國社會半殖民地化的程度大大加深;

　　④1900年八國聯(lián)軍侵華，《辛丑條約》簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

　　2.①《南京條約》開放的通商口岸有廣州、廈門、福州、寧波、上海。

　　②《天津條約》開放10處，其中屬于今天廣東省的有潮州(后改為汕頭)

　�、邸侗本�條約》開放天津。

　　④《馬關(guān)條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州。

　　3.十一屆三中全會后，最先行改革的兩個省份是安徽和四川。 最先實行開放的兩個省份是廣東和福建。

　　4.①1980年建立四大經(jīng)濟特區(qū)分別是_深圳、珠海、汕頭、廈門。(注意：被譽為“一夜崛起的城市”?屬于廣東省的?) ②1988年建立海南經(jīng)濟特區(qū)。 　�、�1990年開放上海浦東，成為中國90年代改革開放的重點和標(biāo)志。