高一語文教案：《大堰河我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）(5)

　　3.生：表現(xiàn)了大堰河的勤勞與善良，以及積極樂觀的生活態(tài)度。

　　了”。這節(jié)詩(shī)里所描述的大堰河不是像第5段那樣為自家干活，而是到地主家(“我”的家)干活，從而取得報(bào)酬養(yǎng)活自己一家。勞動(dòng)是繁重而多樣的，然而她卻總是“含著笑”，這表明了她的什么品質(zhì)?

　　4.師：聯(lián)系第6段所寫“我”離開大堰河家時(shí)，她居然“哭”了，那么在第8段中反復(fù)寫她“笑”，就有了更深一層的含義，請(qǐng)問是什么含義?

　　4.生：表明了大堰河對(duì)乳兒的深深的愛，為能夠和乳兒在一起而“笑”。

　　這是真正的母愛!是超越了一切功利關(guān)系的愛。

　　三、賞析《給烏蘭諾娃》(約 分鐘)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.師：通過對(duì)教材所選詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，我

　　們對(duì)艾青的詩(shī)歌有了初步印象，為

　　了加深對(duì)其風(fēng)格和思想的了解，提

　　高我們的閱讀能力，我選取了他的

　　另一首詩(shī)讓大家欣賞。

　　板書詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》，抽學(xué)生朗

　　讀。

　　2.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)2。

　　1.充滿感情的朗讀《給烏蘭諾娃》，體

　　會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的意思，感受詩(shī)歌

　　的意境美。

　　2.回答問題，聽取教師評(píng)講，在教師的

　　常導(dǎo)下體會(huì)詩(shī)歌的蕁杏特色與思想

　　情感。

　　四、本課小結(jié)

　　本節(jié)課通過對(duì)重點(diǎn)段落的研讀進(jìn)一步體會(huì)作者的思想情感，分析了作者的創(chuàng)作手法及該詩(shī)的藝術(shù)特色。為了提高學(xué)生閱讀欣賞詩(shī)歌的能力，本節(jié)課還引導(dǎo)學(xué)生品析了艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》。

　　五、課末板書設(shè)計(jì) 參考

　　給烏蘭諾娃——看芭蕾舞(小夜曲)后作像云一樣軟。像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧?kù)o——人體在太空里游行，不是天上的仙女.卻是人間的女神，比夢(mèng)更美比幻想更動(dòng)人——是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　問題探究與拓展活動(dòng)

　　詩(shī)人傾吐對(duì)大堰河的愛，這種愛是同對(duì)黑暗社會(huì)(“這不公道的世界’’)的恨聯(lián)系在一起的。請(qǐng)找出表現(xiàn)詩(shī)人憎恨黑暗社會(huì)的詩(shī)段，說說有什么作用。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1.給下列詞注音釋義，并用它們?cè)炀洹?典押忸怩冰屑悉索凌侮叱罵漂泊2.閱讀詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》，并完成下列問題。(1)找出詩(shī)中最能體現(xiàn)芭蕾舞姿的比喻句。(2)說說破折號(hào)在這里的作用和好處。(3)詩(shī)的語言是形象的，試分析頭兩句把演員翩翩的舞姿用自然界的云、風(fēng)比喻的藝術(shù)效果。

　　(4)詩(shī)中“不是……卻是”是什么關(guān)系?詩(shī)人這么寫的用意是什么?

　　個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

　　試著用簡(jiǎn)短的一段話或幾行詩(shī)來贊美你身邊勞動(dòng)者的形象。

　　教學(xué)探討與反思

　　這是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌，但并不排斥敘事，甚至是細(xì)節(jié)描寫，因此一定要j學(xué)生反復(fù)閱讀，充分體會(huì)詩(shī)人滿懷的激情。多種修辭手法的運(yùn)用也是此詩(shī)一大j點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會(huì)并學(xué)習(xí)這些修辭手法。