高考語文 古詩詞類型鑒賞答題模板

　　高考語文古詩詞類型高考語文古詩詞鑒賞答題模板。找到一套好的高中語文古詩詞鑒賞答題模板十分重要，這樣就能守得云開見月明，不管遇到什么樣的詩詞都能在最短時(shí)間內(nèi)分類，一一對應(yīng)了。

　　一.分析意境型

　　1、【提問方式】這首詩營造了一種怎樣的意境？

　　2、【提問變體】這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　3、【解答分析】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　4、【答題步驟】

　�。�1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面�？忌鷳�(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　�。�2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　�。�3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

　　5、【答題示例】

　　絕句二首（其一）

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　【注】此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　【試題】此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

　　【答案】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

　　二.分析技巧型

　　1、【提問方式】這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

　　2、【提問變體】請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　3、【解答分析】表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

　�。�1）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

　�。�2）描寫手法主要有：

　�、僖r托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

　�、诼�(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。

　�、蹖Ρ�。

　�、馨酌�。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

　　（3）修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：

　�、俦扰d。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。

　　②比喻。

　　③擬人。

　　④夸張。

　�、蓦p關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

　�、抻玫�。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

　　4、【答題步驟】

　�。�1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

　�。�3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

　　5、【答題示例】

　　早行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　【試題】此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

　　【答案】主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。

　　三. 分析語言特色型

　　1、【提問方式】這首詩在語言上有何特色？

　　2、【提問變體】請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

　　3、【解答分析】這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

　　4、【答題步驟】

　　（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

　　（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

　　（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　5、答題示例：

　　春怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

　　【試題】請分析此詩的語言特色。

　　【答案】此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗�驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。

　　四.煉字型

　　1、【提問方式】這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　2、【提問變體】某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

　　3、【解答分析】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

　　4、【答題步驟】

　�。�1）解釋該字在句中的含義。

　�。�2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　�。�3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　5、【答題示例】

　　南浦別

　　白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　【試題】前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

　　【答案】同意�？�，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

　　五.一詞領(lǐng)全詩型

　　1、【提問方式】某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

　　2、【解答分析】古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　3、【答題步驟】

　　（1）該詞對突出主旨所起的作用。

　�。�2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　4、【答題示例】

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？

　　【試題】“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？（2002年高考題）

　　【答案】“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）�？梢�“折柳”是全詩的關(guān)鍵。