2012年安徽高考語文試題考點(diǎn)解析(3)

　　答：

　　答案：緊張、期待    興奮憧憬、堅(jiān)定執(zhí)著      失望無奈

　　考點(diǎn)：作者情感的把握

　　分析：這類題的做法依然是尋找文中作者的情感類語句。文中開頭“久久的沉默”透露出開口之前的緊張，“我不怕冷寂”的自白顯示出作者的期待；下文中作者認(rèn)為看守?zé)羲��?ldquo;最有詩(shī)意的生活”，表達(dá)了作者的興奮憧憬；父親問作者“病起來怎么辦”，作者以下的回答尤其是“處心積慮已經(jīng)三年了”顯示了作者的堅(jiān)定執(zhí)著；在聽到父親說燈臺(tái)守不要女孩子時(shí)，作者“木然勉強(qiáng)一笑”，“久久的沉默”，又寫到父親慰安作者等，透露出了作者的失望與無奈。

　　13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠(yuǎn)不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　答：

　　答案：①深化文意。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)“我”的思考，是后文寫“我”的情感變化的鋪墊。③凸顯父親的形象。顯示出父親的理性、睿智與慈愛。

　　考點(diǎn)：語句的作用

　　分析：這類題一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面去分析。結(jié)構(gòu)上父親的話起到安慰“我”的作用，為下文“我”由夢(mèng)碎到心情轉(zhuǎn)變起到鋪墊的作用。內(nèi)容上，這句話是父親安慰“我”的話，啟迪“我”正確對(duì)待理想，理性對(duì)待理想。從全文看，這句話深化了文意，有點(diǎn)明主旨的作用。單就這句話來說，它飽含哲理和人生的真切體驗(yàn)，顯示出父親的理性與睿智、慈愛，凸顯了父親的形象。

　　14.結(jié)合作品，對(duì)下面兩個(gè)問題進(jìn)行探究。（8分）

　�。�1）文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？

　　答：

　　答案：①交代“我”回憶往事的緣由。

　�、趯⑼�事與現(xiàn)實(shí)貫穿起來，展現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)過程。

　�、垡�發(fā)“我”對(duì)燈臺(tái)守的頌揚(yáng)與羨慕之情，進(jìn)而表達(dá)“我”對(duì)“為著眾生”的奉獻(xiàn)的贊美。

　　考點(diǎn)：文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析

　　分析：本文屬于倒敘性結(jié)構(gòu)，燈塔是全文的線索。后一部分作者的望見燈塔的敘述交代了作者回憶往事的緣由，正是因?yàn)樵俅瓮�見燈塔同時(shí)呼應(yīng)文題。另外，將往事與現(xiàn)實(shí)貫穿在一起，情感上與前一部分形成對(duì)比，突出作者的成長(zhǎng)過程。最后，望見燈塔的敘述為下文作者對(duì)燈塔守的頌揚(yáng)與羨慕張本，進(jìn)一步深化了主題：為終生放射光明，也即為眾生奉獻(xiàn)。

　�。�2）文章結(jié)尾部分寫“我”“決心”從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也永不作燈塔的夢(mèng) “，”我“是否”放得下“？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br />
　　答：

　　答案：

　　示例一 ：“我”放得下。“我”與父親談話后，對(duì)當(dāng)燈臺(tái)守的理想已“禁絕思慮”；海上望見燈塔后，決定不再執(zhí)著于無法實(shí)現(xiàn)的理想。這說明“我”已與往日當(dāng)燈臺(tái)守的理想徹底告別。

　　示例二 ：“我”放不下。海上望見燈塔后，“我”回憶往事，心中產(chǎn)生了理想沒有實(shí)現(xiàn)的悲哀；文末“我”時(shí)燈臺(tái)守致以無上的頌揚(yáng)與羨慕。這都說明“我”內(nèi)心其實(shí)放不下當(dāng)燈臺(tái)守的理想。

　　示例三 ：“我”理智上放得下，情感上卻放不下。“我”認(rèn)識(shí)到當(dāng)燈臺(tái)守的理想是不現(xiàn)實(shí)的；但在海上望見燈塔后，“我”為理想未能實(shí)現(xiàn)感到悲哀，這表明年輕時(shí)的理想在“我”心中留下了深深的印記。

　　示例四 ：“我”會(huì)慢慢放下。隨著年齡的精長(zhǎng)，閱歷的豐富，“我”會(huì)更深刻地理解父親的教導(dǎo)，時(shí)理想的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸成熟、理性，在今后寬廣的人生道路上，用其他方式繼續(xù)追尋心中“清靜偉大，照射光明的生活”的理想。

　　考點(diǎn)：基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟與闡釋

　　分析：本題屬于開放性試題，根據(jù)文章內(nèi)容言之成理即可。

　　第Ⅱ卷（表達(dá)題 共84分）

　　四、（24分）

　　15.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（3分）

　　A. 脈搏/平添 造型/攝像機(jī) 強(qiáng)檔/輕歌慢舞

　　B. 慈祥/影牒 摩挲/萬金油 返聘/鳳毛麟角

　　C. 峰會(huì)/對(duì)峙 修葺/結(jié)骨眼 戲謔 /張皇失措

　　D. 貿(mào)然/夜宵 竣工/終身制 熨帖/扶老攜幼

　　答案：D

　　考點(diǎn)：字形

　　分析：A“慢”應(yīng)為“曼”；B“牒”應(yīng)為“碟”；C“結(jié)”應(yīng)為“節(jié)”。

　　16.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

　　A. 今年一季度我國(guó)旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長(zhǎng)12.7%，總收入同比增長(zhǎng)19.9%，增長(zhǎng)數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國(guó)旅游業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。

　　B. 4月以來的多輪強(qiáng)降水使鄱陽湖水體面積由668平方公里擴(kuò)至2370平方公里，以致極大地改善了江豚等珍稀水生動(dòng)物的生存環(huán)境。

　　C. 國(guó)際田聯(lián)專家診斷，男子110米欄項(xiàng)目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競(jìng)技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實(shí)力有所下滑。

　　D. 電視評(píng)論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評(píng)說。

　　答案：D

　　考點(diǎn)：詞語（包括成語、熟語）的識(shí)記、理解和運(yùn)用

　　分析：A項(xiàng)“側(cè)目”是眼睛不正視對(duì)方的意思，形容敬畏；也指斜著眼睛看人，形容憤恨。B項(xiàng)“以致”，連詞，用在下半句的開頭，表示前一分句導(dǎo)致的結(jié)果，多指不好的事情。C項(xiàng)“與日俱增”意思是隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)，增長(zhǎng)得很快。D項(xiàng)“鞭辟入里”意思是形容做學(xué)問切實(shí)；也形容分析透徹，切中要害。

　　17. 下列各句， 沒有語病的一句是（3分）

　　A. 規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

　　B. 中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

　　C. 百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

　　D. 對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。

　　答案：C

　　考點(diǎn)：病句的辨析與修改

　　分析：A項(xiàng)句式雜糅。B項(xiàng)主語偷換。D項(xiàng)前句兩面對(duì)后句一面，前后不照應(yīng)。

　　18. 請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡(jiǎn)明，不超過40字。（5分）

　　年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。

　　答：

　　答案：年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。

　　考點(diǎn)：定義題（信息提取及概括）

　　分析：下定義，是一種用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。年畫的本質(zhì)特征是圖畫，其基本屬性包括畫面的基本特征、題材、意義。照此從文中篩選出關(guān)鍵詞句，再結(jié)合字?jǐn)?shù)限制組合即可。

　　19.請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12字。（5分）

　　中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①         。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②          ，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③         ，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④         ，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了⑤         。

　　答案：示例：①“望”最重要 ②即便是“居” ③窗子起著“望”的重要作用 ④景色都不相同 ⑤豐富的審美感受

　　考點(diǎn)：語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體

　　分析：解答此類題，要整體把握文段內(nèi)容，梳理文段思路，弄清句間關(guān)系，注意句子的段中位置及其作用。最重要的是理清文段中邏輯上的前后照應(yīng)，再結(jié)合語境答題。

　　20.安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)。一天，安晴向協(xié)會(huì)組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5分）

　　安晴：①

　　李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！

　　安晴：②

　　李華：下周六正好有一個(gè)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)。

　　安晴：③

　　李華：我們打算贈(zèng)送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。

　　安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。

　　李華：④

　　安晴：好的，我出個(gè)小節(jié)目。

　　答案：示例：①你好！我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)，可以嗎？

　　②請(qǐng)問協(xié)會(huì)近期有什么活動(dòng)？

　�、畚蚁�?yún)⒓�，有哪些�?nèi)容呢？

　�、芴�好了！我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個(gè)節(jié)目嗎？

　　考點(diǎn)：語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體

　　分析：本題屬于問答體試題�？疾槿粘？谡Z的運(yùn)用和學(xué)生的交際能力。答題要點(diǎn)是根據(jù)所問答所答，根據(jù)所答答所問，簡(jiǎn)潔、明了即可。

　　五、（60分）

　　21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　附范文：

　　授之以魚，不如授之以漁

　　某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個(gè)條幅，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

　　事情雖小，卻告訴我們一個(gè)樸實(shí)的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。

　　那么，怎樣才能做到授之以漁呢？

　　授之以漁，必須講究科學(xué)的方法。

　　就這個(gè)事情來說，寫一個(gè)“注意安全”的條幅誰不會(huì)呢？但要想從根本上解決問題，光靠這個(gè)提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時(shí)更換，單靠一個(gè)“注意安全”的提示，照樣會(huì)有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會(huì)有人淋雨生病；下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會(huì)發(fā)生交通事故。事實(shí)說明，只有講究科學(xué)的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。

　　授之以漁，必須做到對(duì)癥下藥。

　　事物總是千差萬別的。俗話說，一把鑰匙開一把鎖。只有做到對(duì)癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會(huì)倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們學(xué)生來說，每一門功課的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，每一個(gè)學(xué)生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對(duì)癥下藥，因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，才能使學(xué)生在遇到問題時(shí)做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學(xué)方式，師生雙方就是再努力，也不會(huì)有多大的收獲。

　　授之以漁，還必須勇于實(shí)踐。

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能提出切實(shí)有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實(shí)踐中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知，造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，根本沒有給過趙括實(shí)踐的機(jī)會(huì)。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實(shí)踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學(xué)到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負(fù)，兵敗被殺就是很自然的事了�？梢姡�如果不給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，再好的名師也很難教出高徒。

　　授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學(xué)方法，才會(huì)有吃不完的“魚”。

　　附 《松江通判許君傳》參考譯文

　　許君，名曾裕，字崙高，另有一別名南湖，桐城人。許君小時(shí)候就卓越超群，有大志。年紀(jì)不到六歲，碰上他母親病重，他就長(zhǎng)時(shí)間跪在祖廟前，為他母親祈禱求福十幾天也不厭倦。稍稍長(zhǎng)大，他就到私塾從師學(xué)習(xí)。許君與他同齡的人比起來，異常聰明，各種書籍無所不讀。然而他的父親因?yàn)檎�直誠(chéng)信卻被族人怨恨，打了十多年官司，他的冤屈也沒有得以洗雪，就含恨而死。許君心懷痛苦，又開始向有關(guān)部門告狀。又過了十多年，他的申訴才得以公正解決。然而他的精神體力、他的豪壯之志也已經(jīng)消失過半了。不得已，他就通過捐錢的方式去補(bǔ)授官職，得個(gè)通判松江水利船政之職。松江地靠大海，原先設(shè)置巡海視察船只，這種船稱為烏船。以前，通判監(jiān)督修建，上上下下都要從中牟利，這種船遇到海風(fēng)就壞掉。許君獨(dú)自檢查試驗(yàn)，這樣的弊端才得以消除。先前，遠(yuǎn)方的商販擔(dān)貨販賣到松江，松江奸民取了他們是貨物，卻占有他們的貨款不還。許君到后，就懲處了一批特別狡猾的。那些商販感懷許君的恩德，流下了激動(dòng)淚水。松江水道窄狹，很容易被淤塞。河道淤塞后舟船不通，并且連百姓的田地也沒有辦法灌溉。所以每到冬天河水干涸后，采用清淤工程，開通河道，工程費(fèi)用全部來自民間，積聚起來的費(fèi)用數(shù)額極為龐大，而官員們略微興建一下就要虛耗去大部分的工程款。唯獨(dú)許君認(rèn)為為了牟取有限私利，卻大肆搜刮民脂民膏，于心不忍。就親自丈量河道深寬，使得工作量沒有一尺一寸的誤差。老百姓都稱道歡舞，認(rèn)為這是幾十年來沒有過的事，于是就在河邊立碑來記下這件事。沿海那些沒有謀生職業(yè)的人常常往來海洋去經(jīng)商謀利，禁止不住。許君奉命委派差役巡行察訪，發(fā)現(xiàn)運(yùn)送走私貨物的船超過運(yùn)送口糧的船有一百多艘。許君考慮窮人并不是什么大的奸詐之人，僅僅因?yàn)闊o知去貪求錢財(cái)而導(dǎo)致違法亂紀(jì)被處死。處死的文件必須向上級(jí)申報(bào)。自己即使有能為民除害的名聲，然而死去的人永遠(yuǎn)也不能復(fù)生了，于是暗中向辰布政請(qǐng)示，懇請(qǐng)他能寬恕這些人。辰公看到了許君發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的愛民情懷，大為贊賞，討論將要給他升職，而許君卻在這年得了病，于六月十八日在松江官府的住宅中去世了，時(shí)年五十八歲。起初許君年少之時(shí)，身懷奇才、抱有大志，想在天下有所建樹。那些了解許君的士大夫，都認(rèn)為許君應(yīng)當(dāng)被朝廷重用。但是他卻遭遇家庭過多的不幸事故，不能夠做他想做的事。等到出來做官了，官位處于無關(guān)緊要之處，在民眾中徒勞奔走，憂憤煩悶。被辰布政賞識(shí)之后，差不多有嶄露頭腳的機(jī)會(huì)了，但他卻又去世了。難得人真有天命嗎？即使這樣，把許曾裕的施玫(功績(jī))與當(dāng)世那些地位顯赫、憑其權(quán)力足以有所作為的官員相比，(許曾裕的)難道比他們少嗎？ 哎，令人傷心啊！

　　試卷價(jià)值分析

　　說明文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、作文，有較大的參考價(jià)值，可收入講義庫(kù)。其他部分參考價(jià)值不大。（智康1對(duì)1 王長(zhǎng)偉老師）