統(tǒng)編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講信息類文本閱讀知識清單（二）(5)

　�、僮⒁鈱υL談內(nèi)容的解讀、對回答問題的處理與分析，因為這是獲取訪談主要觀點和基本傾向認識的必由之路。

　�、谧⒁鈱υL談的內(nèi)容進行歸納和分析。

　�、圩⒁庠L談的典型細節(jié)和基本事實之間的關(guān)系，這是解答此類題的關(guān)鍵。

　�、茏⒁庠L談的背景、社會現(xiàn)實或未來的發(fā)展方向。

　　2.答題思路

　　(1)思路一(內(nèi)容)：本訪談的主要內(nèi)容：①××，②××，③××幾方面。

　　(2)思路二(觀點)：①××的××的觀點是××(正確或錯誤)的。②這是因為：第1點，××；第2點，××；第3點，××。

　　☆賞析訪談的技巧

　　訪談通常以答記者問、采訪紀實、訪談錄、對話錄等形式出現(xiàn)。因此，訪談問題的設(shè)計體現(xiàn)以下特點：(1)一組問題圍繞訪談主題有計劃、有步驟地展開；(2)每個問題要明確單一，一次發(fā)問不要包含兩個以上的問題；(3)不同的問題要采用的提問語氣往往也不一樣；(4)要用平實的、口語化的語句；(5)要善于簡單地點評對方的話或精要地講出自己的理解，從而引出對方的進一步闡述。

　　訪談類文本的文體特征從形式上看就是由一問一答一直連環(huán)下去組成一篇文章，但其問答有互動的因素，并且依靠一問一答推動訪談的進行。這其中，雙方要充分配合。提問者要善于引導，隨機應變；訪談對象要積極回應，言之有物。因此，訪談文本的主要技巧是針對提問者而言的，必須掌握基本的提問技巧；而讀者在閱讀時往往要著重關(guān)注提問者提問的藝術(shù)技巧。

　　訪談中常見的提問技巧有以下幾種：

　　1.）趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。

　　2）.直問：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜怼?br />
　　3.）推問：運用邏輯推理，提出問題。

　　4.）旁問：訪問者不順著原來的話題說下去，而是有意岔開，先說點別的事情，以此來制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。

　　5.）追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。

　　6）.延伸提問：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進行引導，可以拓寬范圍，避免片面性。

　　7.）對比提問：有時候，訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點可以進行對比提問。也可以引入一些其他人對同一問題的觀點進行對比提問。

　　了解設(shè)題方式

　　(1)這篇訪談在提問上有什么技巧

　　(2)簡要分析××(提問者)在這篇訪談中的提問有什么特點和作用

　　(3)記者的發(fā)問方式有什么特點  這樣發(fā)問的目的是什么

　　掌握解題方法

　　1.答題技法

　　(1)根據(jù)所掌握的提問方法及其作用，結(jié)合文本界定訪談提問的技巧。

　　(2)明確技巧＋作用(這種技巧本身作用＋對主旨情感的作用)。

　　2.答題思路

　　此訪談在提問技巧方面，主要有以下特點：①××，②××，③××。這很好地××(分析作用)。

　�。ㄈ�）傳記

　　1.傳記的定義和分類

　　傳記是一種遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌及其歷史背景的敘事性文體。

　　(1)從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。

　　(2)從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，也有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。

　　2.傳記的文體特征

　　第一：人物的時代性和代表性　傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。

　　第二：選材的真實性和典型性　真實是傳記的生命，是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構(gòu)。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。

　　第三：選文兼具史實性與文學性　因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，故傳記也有一定的史學性。傳記又不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在里面；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的。

　　第四：表達以記敘為主，或輔以議論　一般來說，傳記以通過記敘來說明傳主的人生經(jīng)歷和業(yè)績成就為主；也有的傳記，在記述人物經(jīng)歷的同時加以評論，敘議結(jié)合，如上面所說的“評傳”。

　　3.閱讀要領(lǐng)及閱讀步驟

　　傳記閱讀“4要素”：線—事—理—情

　　傳記閱讀的中心任務(wù)就是梳理傳主的生平經(jīng)歷，概括傳主的個性品質(zhì)，追溯其事業(yè)、人生等方面成敗的原因。因此，閱讀傳記，要善于提取四要素，抓重點內(nèi)容。

　　(1)線——要梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生軌跡。

　　(2)事——要篩選出“事”，傳主有哪些“事跡”“行為”“貢獻”“成就”“經(jīng)驗”等。

　　(3)理——要清楚作者傳達了傳主什么樣的思想、觀點、人格等。

　　(4)情——要了解作者對傳主的情感態(tài)度。

　　4.傳記閱讀“5步驟”：明—理—梳—析—賞

　　閱讀傳記，主要是梳理傳主的人生經(jīng)歷、事跡貢獻、價值地位和個性品質(zhì)、社會評價等，并分析傳主人生、事業(yè)等各個方面取得成就或遭遇失敗的社會環(huán)境和時代背景，以及家庭和個人原因。從命題特點看，傳記的命題均牽涉全篇。因此，讀懂傳記的基本要求是從整體把握，按以下步驟梳理、篩選、整合出文本的有關(guān)內(nèi)容。

　　第一步：明確寫作對象　明確傳記的主要人物、次要人物及其相互關(guān)系。

　　第二步：理清文本思路　理清傳記的行文思路和線索，梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生軌跡。按照傳主的成長經(jīng)歷和心路歷程，依照或時間順序，或空間順序，或邏輯順序，依次將時間、事跡、背景等內(nèi)容梳理出來，整理出行文思路。

　　第三步：梳理傳主事跡　要篩選出“事”，即傳主有哪些“事跡”“行為”“貢獻”“成就”“經(jīng)驗”等。記述傳主時，典型事件(事跡)是關(guān)鍵，能夠反映傳主的主要功過，并能顯示有關(guān)的歷史進程及特點。梳理事跡事件，可以理清其人生發(fā)展軌跡。

　　第四步：概析人物特點　要清楚文本傳達了傳主什么樣的思想、觀點、人格等，就要抓住文本中作者或他人的評論性語句，分析傳主的思想行為，評價其對社會和歷史發(fā)展的作用，從而明確傳主是怎樣一個人，具有哪些特點，進一步把握文本的寫作意圖。

　　第五步：鑒賞表現(xiàn)手法　人物傳記以記人為主，通過鑒賞富有特點的細節(jié)描寫，能更好地把握傳主的形象特征，了解其性格特點和精神面貌等，并引發(fā)讀者的思考和感悟，從中獲得更多更好的人生教益。另外，傳記文本和寫人記事類記敘文一樣，在結(jié)構(gòu)安排、修辭運用等方面都有特色。因此，結(jié)合文本內(nèi)容，了解傳記常用的表現(xiàn)手法，能更好地理解文本。

　　明確、色彩鮮明的特點，否則就不能以理服人、以情動人。
 

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