高二政治教案：《事物發(fā)展的趨勢》教學設(shè)計

　　教學目標

　　關(guān)于“事物發(fā)展的趨勢”

　　(1)知識與技能：

　　通過教學，使學生理解為什么新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物，新事物的成長壯大為什么一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程，并能運用這一原理并結(jié)合具體事例論證說明：應(yīng)當如何正確對待人生道路上的曲折，正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難。

　　通過教學，使學生了解唯物辯證法和形而上學的根本觀點及兩者的分歧，并能結(jié)合典型事例，對兩者在實際生活中的不同表現(xiàn)做出判斷;了解堅持唯物辯證法，反對形而上學的基本要求。

　　(2)過程與方法：

　　通過本框教學，應(yīng)注意培養(yǎng)學生以事物發(fā)展前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理為指導去觀察、把握事物全局，預見事物發(fā)展前途的辯證思維能力，從而在日常的學習、生活和工作中，提高戰(zhàn)勝困難和挫折的能力;在當前和今后的改革事業(yè)中，提高理解、適應(yīng)和參與的能力。

　　由于本框是對唯物辯證法的基本觀點進行概括和總結(jié)，與形而上學的觀點進行對比和分析，并進而對學生提出堅持唯物辯證法，反對形而上學的要求，因此，教學中，要注意培養(yǎng)學生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力，對基本觀點進行概括、綜合、分析、比較的抽象思維能力。

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀：

　　有的放矢地對學生進行耐挫折教育;引導學生正確對待各項改革措施，對我國的改革事業(yè)抱有正確的態(tài)度。

　　通過教學，使學生認識到形而上學思想方法的危害性及其在現(xiàn)實生活中的影響和表現(xiàn);唯物辯證法的科學性及堅持這一思想方法的重要意義，并初步學會運用這一方法去分析、解決一些思想認識問題。

　　教學建議

　　教材分析

　　一、本節(jié)結(jié)構(gòu)：

　　本節(jié)共兩框。既是對二、三、四課所學的唯物辯證法基本觀點的概括和總結(jié)，也是對方法論要求的系統(tǒng)和升華，因此，本節(jié)特別是第二框題的教學對于學生初步形成唯物辯證的科學世界觀、人生觀，有著十分重要的意義和作用。

　　第一框《事物發(fā)展的趨勢》，在論述了新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物和新事物的成長壯大一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程之后，指出“任何事物的發(fā)展都是前進性與曲折性的統(tǒng)一”。在闡述原理的基礎(chǔ)上，教材又從“正確對待人生道路上的曲折”和“正確對待我國社會主義事業(yè)前進中遇到的困難”兩個方面，對學生提出了方法論要求，體現(xiàn)了世界觀、方法論和人生觀教育的統(tǒng)一。

　　第二框《堅持唯物辯證法，反對形而上學》，首先運用中外哲學史和現(xiàn)實生活中的一些典型觀點，對唯物辯證法和形而上學觀點進行比較，進而歸納出兩者的分歧，并強調(diào)了它們之間最根本的分歧。在綜述唯物辯證法與形而上學的根本觀點之后，對青年學生提出了堅持唯物辯證法，反對形而上學的要求，并從個人成長過程和聯(lián)系當前社會實際兩方面舉例分析。最后，從總體上概括指出堅持唯物辯證法的意義和要求。

　　二、教學重點難點：

　　1、事物發(fā)展的前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理，是本框教學的重點。

　　[原因剖析]

　　掌握這一原理及其方法論意義，具有極其重要的現(xiàn)實教育意義。

　　唯物辯證法認為，事物發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。

　　方法論意義：

　　要堅信前途是光明的，對社會主義事業(yè)和共產(chǎn)主義前途充滿信心，要準備走曲折的路，滿腔熱情地支持社會主義事業(yè)，做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要支持新事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　2、“唯物辯證法與形而上學的分歧”問題，是本框教學的重點。

　　[原因剖析]

　　①從知識要求來說，這一問題是對第二、三、四課所學原理的概括和總結(jié)，學好這個問題，可以使有關(guān)唯物辯證法的知識更加系統(tǒng)，得到升華。

　�、趶膱猿治ㄎ镛q證法，反對形而上學的要求來說，只有首先劃清兩者的界限，才有可能在實踐中逐步學會應(yīng)用。

　　它們的分歧是：聯(lián)系的觀點與孤立的觀點的對立、發(fā)展的觀點與靜止的觀點的對立、全面的觀點與片面的觀點的對立。根本分歧是：是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，是唯物辯證法和形而上學的根本分歧。