高一化學(xué)教案：《鐵與水蒸氣反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(2)

　　5．教學(xué)過程設(shè)計

　�。�1）教學(xué)流程圖：如右圖。

　

　　（2）教學(xué)資源的開放性措施

　　本節(jié)課選用的教學(xué)資源是必修一中科學(xué)探究中的一個實驗設(shè)計，且是高中階段第一個實驗設(shè)計，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。

　�。�3）問題情境的開放性措施

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的開放性問題情境如下：

　�、僬埬銓懗鲨F與水蒸氣反應(yīng)的方程式？

　　設(shè)計這個問題，主要考慮這節(jié)課是設(shè)計實驗，方程式已經(jīng)學(xué)過，所以直接提問默寫方程式。

　�、阼F與水蒸氣反應(yīng)的實驗裝置由幾部分組成？

　　設(shè)計實驗之前先提出這個問題，是為了降低實驗設(shè)計的難度，由于這是學(xué)生第一次設(shè)計實驗，學(xué)生沒有頭緒，這個問題可以使學(xué)生有個基本思路，便于設(shè)計實驗。

　�、壅埛纸M設(shè)計鐵與水蒸氣的實驗裝置，并畫出你設(shè)計的裝置簡圖？

　　這個問題最重要，是本節(jié)課重難點，學(xué)生通過分組討論，每個小組最終拿出一個方案，確定方案后，在展臺展示并由學(xué)生說出自己組的設(shè)計思路，之后其他組進行點評，教師也作適度點評，但以學(xué)生為主。

　�、苷n本上給出的實驗，設(shè)計思路和優(yōu)點在哪里？

　　這個問題主要是拓寬學(xué)生的視野，少量水蒸氣可以用濕棉花制備，少量氫氣還可以用肥皂泡收集，再進行點燃檢驗。

　　⑤通過課本實驗，你剛才設(shè)計的實驗裝置還可以怎么改進？

　　這個問題是讓學(xué)生會學(xué)與致用，設(shè)計實驗時我們要打開思路、大膽想象，使同學(xué)設(shè)計的更新穎，實驗效果又好的實驗，這也證明了實驗的多樣性。

　�。�4）學(xué)生活動的開放性措施

　　①小組討論。六個小組各設(shè)計一套鐵與水蒸氣反應(yīng)的裝置，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

　　②學(xué)生展示設(shè)計方案，并回答其他組提出的問題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

　�、蹖W(xué)生設(shè)計實驗方案。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、知識遷移能力和創(chuàng)新能力

　�。�5）教學(xué)過程描述實施

　　上本節(jié)課之前，教師已經(jīng)將鐵與水蒸氣反應(yīng)的方程式講了，上課后，教師先請一個學(xué)生板書鐵與水蒸氣反應(yīng)的方程式，然后請學(xué)生看課本50頁科學(xué)探究第二段：設(shè)計一套簡單的實驗裝置，使還原鐵粉與水蒸氣反應(yīng)。并提問大家：整套裝置應(yīng)包括哪幾部分？學(xué)生討論教師指導(dǎo)得到回答：整套裝置應(yīng)包括水蒸氣發(fā)生、水蒸氣與鐵粉反應(yīng)、檢驗產(chǎn)生的氣體三部分。教師扣到本節(jié)課重點：請同學(xué)們結(jié)合初中所學(xué)的實驗知識畫出你設(shè)計的裝置簡圖。

　　學(xué)生共分為六個小組，以小組為單位進行討論設(shè)計，在討論的過程中，教師對個別問題加以指導(dǎo)。學(xué)生基本出結(jié)果后，派代表用投影展示各組設(shè)計的結(jié)果，陳述自己組的設(shè)計思路，并由其他組提出問題，給與評價。六個組都展示完畢之后，教師從學(xué)生的設(shè)計的裝置中總結(jié)幾套比較好的方案。

　　在上面的基礎(chǔ)上，教師演示課本中給出的實驗，學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象，提出新的問題：這個實驗的原理和優(yōu)點在哪里？學(xué)生討論回答，得到答案：此實驗很新穎，而且簡單，首先一支試管代替三支試管，其次用肥皂泡收集少量氫氣很新穎。接著教師提出問題：你設(shè)計的實驗還可以怎么改進？讓學(xué)生打開思路，大膽想象。

　　最后，學(xué)生小結(jié)歸納本節(jié)課重點內(nèi)容并談學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)生的發(fā)言，可以看出學(xué)生掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，達到了教學(xué)的實效性。

　　課后，組織學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的情況進行評價。