2016-07-13標(biāo)簽： 教材
早上7點(diǎn)半出門，晚上5點(diǎn)回家，從7月5日開始，杭州準(zhǔn)一年級(jí)新生小玥就開始了這樣的生活 她上了一個(gè)幼小銜接班，早上4節(jié)課，下午2兩節(jié)，就跟小學(xué)里的課程安排是一樣的。 初三剛畢業(yè)升 [閱讀全文]
2014-05-12標(biāo)簽： 教材
教材老齡化 折射教育思想僵化 [閱讀全文]
2012-07-16標(biāo)簽： 教材
一、常用儀器、試劑或藥品的用途1、NaOH：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H2、Ca(OH)2：鑒定CO23、CaCl2：提高細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性4、HCl：解離（15%）或改變?nèi)芤旱膒H5、NaHCO3：提供CO2、作 [閱讀全文]
2010-05-11標(biāo)簽： 教材
芙蓉姐姐漫畫被當(dāng)做生動(dòng)的注解來解釋英文單詞spectacular中文意思：壯觀的，引人注目的(形容詞)，驚人之舉(名詞)。芙蓉姐姐煙熏妝新造型登上《新概念英語》詮釋單詞spectacular在過去 [閱讀全文]
2010-05-04標(biāo)簽： 教材
生物：以新視角回歸教材以新視角回歸教材我們會(huì)得到新的提高。任務(wù)一、認(rèn)真分析2009年高考試題關(guān)鍵詞1：主干知識(shí)。2009年高考試題重點(diǎn)考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、遺傳基本定律、人體 [閱讀全文]
2010-03-30標(biāo)簽： 教材
3月26日，高中教育多樣化發(fā)展與國際課程研討會(huì)在京召開，研討會(huì)由中國教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)和中國教育國際交流協(xié)會(huì)高中國際課程研究發(fā)展中心共同舉辦，以高中教育的多樣化和國 [閱讀全文]
2010-01-18標(biāo)簽： 教材
審慎適時(shí)堅(jiān)決取消高中文理分科反對(duì)文理分科是我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感性認(rèn)識(shí)的思考我國的中學(xué)教育長期以來實(shí)行文理分科，是我國教育事業(yè)的一個(gè)巨大的悲劇。我長期以來，之所以一直反對(duì)高中階段 [閱讀全文]
2010-01-05標(biāo)簽： 教材
輔仁中學(xué)，學(xué)生們?cè)诮淌易杂蓮?fù)習(xí)根據(jù)計(jì)劃，我市將從明年秋季開學(xué)起，在高一年級(jí)實(shí)施新課改，明年中考普通高中的錄取計(jì)劃約20萬人，他們將首先嘗鮮學(xué)分制。高中課程怎么教、怎么學(xué)?高 [閱讀全文]
2009-12-03標(biāo)簽： 教材
今天的電影已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化影像時(shí)代，對(duì)于制作人員的整體素質(zhì)要求越來越高。電影制作中的前期設(shè)計(jì)和后期制作、藝術(shù)創(chuàng)作和技術(shù)支持之間呈現(xiàn)越來越緊密結(jié)合的趨勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前中國電影行業(yè) [閱讀全文]
2009-11-20標(biāo)簽： 教材
一、選擇題：（每小題3分，共25小題）1、有位學(xué)者指出：中國政治傳統(tǒng)中，君權(quán)和相權(quán)的關(guān)系，是一部不斷摩擦、不斷調(diào)整的歷史。下列有關(guān)歷代宰相制度演變的說法，不正確的是：A、漢武 [閱讀全文]
2009-11-12標(biāo)簽： 教材
一．單項(xiàng)選擇題（在下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。每小題2分，共48分）1.在我國，民主的主體包括（）①工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等社會(huì)主義勞動(dòng)者②社會(huì)主義 [閱讀全文]
2009-11-10標(biāo)簽： 教材
一、選擇題（203＝60分）1、在這一時(shí)期，中國古代許多思想流派的基礎(chǔ)已經(jīng)形成，其中哪兩個(gè)思想流派是該時(shí)代兩座文化高峰（）A、儒家道家B、法家墨家C、儒家墨家D、儒家法家2、孟子發(fā) [閱讀全文]
2009-11-06標(biāo)簽： 教材
摘要：從微觀上說，傳承鄉(xiāng)土文化，往往要與學(xué)校教育、社區(qū)參與和研究性探索緊密地聯(lián)系在一起，并且只有通過這一系統(tǒng)聯(lián)系的共同體，才能促進(jìn)鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)土教育和鄉(xiāng)村社會(huì)和諧發(fā)展。對(duì) [閱讀全文]
2009-10-29標(biāo)簽： 教材
摘要：許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐告訴我們，對(duì)教材吃得越透，其基礎(chǔ)知識(shí)掌握侄越好、越牢。這也正是熟能生巧的道理。我國古代教育家孔子說過：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?也有人說：復(fù)習(xí)是最 [閱讀全文]
2009-10-27標(biāo)簽： 教材
摘要：制定支持政策，為鼓勵(lì)我國企業(yè)順利走出去、減少風(fēng)險(xiǎn)，商務(wù)部會(huì)同有關(guān)部門制定了多項(xiàng)支持政策，涉及財(cái)稅、金融、保險(xiǎn)、外匯和出入境等諸多方面。同時(shí)鼓勵(lì)各類金融機(jī)構(gòu)積極為企業(yè) [閱讀全文]
2009-10-27標(biāo)簽： 教材
摘要：他們學(xué)，F(xiàn)有學(xué)生近5000人，其中95%為女生。為了加強(qiáng)管理，他們?cè)趯W(xué)生公寓樓的樓道上都安裝有電子監(jiān)控設(shè)施，學(xué)生在樓道上的一舉一動(dòng)，工作人員都看得清清楚楚。被師姐們?nèi)簹?[閱讀全文]
2009-10-27標(biāo)簽： 教材
10月26日，身著長袍的孩子們?cè)谠フ聲簳績?nèi)互相行禮。貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)羊昌鎮(zhèn)羊昌村有一所豫章書院。書院的創(chuàng)辦者、29歲的侗族青年羅國淮介紹，書院招收4歲到6歲的孩子，主要傳授 [閱讀全文]
2009-10-27標(biāo)簽： 教材
摘要：四川將在2011年春季出臺(tái)對(duì)于如何進(jìn)行學(xué)生測評(píng)、新課改教材選用、首次高考制度變革等細(xì)則。專家介紹除了學(xué)生的綜合能力將納入升學(xué)評(píng)定且占重大比例，高考也將更加人性化。山西省 [閱讀全文]
2009-10-26標(biāo)簽： 教材
摘要：以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，萬眾一心，開拓進(jìn)取，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而努力奮斗。今年10月1 [閱讀全文]
2009-10-22標(biāo)簽： 教材
一、回歸教材，突出主干此番回歸教材不是對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)的簡單重復(fù)，而是在歷經(jīng)知識(shí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)后的升華和排查。回歸教材要注意突出三性。第一，全面性。結(jié)合《考試說明》，將教材中的 [閱讀全文]
2009-10-21標(biāo)簽： 教材
針對(duì)公西華的觀點(diǎn)，孔子的惋惜之情溢于言表宗廟會(huì)同，非諸侯而何？既然也是治國大事，你卻只是愿為小相，赤也為之小，孰能為之大？因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為他通曉禮樂，可以大用？磥，只有曾皙 [閱讀全文]
2009-10-21標(biāo)簽： 教材
摘要：按要求,各區(qū)縣教育局要對(duì)其所管轄中小學(xué)使用的各類教材、教輔情況進(jìn)行一次普遍自查,特別要自查有無學(xué)校購買盜版教材、教輔書賣給學(xué)生現(xiàn)象;全面自查學(xué)校發(fā)到教師、學(xué)生手中出版 [閱讀全文]
2009-10-16標(biāo)簽： 教材
本報(bào)訊不少學(xué)生怕學(xué)的文言文應(yīng)該占語文教材中多大比例？周杰倫《青花瓷》這樣的作品能否進(jìn)入語文教材？臺(tái)灣老師是如何教孩子寫作文的？昨天，來自臺(tái)灣的中華語文教育促進(jìn)會(huì)代表團(tuán)來到 [閱讀全文]
2009-10-16標(biāo)簽： 教材
12日，包括北大、清華、浙大、復(fù)旦在內(nèi)的9所高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，簽訂協(xié)議，共同培養(yǎng)拔尖人才。根據(jù)協(xié)議書，9所高校將加強(qiáng)深層次合作與交流，互認(rèn)交換生的成績和學(xué)分，共同培養(yǎng)年輕學(xué)者。(1 [閱讀全文]
2009-10-11標(biāo)簽： 教材
社會(huì)公平（新教材）（1）收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，既要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（2）公平的收入分配，是社會(huì)主義 [閱讀全文]
2009-10-11標(biāo)簽： 教材
重視一個(gè)理念：科學(xué)發(fā)展觀新老教材對(duì)比（1）以人為本：就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人 [閱讀全文]
2009-10-10標(biāo)簽： 教材
教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)方面1、使學(xué)生了解光合作用的發(fā)現(xiàn)過程。2、使學(xué)生了解葉綠體中色素的種類、顏色及其吸收的光譜；初步學(xué)習(xí)光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。3、掌握光合作用的 [閱讀全文]
2009-10-10標(biāo)簽： 教材
新教材高中生物第六章細(xì)胞的生命歷程必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第6章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖一、限制細(xì)胞長大的原因①細(xì)胞表面積與體積的比。②細(xì)胞的核質(zhì)比二、細(xì)胞增殖1.細(xì)胞增殖的意 [閱讀全文]
2009-10-10標(biāo)簽： 教材
新教材高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié)降低反應(yīng)活化能的酶一、細(xì)胞代謝與酶1、細(xì)胞代謝的概念：細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻進(jìn)行著許多化學(xué) [閱讀全文]
2009-10-10標(biāo)簽： 教材
新教材高中生物第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例一、滲透作用（1）滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜 [閱讀全文]
2009-10-10標(biāo)簽： 教材
新教材高中生物第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第一節(jié)細(xì)胞膜--系統(tǒng)的邊界知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：1、研究細(xì)胞膜的常用材料：人或哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞2、細(xì)胞膜主要成分： [閱讀全文]
2009-10-10標(biāo)簽： 教材
新教材高中生物第二章組成細(xì)胞的元素和化合物必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第二章組成細(xì)胞的元素和化合物第一節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物知識(shí)梳理：統(tǒng)一性：元素種類大體相同1、生物界與非生物界差異 [閱讀全文]
2009-10-10標(biāo)簽： 教材
新教材高中生物第一章走近細(xì)胞必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)新教材高中生物必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一章走近細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞知識(shí)梳理：1病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴（活細(xì)胞）才能生存。2生 [閱讀全文]
2009-10-09標(biāo)簽： 教材
【課標(biāo)內(nèi)容要求】本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)2.6規(guī)定的評(píng)價(jià)一項(xiàng)加強(qiáng)對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的改革措施，說明政府的權(quán)力不能濫用，行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望。主要涉及的基本 [閱讀全文]
2009-10-09標(biāo)簽： 教材
框題一、政府的主要職能:（1）保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能。表現(xiàn)在：政府擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)國家的獨(dú)立與主權(quán)，保護(hù)公民的生命安全及各種合法權(quán)益，保護(hù)國家、企業(yè)和個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn) [閱讀全文]
2009-10-09標(biāo)簽： 教材
我國是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，這是社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn)，也是公民參與的基矗如何進(jìn)行政治參與呢？黨的十六大報(bào)告明確指出：擴(kuò)大公民有序的政 [閱讀全文]
2009-09-30標(biāo)簽： 教材
高二英語上冊(cè)Unit1-10教材知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及重難點(diǎn)解析Unit1-2：http://files.eduu.com/down.php?id=232616Unit3-4：http://files.eduu.com/down.php?id=232617Unit5-6：http://files.eduu [閱讀全文]
2009-09-30標(biāo)簽： 教材
高二英語下冊(cè)Unit11-20教材知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及重難點(diǎn)解析Unit11-12：http://files.eduu.com/down.php?id=232621Unit13-14：http://files.eduu.com/down.php?id=232622Unit15-16：http://fil [閱讀全文]
2009-09-30標(biāo)簽： 教材
高中電子教材大全為廣大中學(xué)生和教師提供各版本的高中電子教材，電子教材均以jpg或gif格式上傳，重現(xiàn)課本原形，是高中生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等自覺的優(yōu)秀工具書！高中語文電子課本高中數(shù)學(xué)電子 [閱讀全文]
2009-09-29標(biāo)簽： 教材
前五章集中講述了遺傳和變異的基本原理。由于這些內(nèi)容是按照科學(xué)史的線索展開的，為使主線清晰，層次分明，較少涉及這些原理在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。實(shí)際上人類將遺傳和變異原理應(yīng)用于生 [閱讀全文]
2009-09-29標(biāo)簽： 教材
通過前面各章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基因是什么、基因在哪里和基因是如何起作用等問題，已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。那么，基因在代代相傳的過程中，會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？發(fā) [閱讀全文]
2009-09-29標(biāo)簽： 教材
教材第2章和第3章的內(nèi)容，分別聚焦在基因在哪里和基因是什么的問題上，接下來研究基因是如何起作用的，即基因的表達(dá)問題，應(yīng)該說是順理成章之事。同第3章一樣，本章要探討的也是遺傳 [閱讀全文]
2009-09-29標(biāo)簽： 教材
在米歇爾（F.Miescher）發(fā)現(xiàn)核酸的基礎(chǔ)上，1866年孟德爾揭示了遺傳的基本規(guī)律，1926年摩爾根發(fā)展并確立了基因?qū)W說。但是，在20世紀(jì)的前40年中，困擾科學(xué)家的兩個(gè)最基本的問題──基因 [閱讀全文]
2009-09-28標(biāo)簽： 教材
在孟德爾的遺傳規(guī)律被重新發(fā)現(xiàn)之后，科學(xué)家開始尋找基因在細(xì)胞中的位置。細(xì)胞學(xué)的研究揭示了精子和卵細(xì)胞的形成要經(jīng)過減數(shù)分裂，即染色體數(shù)目減半的過程，精子和卵細(xì)胞再經(jīng)過受精作用 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 教材
高中地理的學(xué)習(xí)規(guī)律：地理分布的規(guī)律二、地理分布的規(guī)律。地理教學(xué)的主要一條是研究地表一定空間位置上地理事物的分布規(guī)律，在地理教材中，分布的知識(shí)諸如段區(qū)和自然區(qū)的分布、人口和 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 教材
淺談材料高中地理解析題的解題方法材料解析題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合考查題型。它本身起源于教材，又高于教材，將課本知識(shí)和課外知識(shí)相結(jié)合。因此，它 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 教材
二、北宋中期的危機(jī)和改革記憶口訣1、社會(huì)危機(jī)北宋危機(jī)有原因，矛盾聚焦略說明。①階級(jí)矛盾政府縱容地兼并，土地集中民貧困。饑寒交迫民抗?fàn)，中原邊地多義軍。②統(tǒng)治內(nèi)部矛盾中央集 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 教材
高中歷史解答材料題的具體步驟一、閱讀理解，這是解題的基礎(chǔ)，一般情況下，應(yīng)讀三遍。第一遍粗讀，大致了解材料的大意。了解材料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。了解材料在課本的位置 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 教材
一般來說，自學(xué)歷史課本應(yīng)包括以下幾個(gè)程序：一、逐段寫出噓題。知道各個(gè)自然段主要說的是什么，并用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。二、全面寫出教材要點(diǎn)提綱。逐段找出知識(shí)點(diǎn)和 [閱讀全文]
2009-09-25標(biāo)簽： 教材
進(jìn)高中前，常聽有人說課改后，教材難度會(huì)降低，學(xué)起來會(huì)很輕松。但到學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的。我總覺得自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很費(fèi)力，負(fù)擔(dān)很重。在經(jīng)歷了20多天的高中新課改后，漢口一所高 [閱讀全文]
2009-09-25標(biāo)簽： 教材
三位老師挑出的刺●《檢閱》：三年級(jí)下冊(cè)第14課，P56~58，人民教育出版社，2007年9月挑刺：波蘭國慶日的更改已經(jīng)20年，教材卻視而不見。●《地震中的父與子》人教版小學(xué)語文五年級(jí)上 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
大家好！很高興能在這里和大家進(jìn)行交流。我說課的題目是《雙曲線的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程》，內(nèi)容選自于北師大版《高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》高二下冊(cè)第九章第二單元第一小節(jié)，課時(shí)安排為兩課時(shí)， [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
在2008年山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材評(píng)審中，青島科大教師編寫的8本本科生教材分別獲獎(jiǎng)，其中楊豐科、李明、李鳳起編寫的《系統(tǒng)有機(jī)化學(xué)》獲一等獎(jiǎng)，另有7本教材獲二等獎(jiǎng)，分別是：葛松華 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
一、本講內(nèi)容不等式的解法本講進(jìn)度整式不等式、分式不等式，無理不等式，指數(shù)不等式，對(duì)數(shù)不等式，簡單的三角不等式，絕對(duì)值不等式的解法二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是不等＞與方程=的聯(lián)合體，故相 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
實(shí)數(shù)集與數(shù)軸間一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，數(shù)軸上任意兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)都有大小之別（右邊的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)較大），任取兩實(shí)數(shù)a、b、a＞b，a=b，a＜b三者中有且只有一式成立a＞ba－b＞0，a=ba－b＞0 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
要深刻理解向量數(shù)量積的定義：、=cos＜、＞.它是數(shù)（可正、可負(fù)，也可以為零），但不是向量，因此，=，（）=，（+）==，=0（而不是。┨貏e地，（）（），因?yàn)樽筮吺桥c共線的向量，而 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
向量有兩要素：方向及大。ㄒ嗉疵L），特別地規(guī)定模長為零的向量為零向量，它的方向不定，與任何向量共線，向量可以用字母表示（AB、、等）。可用坐標(biāo)（x,y）表示，也可用有向線段 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
在三角形這個(gè)特定條件下：三角函數(shù)問題有哪些變化呢？通性是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，三角函數(shù)的性質(zhì)，公式等當(dāng)然繼續(xù)有效，只是多出了一些特性罷了，例如，P：A＞B，q：sinA＞sinB，一般地說 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
一、本講內(nèi)容三角函數(shù)式的恒等變形本講進(jìn)度，兩角和與差的三角函數(shù)，倍角公式及相應(yīng)變形要熟記并靈活運(yùn)用，半角公式和差化積，積化和差等公式，來作為公式出現(xiàn)，不要求記憶，也應(yīng)有所 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
用平面內(nèi)射線端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的觀點(diǎn)定義角，由于運(yùn)動(dòng)中存在向什么方向轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)多少的問題，從而把角的范圍擴(kuò)大到了整個(gè)實(shí)數(shù)集。用弧長與半徑的比值來度量角，單位是統(tǒng)一的--弧度、而無須象角度 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
無論是給了遞推公式，還是給了前n項(xiàng)的和與通項(xiàng)之間的關(guān)系式。都不能直接知曉它與我們所熟悉的等差數(shù)列或等比數(shù)列的哪一種有關(guān)，以及是怎樣一種關(guān)系。這就需要我們仔細(xì)觀察題設(shè)條件及 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
數(shù)列的特點(diǎn)是有序，數(shù)列的實(shí)質(zhì)是函數(shù)--定義域?yàn)镹*或｛1，2，3，n｝的函數(shù)，故按定義域，數(shù)列分為有窮數(shù)列與無窮數(shù)列；按值域，數(shù)列分為有界數(shù)列與無界數(shù)列；按取值變化情況，分為常數(shù) [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)結(jié)合它們的圖象進(jìn)行對(duì)比、記憶、要特別注意區(qū)分a＞1與a(0,1)這兩種不同情況.三、典型例題講評(píng)例1．求函數(shù)y=|2|x－2|－2|的值域，單調(diào)區(qū)間，并作出它的草 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)一次函數(shù)與二次函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中占有重要位置，一次函數(shù)內(nèi)容較簡單；二次函數(shù)雖在初中已學(xué)過，但那時(shí)遇到的情況較簡單，對(duì)了二次函數(shù)在定義域受限制時(shí)的值域、單調(diào)區(qū)間、 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
函數(shù)的單調(diào)性，對(duì)我們研究函數(shù)的圖像，解不等式，求函數(shù)的最值和極值，證明不等式都有著非常重要的意義。研究函數(shù)的單調(diào)性，有兩種方法：一是根據(jù)定義，先確定單調(diào)區(qū)間，再根據(jù)定義加 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
函數(shù)是高中數(shù)學(xué)最重要的內(nèi)容.A、B兩上集合，如果存有對(duì)應(yīng)關(guān)系f，使A中任一元素通過f，B中有唯一確定的元素與之對(duì)應(yīng)，則把A、B兩集合連同它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系f稱為一個(gè)映射，記作f：AB. [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
邏輯是正確解題的基礎(chǔ)，邏輯錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致全功盡棄是否命題的關(guān)鍵是看它能否判定真假，是否復(fù)合命題的標(biāo)準(zhǔn)在于該命題是否含有邏輯聯(lián)結(jié)詞：或、且、非，如果，那么原命題：若p，則q：逆命 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
集合的三特性--元素的確定性，無序性、互異性揭示了集合的本質(zhì)，它是我們解一些集合問題的鑰匙，理解集合，子集、補(bǔ)集、交集、并集、空集、全集的意義，對(duì)屬于包含、相等關(guān)系的定義要 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
導(dǎo)數(shù)就是從瞬時(shí)速度，切線斜率，邊際成本等實(shí)際問題中抽象概括出來的，當(dāng)然要反過來服務(wù)指導(dǎo)實(shí)際問題的解決，凡是與變化率相關(guān)的問題都可從微分和導(dǎo)數(shù)理論中受益，本講主要集中講授判 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
本講通過運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度（）、曲線在某一點(diǎn)處的切線的斜率（）、生產(chǎn)的邊際成本（）三個(gè)實(shí)例（也導(dǎo)數(shù)的三個(gè)重要應(yīng)用，特別地，曲線在某一點(diǎn)處切線的斜率即是導(dǎo)數(shù)的幾何 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 教材
統(tǒng)計(jì)就是通過對(duì)樣本的研究來估計(jì)總體的相關(guān)情況。這種估計(jì)的可靠性，取決于兩個(gè)方面：一是對(duì)樣本恰當(dāng)?shù)牟杉，二是?duì)樣本進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?1．在可能的情況下，樣本容量越大越好．在確定 [閱讀全文]
2009-09-16標(biāo)簽： 教材
高考期間，我省將對(duì)近10萬名監(jiān)考員實(shí)行封閉管理、集中食宿，禁止其與外界聯(lián)絡(luò)。記者昨日從河南省招辦獲悉，今年我省出臺(tái)3項(xiàng)新措施，加強(qiáng)對(duì)高考監(jiān)考員管理。今年，我省有95.9萬名考生 [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè) Appendices (6) [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè) Appendices (5) [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè) Appendices (4) [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè) Appendices (3) [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè) Appendices (2) [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二思想政治電子書：人教版思想政治選修4教師用書前言二、教材的課程性質(zhì)、內(nèi)容目標(biāo)和基本理念 [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二思想政治電子書：人教版思想政治選修4教師用書四、教材的設(shè)計(jì)思路 [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二思想政治電子書：人教版思想政治選修4教師用書前言三、教材的主要特點(diǎn) [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
高二思想政治電子書：人教版思想政治選修4教師用書前言一、教材編寫的宏觀背景 [閱讀全文]
2009-09-15標(biāo)簽： 教材
爭議話題：初中地理：陜甘到底屬不屬于華北地區(qū)？晨霧/文溫家寶總理2009年9月4日到北京35中聽了5節(jié)課。發(fā)現(xiàn)并指出了該校選用的地理教科書中的問題教材對(duì)我國地區(qū)的劃分不清楚，甚至有 [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè)Appendices [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè)Unit9Savingtheearth(3) [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè)Unit9Savingtheearth(2) [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè)Unit9Savingtheearth [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
高二英語電子書：全日制高中教材高二上冊(cè)Unit8Firstaid(3) [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
試卷解析試題原創(chuàng)性強(qiáng)，難度不大，平和，學(xué)生容易發(fā)揮，具有很強(qiáng)導(dǎo)向性。在中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史三大知識(shí)板塊上，分值分布相對(duì)均勻，分別為26%、40%、34%。知識(shí)覆 [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
北京市第十四中學(xué)高級(jí)教師劉媛建議考生，最后階段復(fù)習(xí)要回歸教材，多看書中最基礎(chǔ)的知識(shí)？忌捎兄攸c(diǎn)地看一下在一模、二？荚囍谐霈F(xiàn)頻率較多的重點(diǎn)知識(shí)？荚嚂r(shí)，劉老師建議考生要 [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
與物理、化學(xué)相比，生物所占分值相對(duì)較少，一些同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)在時(shí)間分配上也相應(yīng)會(huì)厚此彼，甚至有的同學(xué)認(rèn)為生物記憶的東西太多，干脆等到下學(xué)期再突擊，一樣能得高分。這些想法都會(huì)影響 [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 教材
學(xué)校上學(xué)期期末的時(shí)候比較擔(dān)心，那時(shí)感覺到學(xué)生狀態(tài)不是很好。距離高三還有兩個(gè)月的時(shí)候，大部分學(xué)生還沒找到需要緊張的狀態(tài)。但是，經(jīng)過對(duì)教師、家長、學(xué)生的輪番動(dòng)員，一個(gè)假期下來 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
三、形散神聚，雜而不亂：怎樣讀懂建立教材結(jié)構(gòu)體系的基本思路課程不刻意塑造文化學(xué)的學(xué)科體系，但并不意味著漠視其應(yīng)有的、內(nèi)在的、合乎思想政治課性質(zhì)的教材體系及其建構(gòu)方式。恰恰 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
五、教材的主要特點(diǎn)《政治生活》在堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向的同時(shí)，遵循三貼近的原則，并貫徹了基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，無論是教材呈現(xiàn)方式還是教材內(nèi)容的組織，都有所創(chuàng)新。因而它具有新 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
四、教材的呈現(xiàn)方式（一）教材呈現(xiàn)方式依據(jù)的理念《政治生活》以教材是教學(xué)的資源、工具和指南的理念為依據(jù)，力求為教師的教與學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，既有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
三、教材的結(jié)構(gòu)體系（一）編寫思路以學(xué)生生活為基儲(chǔ)以生活邏輯為線索整合課程內(nèi)容是教材編寫的普適性方法！墩紊睢氛菗(jù)此編寫的，其編寫的基本思路如下。1.遵循貼近實(shí)際、貼近 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
今年高考，全國大多數(shù)省份都將采用新課程卷。為更好地把握命題思路，制訂復(fù)習(xí)方略，首先要了解新教材的編訂特點(diǎn)。一、新教材的編訂體現(xiàn)了以下三方面的特點(diǎn)1．突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的總體特征 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
三、教材的設(shè)計(jì)思路1．教材體系的構(gòu)建邏輯全書共分生活與消費(fèi)、生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營、收入與分配和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)四個(gè)單元；镜倪壿嬳樞蚴牵簭南M(fèi)切入經(jīng)濟(jì)生活，回答生產(chǎn)什么 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
二、教材的主要特點(diǎn)按照新課標(biāo)的要求，依據(jù)新教材編寫的基本理念，《經(jīng)濟(jì)生活》在編寫上具有以下特點(diǎn)。1．新教材以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，鮮 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
一、教材的基本理念1．以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征統(tǒng)一起來高中思想政治 [閱讀全文]
2009-09-11標(biāo)簽： 教材
談?wù)勑抡n標(biāo)高中《思想政治》教材教育部普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫指導(dǎo)委員會(huì)主任田心銘按照教育部2003年制定的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和2004年制定的《普通高中思 [閱讀全文]
