高二政治教案：《善于把握重點(diǎn)和主流》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生①識(shí)記主要矛盾和次要矛盾的含義;理解主要矛盾和次要矛盾的相互關(guān)系原理;能結(jié)合實(shí)例，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化的道理;以正反兩方面的實(shí)例，闡釋抓住重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧的工作方法;并能用主次矛盾及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系原理，分析當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步。②識(shí)記矛盾的主要方面和次要方面的含義，了解兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的含義;理解矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理及其方法論要求;能結(jié)合實(shí)例分析矛盾的主要方面和次要方面相互轉(zhuǎn)化的道理;并能根據(jù)把握矛盾的主要方面、分清主流和支流的觀點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前某一領(lǐng)域的形勢(shì)發(fā)表見解。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握①辨證思維的方法、比較分析的方法②矛盾分析的方法

　　態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義信念，引導(dǎo)學(xué)生處理好“以學(xué)為主”和全面發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)“彈鋼琴”的工作方法的價(jià)值②初步學(xué)會(huì)正確分析形勢(shì)的方法，正確評(píng)價(jià)人和事。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容，集中分析矛盾特殊性的兩種情形。由兩個(gè)框題組成，第一框題講主要矛盾和次要矛盾，第二框題講矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)內(nèi)容的具體化和深化。事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)，而事物作為由多種矛盾構(gòu)成的矛盾體系，其內(nèi)部各種力量是不斷變化著的，各種矛盾力量是不平衡的，不同的矛盾和矛盾的不同方面，在事物發(fā)展中的地位和作用也是不同的，各有自己的特點(diǎn)。

　　第一框“辦事情要善于抓住重點(diǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)是如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系，既看問(wèn)題辦事情既要善于抓住重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。從內(nèi)容上看，正確認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物變化發(fā)展中的矛盾，并且能夠正確分析其中的不同矛盾在事物變化發(fā)展中的不同地位和作用，對(duì)于正確地對(duì)待和處理不同的矛盾，促進(jìn)事物的發(fā)展至關(guān)重要。正確處理主要矛盾和次要矛盾的辨證關(guān)系，不僅是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中的重大問(wèn)題，能否運(yùn)用這種思想方法和工作方法，也是關(guān)系到青年個(gè)人人生發(fā)展的重大問(wèn)題，學(xué)習(xí)、把握這一原理，是促進(jìn)青年個(gè)人人生發(fā)展的需要。

　　理解復(fù)雜事物發(fā)展中矛盾的復(fù)雜性，及其矛盾的地位和作用的不平衡性，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。

　　第二框“看問(wèn)題要分清主流和支流”的教學(xué)重點(diǎn)是矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的辨證關(guān)系原理。這是因?yàn)樗�具有十分重要的方法論意義，只有正確理解和把握這一原理，才能正確把握事物的性質(zhì)，理解事物性質(zhì)的轉(zhuǎn)化;才能做到看問(wèn)題、辦事情既全面，又善于分清主流和支流;才能堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，正確評(píng)價(jià)和處理各種人生、社會(huì)問(wèn)題。

　　“事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面規(guī)定的”是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好�盾雙方的地位、作用等力量不平衡問(wèn)題，學(xué)生理解有一定困難;同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)矛盾的主要方面和主要矛盾特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)缺乏，往往將二者混淆起來(lái)，需要通過(guò)進(jìn)一步的比較，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)。

　　教法建議

　　“辦事情要善于抓住重點(diǎn)”這一框題的教學(xué)，建議采用探求性學(xué)習(xí)的方法。具體做法：首先，教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)主要矛盾和次要矛盾及其二者辨證關(guān)系的基本原理，并解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生探究經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和兩個(gè)文明一起抓的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)全面進(jìn)步(可持續(xù)發(fā)展)的關(guān)系。要求學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，能夠結(jié)合事實(shí)全面分析說(shuō)明以上關(guān)系，理解黨的基本路線的內(nèi)容及其對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要指導(dǎo)意義，再進(jìn)一步上升到對(duì)于“如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系，既看問(wèn)題辦事情既要善于抓住重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧”這一理論全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生①識(shí)記主要矛盾和次要矛盾的含義;理解主要矛盾和次要矛盾的相互關(guān)系原理;能結(jié)合實(shí)例，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化的道理;以正反兩方面的實(shí)例，闡釋抓住重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧的工作方法;并能用主次矛盾及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系原理，分析當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步。②識(shí)記矛盾的主要方面和次要方面的含義，了解兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的含義;理解矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理及其方法論要求;能結(jié)合實(shí)例分析矛盾的主要方面和次要方面相互轉(zhuǎn)化的道理;并能根據(jù)把握矛盾的主要方面、分清主流和支流的觀點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前某一領(lǐng)域的形勢(shì)發(fā)表見解。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握①辨證思維的方法、比較分析的方法②矛盾分析的方法

　　態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義信念，引導(dǎo)學(xué)生處理好“以學(xué)為主”和全面發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)“彈鋼琴”的工作方法的價(jià)值②初步學(xué)會(huì)正確分析形勢(shì)的方法，正確評(píng)價(jià)人和事。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容，集中分析矛盾特殊性的兩種情形。由兩個(gè)框題組成，第一框題講主要矛盾和次要矛盾，第二框題講矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)內(nèi)容的具體化和深化。事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)，而事物作為由多種矛盾構(gòu)成的矛盾體系，其內(nèi)部各種力量是不斷變化著的，各種矛盾力量是不平衡的，不同的矛盾和矛盾的不同方面，在事物發(fā)展中的地位和作用也是不同的，各有自己的特點(diǎn)。

　　第一框“辦事情要善于抓住重點(diǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)是如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系，既看問(wèn)題辦事情既要善于抓住重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。從內(nèi)容上看，正確認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物變化發(fā)展中的矛盾，并且能夠正確分析其中的不同矛盾在事物變化發(fā)展中的不同地位和作用，對(duì)于正確地對(duì)待和處理不同的矛盾，促進(jìn)事物的發(fā)展至關(guān)重要。正確處理主要矛盾和次要矛盾的辨證關(guān)系，不僅是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中的重大問(wèn)題，能否運(yùn)用這種思想方法和工作方法，也是關(guān)系到青年個(gè)人人生發(fā)展的重大問(wèn)題，學(xué)習(xí)、把握這一原理，是促進(jìn)青年個(gè)人人生發(fā)展的需要。

　　理解復(fù)雜事物發(fā)展中矛盾的復(fù)雜性，及其矛盾的地位和作用的不平衡性，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。

　　第二框“看問(wèn)題要分清主流和支流”的教學(xué)重點(diǎn)是矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的辨證關(guān)系原理。這是因?yàn)樗�具有十分重要的方法論意義，只有正確理解和把握這一原理，才能正確把握事物的性質(zhì)，理解事物性質(zhì)的轉(zhuǎn)化;才能做到看問(wèn)題、辦事情既全面，又善于分清主流和支流;才能堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，正確評(píng)價(jià)和處理各種人生、社會(huì)問(wèn)題。

　　“事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面規(guī)定的”是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好�盾雙方的地位、作用等力量不平衡問(wèn)題，學(xué)生理解有一定困難;同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)矛盾的主要方面和主要矛盾特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)缺乏，往往將二者混淆起來(lái)，需要通過(guò)進(jìn)一步的比較，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)。

　　教法建議

　　“辦事情要善于抓住重點(diǎn)”這一框題的教學(xué)，建議采用探求性學(xué)習(xí)的方法。具體做法：首先，教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)主要矛盾和次要矛盾及其二者辨證關(guān)系的基本原理，并解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生探究經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和兩個(gè)文明一起抓的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)全面進(jìn)步(可持續(xù)發(fā)展)的關(guān)系。要求學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，能夠結(jié)合事實(shí)全面分析說(shuō)明以上關(guān)系，理解黨的基本路線的內(nèi)容及其對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要指導(dǎo)意義，再進(jìn)一步上升到對(duì)于“如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系，既看問(wèn)題辦事情既要善于抓住重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧”這一理論全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。