2012屆新高三生地理三輪復(fù)習(xí)總規(guī)劃

　　步入高三以后,大家最關(guān)心的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法可以在有限的時(shí)間內(nèi),達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)。在這里我們主要講解三輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),為您的高考助一臂之力。

　　三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重,時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到次年二月底,主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,主要目標(biāo)是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的不同,也應(yīng)選擇不同德方法:自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樽匀坏乩聿糠制�重原理、�?guī)律的運(yùn)用,要求聯(lián)系實(shí)際分析解決問題;人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析,因?yàn)槿宋牡乩聿糠制�重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,要求結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思;區(qū)域地理重點(diǎn)采用以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)閰^(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用。

　　一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪復(fù)習(xí)是一次對(duì)知識(shí)的重新學(xué)習(xí),所以,對(duì)于很多在高一、高二沒有學(xué)好地理的同學(xué)來說,這是一次大好機(jī)會(huì),只要按部就班,認(rèn)真復(fù)習(xí),一樣可以掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計(jì)新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量,因?yàn)槊勘緟⒖紩�的編寫都是依�?jù)教材,形成一個(gè)獨(dú)立的體系,如果參考書過多,反而會(huì)使知識(shí)失去系統(tǒng)性。

　　第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求,加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的梳理,對(duì)概念、原理等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,理清知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要依靠老師的引導(dǎo),更要自我消化,圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)行整理、歸納,并通過適當(dāng)?shù)恼n時(shí)練習(xí)進(jìn)行鞏固,分階段進(jìn)行單元綜合檢測(cè)。

　　為了更好地鞏固自己的復(fù)習(xí)成果,在復(fù)習(xí)過程中,不妨將要求掌握的知識(shí)分成幾大塊和若干小塊,并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,每周抽出一定的時(shí)間來做一份綜合模擬試卷,雖然剛開始可能得分不高,但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加,成績(jī)會(huì)逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后,要結(jié)合參考答案認(rèn)真分析,將自己出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在統(tǒng)計(jì)表中。經(jīng)過一段時(shí)間的分析統(tǒng)計(jì),不難發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)的掌握上還存在什么問題。要特別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過的章節(jié),對(duì)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真剖析,這種積累也會(huì)為二輪復(fù)習(xí)提供較好的參考依據(jù)。

　　二輪復(fù)習(xí)

　　通過第一輪復(fù)習(xí),多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已基本形成,學(xué)科能力有所提高,常規(guī)的解題技巧已基本掌握,但與理想的成績(jī)還有很大的差距。因此,第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序和模架結(jié)構(gòu),優(yōu)化組合教材知識(shí),選擇最能體現(xiàn)該知識(shí)運(yùn)用的角度,跨節(jié)、章甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā),立足專題,著眼全局。

　　首先,第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是"重點(diǎn)突破",要抓住主干知識(shí)作必要的總結(jié),加以細(xì)化和深化。通過細(xì)化、深化,將零散的知識(shí)編織成網(wǎng),構(gòu)建起自已的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮:

　　一方面,注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系,并能將理論地理知識(shí)與區(qū)域地理知識(shí)有機(jī)融合;另一方面,把握高考知識(shí)點(diǎn)之間、各個(gè)知識(shí)專題之間、書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識(shí)為基點(diǎn),點(diǎn)線面體相結(jié)合的知識(shí)能力架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、重組,這樣在遇到新問題時(shí),才能提取應(yīng)用。舊知識(shí)在新的指導(dǎo)思想下,經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移,就成為"有組織的"新知識(shí)。相關(guān)的知識(shí)講解可以參考《試題調(diào)研》第6輯《高考熱點(diǎn)大串講》。

　　其次,重視圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,也是地理知識(shí)的重要載體,經(jīng)常是試題的切入點(diǎn)。因此,二輪復(fù)習(xí)盡可能地進(jìn)行圖文結(jié)合,圖圖疊加,圖像變式。要掌握閱讀各類圖表的基本方法,善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系,尋找答題的共性、規(guī)律與策略,通過圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建知識(shí)的前后聯(lián)系、相互關(guān)系。讀圖方法的專項(xiàng)講解可以參考《試題調(diào)研》第4輯《突破高考難點(diǎn)100講(下)》。

　　再次,正確對(duì)待"熱點(diǎn)",重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì)體現(xiàn)時(shí)代性,試題具有一定的"熱點(diǎn)"趨向,平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要經(jīng)常留意當(dāng)前國(guó)內(nèi)外和現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的事件,如宇宙探索、重大紀(jì)念活動(dòng)、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但根本沒有必要去記憶熱點(diǎn)材料,應(yīng)該關(guān)注這些"熱點(diǎn)"產(chǎn)生的背景、成因及其影響,重點(diǎn)是能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)分析問題和解決問題。

　　最后,在掌握知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)重視運(yùn)用知識(shí)分析、解決相關(guān)的地理問題,進(jìn)行集中式的能力訓(xùn)練。通過分析每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)和方法,找出答題中存在的問題。如果問題比較嚴(yán)重,可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,并通過練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化,或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí),最終達(dá)到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達(dá)能力,復(fù)習(xí)時(shí)可以參考《試題調(diào)研》第5輯《解題能力大突破》。

　　三輪復(fù)習(xí)

　　這是高考的最后沖刺了,此時(shí)要注意精力的調(diào)適,要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間,使自己能發(fā)揮出最好的水平。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng),一方面可以鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì);另一方面也能通過運(yùn)動(dòng)來放松大腦,緩解緊張和疲憊,從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　在學(xué)習(xí)方面要注意回歸課本。對(duì)有些原理概念理解不透的,對(duì)地理事物空間分布掌握不準(zhǔn)的,要通過讀課本、地圖來加以鞏固,但這并是要通讀課本,自已覺得不熟悉的、不能夠理解的內(nèi)容、平時(shí)遺漏的知識(shí)、不被重視的知識(shí),要認(rèn)真看書加以記憶和理解。可有針對(duì)性地選擇一定量的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,主要針對(duì)自身的薄弱之處,這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié),也可以及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)審題的技能,強(qiáng)化答題的技巧,提高語言的表達(dá)能力等。

　　第三階段的復(fù)習(xí),通常要進(jìn)行一些綜合模擬訓(xùn)練。這些模擬試題的綜合性要強(qiáng),要具有一定的預(yù)測(cè)性,同學(xué)們要對(duì)模擬試題中的一些錯(cuò)誤進(jìn)行深入分析,剖析命題意圖、確定解題思路與關(guān)鍵,掌握一些應(yīng)考策略,總結(jié)各種題型的解題方法。

　　通過上述的三輪復(fù)習(xí),相信你的高考成績(jī)會(huì)讓你和所有關(guān)心你的人都滿意。