統(tǒng)編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講文學類文本閱讀解析版（一）

統(tǒng)編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講文學類文本閱讀解析版（一）

　　

　　一、文學類閱讀-單文本

　�。ㄒ唬╅喿x下面的文字，完成小題。

　　①賬房里的鐘已指向12點30分，大家都準備去吃飯了。這時，昆寧先生敲了敲窗子，打手勢要我去賬房。我進去了，發(fā)現(xiàn)那兒還有一個胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。

　�、�“這位就是。”昆寧先生指著我說。

　　③“這位，”那個陌生人說，語調中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派，給我印象很深，“就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生  ”……

　　④到了晚上約定的時間，米考伯先生又來了。我洗了手和臉，以便向他的文雅表示更多的敬意。接著我們便朝我們的家走去，我想，我現(xiàn)在得這樣來稱呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等，直往我腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。

　�、莸竭_溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），他把我介紹給他的太太。米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了。她正坐在小客廳里（樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目），懷里抱著一個嬰兒在喂奶。嬰兒是雙胞胎里的一個。我可以在這兒提一下，在我跟米考伯家的整個交往中，我從來不曾見到這對雙胞胎同時離開過米考伯太太。其中總有一個在吃奶。

　　⑥他們家另外還有兩個孩子：大約四歲的米考伯少爺和大約三歲的米考伯小姐。在這一家人中，還有一個黑皮膚的年輕女人，這個有哼鼻子習慣的女人是這家的仆人。不到半個小時，她就告訴我說，她是“一個孤兒”，來自附近的圣路加濟貧院。我的房間就在屋頂?shù)暮蟛浚�是個悶氣的小閣樓，墻上全用模板刷了一種花形，就我那年輕人的想象力來看，那就像是一個藍色的松餅。房間里家具很少。

　�、�“我結婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人，領我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個人情感上的好惡，也就只好讓步了。”我回答說：“你說得對，太太。”“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了，”米考伯太太說，“到底是否能渡過這些難關，我不知道。當我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂，我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字是什么意思。不過經驗能讓人懂得一切——正像爸爸時常說的那樣。”

　　⑧米考伯先生曾當過海軍軍官，這是米考伯太太告訴我的，還是出于我的想象，我已弄不清楚……我只知道，直到現(xiàn)在我依然相信，他確實一度在海軍里做過事。只是不知道我為什么會這樣相信。現(xiàn)在，他給各行各業(yè)的商家跑街招攬生意，不過恐怕賺不到多少錢，也許根本賺不到錢。

　　⑨“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時間，”米考伯太太說，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結越好。石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說要他出訴訟費了。”

　　……

　�、饪蓱z的米考伯太太！她說她曾盡過最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過一切辦法。朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子作過任何準備。我所看到和聽到的上門來的人，只有債主。這班人沒日沒夜地找上門來，其中有的人兇得不得了。有個滿臉污垢的男人，我想他是個鞋匠，經常在早上7點就擠進過道，朝樓上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你給我下來！你還沒出門，這你知道�？爝�我們錢，聽到沒有  你別想躲著，這你知道，那太不要臉了。要是我是你，我絕不會這樣不要臉面�？爝�我們錢，聽到沒有  你反正得還我們錢，你聽到了沒有  喂，你給我下來！”他這樣罵了一通后，仍舊得不到回答，火氣就更大了，于是就罵出“騙子”“強盜”這些字眼來。連這些字眼也不起作用時，有時他就跑到街對面，對著三樓的窗子大聲叫罵，他知道米考伯先生住在哪一層。遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀作出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）�？墒窃谶@過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）。有一次，她家剛被法院強制執(zhí)行，沒收了財產，我碰巧提前在6點鐘回家，只見她躺在壁爐前（當然還帶著一對雙胞胎），頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經常來往的朋友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。

　�。ü�(jié)選自[英]查爾斯·狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》）

　　1．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（      ）

　　A．米考伯太太生活很不如意，雖然不喜歡以招租的形式和陌生人住在一起，但為了緩解經濟困難最終同意；她不懂持家，用典當餐具的錢吃喝享受。

　　B．成為米考伯先生的房客之后，“接著我們便朝我們的家走去”中“我們的家”這稱呼主要表現(xiàn)了“我”去米考伯先生家的興奮。

　　C．米考伯太太刻意向“我”介紹米考伯家庭的遭遇，“石頭是榨不出血來的”寫出其無力償還債務的境況，刻畫出他們夫婦的無賴形象。

　　D．童年的大衛(wèi)，既是故事的主人公，也是事件的觀察者，作者將自己回憶過去時的情感寄托在大衛(wèi)身上，極力探索孩子的心靈世界。

　　2．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（      ）

　　A．米考伯家還有一個黑皮膚的年輕女人，是“一個孤兒”，作者希望通過這些描繪，引起人們對“孤兒”、童工等問題的廣泛關注。

　　B．米考伯先生債多不愁、樂天知命，人們將這一典型形象特征概括為“米考伯主義”，可見作者人物塑造之成功、影響之大。

　　C．小說以全知視角敘事，便于揭示主人公的深層心理，能激發(fā)讀者內心的感受和思考，也使故事情節(jié)更加真實，產生藝術感染力。

　　D．第④段寫米考伯太太跟“我”談論現(xiàn)在與她結婚以前的生活比較，表現(xiàn)出她對過去優(yōu)越生活的懷念，對現(xiàn)在貧困生活的不滿、無奈。

　　3．“我”對米考伯夫婦的情感是復雜的、多層次的，請依據(jù)節(jié)選內容加以梳理概括。

　　4．“米考伯”一詞被收入英語詞典，意思是“沒有遠慮，幻想走運的樂天派”。請結合選文內容分析作者是如何塑造這一形象的

　　【答案】1．D    2．C    3．①“我”對米考伯先生的文雅、周到表示敬意；

　�、�“我”對米考伯夫婦貧窮、悲慘的生活狀況表示同情；

　　③“我”對米考伯夫婦的不切實際、虛榮、盲目樂觀等表示委婉的批判、溫和的諷刺。    4．①運用了夸張手法（或漫畫式）。如米考伯先生初次亮相，“衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領”，“拿著一根很有氣派的手杖”，“外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡”，刻畫出一個愛慕虛榮，喜歡裝“文雅氣派”的米考伯。

　�、谕ㄟ^前后對比的方法。如第⑦段中米考伯先生遭遇討債后“作出抹脖子的動作”，與擦亮皮鞋、“哼著一支曲子”出門去形成鮮明對比，在迅速轉換中表現(xiàn)了他喜歡享受、缺乏責任心，但面對困難時樂觀自在的性格特征。

　　【解析】1．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。

　　A.“不喜歡以招租的形式和陌生人住在一起”錯誤，米考伯太太排斥招租，并非不想和陌生人住在一起，而是因為對自己家需要通過招租以度過難關感到難過。

　　B.“興奮”錯誤，應該反映了“我”內心的孤獨。

　　C.“刻意……”“刻畫出他們夫婦的無賴形象”錯誤，并非刻意，只是客觀地向“我”介紹米考伯家庭的遭遇，同時這句話寫出了他們生活極端窮困的現(xiàn)實狀況。

　　故選D。

　　2．本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

　　C.“小說以全知視角敘事”錯誤，由原文“我進去了，發(fā)現(xiàn)那兒還有一個胖墩墩的中年男子……”“我毫不懷疑，她的確如此，想過一切辦法。朝街的大門正中……”可知，小說以第一人稱有限視角敘事的。

　　故選C。

　　3．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

　　由原文“他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子……”“一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等，直往我腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路”可知，“我”對米考伯先生的文雅、周到表示敬意；

　　由原文“‘眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了，’”“樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目”可知，“我”對米考伯夫婦貧窮、悲慘的生活狀況表示同情；

　　由原文“遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀作出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）�？墒窃谶@過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸”可知，“我”對米考伯夫婦的不切實際、虛榮、盲目樂觀等表示委婉的批判、溫和的諷刺。

　　4．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

　　由原文“他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的”可知，運用了夸張手法（或漫畫式），刻畫出一個愛慕虛榮，喜歡裝“文雅氣派”的米考伯。

　　由原文“遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀作出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）�？墒窃谶@過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。”可知，通過前后對比的方法。表現(xiàn)他喜歡享受、缺乏責任心，但面對困難時樂觀自在的性格特征。

　�。ǘ�）閱讀下面的文字，完成各題。

　　大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）

　　狄更斯

　　“喂！”姨婆說道，“我已經給他寄了封信，告訴他，他和我會有番理論！”

　　“要把我——交給——他嗎  ”我結結巴巴地說。

　　“我不知道，”姨婆說，“還要看情形呢。”

　　聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自地從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點纖塵都沒有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔的房間。當這一切家務已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個專門的角落。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來并開始干活。

　　……

　　“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的尊敬——”

　　“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我。”

　　“還是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責——這個倒霉的孩子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質。家姐和我都曾努力想改變他的惡習，卻毫無成效。”

　　謀得斯通小姐說道：“我再補充一句，我認為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的一個。”

　　“太過分了！”姨婆說道。

　　“可事實上一點也不過分。”謀得斯通小姐說。

　　謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個朋友照顧下，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐。”

　　“還是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事嗎  再假設，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎  ”

　　“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認為最好的事，克萊拉都對其沒有異議。”

　　“唉！”姨婆說，“不幸的吃奶娃娃！”

　　“那可憐的孩子的年金也和她不復存在了嗎  ”

　　“也和她一樣不復存在了。”謀得斯通先生答道。

　　“那么那筆小小的財產——就是那座房子和那花園——”

　　“我的亡妻愛她的第二個丈夫，”謀得斯通先生說道，“毫無保留地信任他。”

　　“你的亡妻，先生，是一個最沒頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆對他搖搖頭說，“你還有什么要說呢  ”

　　“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認為最恰如其分的方法處置他。如果你袒護了他一次，你就得永遠袒護他。我來這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開。”

　　我姨婆很專注地聽這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說話的人等他說完。

　　“這孩子要說什么呢  ”姨婆說道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)  ”

　　我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護我。

　　姨婆把我拉到她身邊，對謀得斯通先生說：“你可以走了；我要來試試這個孩子。如果他真像你說的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對待他。不過，你說的話我一點也不相信。”

　　“你以為我不知道，”姨婆極其尖銳地說，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么日子嗎  你以為我不知道，當你向她套近乎時——我敢說，你對她賣弄風情時裝得對鵝都不敢噓一聲一樣——對那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎  現(xiàn)在我就是看到了你，也聽到了你！誰會像謀得斯通先生一開始那樣柔順聽話！那個可憐的、上當?shù)�、沒頭腦的孩子從沒見過這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺愛她的兒子——非常非常溺愛他！他要做這孩子的第二個父親，他們要一起生活在開滿玫瑰的樂園里，是嗎  呸！滾開！滾！”姨婆說。

　　“謀得斯通先生，”她向他搖著手指說，“在那沒有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個專橫的君王，你傷了她的心，你利用她弱點里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實使你心安了。”

　　在這當口兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重擰在一起了。我看得出來，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣。

　　“祝你好，先生！”姨婆說，“再見！也祝你好，小姐。”

　　謀得斯通小姐沒有回答一個字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。

　　她的臉色漸漸緩和，我誠懇地摟住她的脖子去吻她。就這樣，我在一個全新的環(huán)境中開始了我的新生活。

　　5．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（      ）

　　A．開頭的“聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心”與結尾的“我誠懇地摟住她的脖子去吻她”是伏筆與照應的關系。

　　B．第四段中“姨婆似乎沒有注意到我……開始干活”寫的是從“我”的視角觀察到的姨婆勞作的情形，其背后有一個感到惴惴不安的“我”。

　　C．畫線部分“他是用糖做成的……是嗎  ”運用第三人稱寫克萊拉眼中謀得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德對謀得斯通虛偽本性的清醒認知。

　　D．小說注重不同人物的情緒隨著矛盾的發(fā)展而發(fā)生的變化，如特洛伍德小姐開始比較克制，后來逐漸變得憤怒，最后漸漸緩和。

　　6．下列是關于名著《大衛(wèi)·科波菲爾》的人物說明，不正確的一項是（      ）

　　A．大衛(wèi)善良誠摯，勤奮好學，有自強不息的勇氣，百折不回的毅力和積極進取的精神，最終獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。

　　B．愛格妮絲既有外在的美貌，又有內心的美德，她最后與大衛(wèi)結合，這種完美的婚姻使小說的結尾洋溢一派幸福和希望的氣氛。

　　C．米考伯先生愛慕虛榮、仁慈樂觀，尤其是債多不愁、得過且過的性格，使他成為文學中的一個典型，后人將這種特點概括為“米考伯主義”。

　　D．大衛(wèi)的繼父謀得斯通兇狠貪婪，常常責打大衛(wèi)。大衛(wèi)母親去世后，即把十歲的大衛(wèi)送去當洗刷酒瓶的童工，只讓他過著基本能解決溫飽的生活。

　　7．特洛伍德小姐是世界文學史上的一個經典形象，請談談節(jié)選部分是如何塑造這一形象。

　　8．“我”在文中有什么作用  請結合文本簡要分析。

　　【答案】5．A    6．D    7．①語言描寫。文章通過描寫特洛伍德小姐為維護“我”的利益而與謀得斯通進行的語言交鋒，體現(xiàn)她剛正仁慈的形象特點。②動作描寫。文章詳細描寫了特洛伍德收拾家務時的動作，突出了她勤勞能干的形象特點。③對比手法。在對待“我”的態(tài)度上，文章將特洛伍德與謀得斯通進行對比，突出了她的仁慈。    8． ①“我”是小說中的線索人物，處于矛盾的中心，本文情節(jié)是以“我”的所見所聞為線索展開的，“我”推動了情節(jié)的發(fā)展。②“我”是作者的情感表達者，表達了對謀得斯通的恐懼、對姨婆的依戀，既從側面表現(xiàn)了兩個人物不同的形象，又傳達出了作者的情感。③以“我”為故事的講述者，增強了故事的真實性和感染力。

　　【解析】5．本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。

　　A.“是伏筆與照應的關系”錯誤。后者照應了前者，但前者并不是后者的伏筆。伏筆是指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。此處，前者并不是對后者的某種提示或暗示。

　　故選A。

　　6．本題考查學生對小說相關內容的理解和分析能力。

　　D.“只讓他過著基本能解決溫飽的生活”錯，應是“讓他過著不能溫飽的生活”。

　　故選D。

　　7．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

　　從“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事嗎  再假設，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎  ”“姨婆極其尖銳地說，‘你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么日子嗎  ……是吧  呸！滾開！滾！’”等內容可知，文章通過描寫特洛伍德小姐為維護“我”的利益而與謀得斯通進行的語言交鋒，體現(xiàn)她剛正仁慈的形象特點；

　　從“姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，……。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來開始干活”可知，文章通過詳細描寫特洛伍德收拾家務時的動作，突出了她勤勞能干的形象特點；

　　從“我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護我。姨婆把我拉到她身邊，對謀得斯通先生說：“你可以走了！……”和“在這當兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重擰在一起了。我看得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣”“謀得斯通小姐沒有回答一個字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋”等內容可知，在對待“我”的態(tài)度上，文章將特洛伍德與謀得斯通姐弟進行對比，通過特洛伍德與謀得斯通姐弟的激烈交鋒，突出了特洛伍德的仁慈和謀得斯通姐弟的虛偽狡詐。

　　8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的作用能力。

　　從情節(jié)發(fā)展上來看，故事是圍繞“我”的命運選擇展開的，到底“我”會被誰收養(yǎng)，一切透過“我”的感知展開，“我”的存在推動了情節(jié)的發(fā)展，“我”是這篇小說的線索人物；

　　從作者情感表達上看，“我”作為作者情感表達的代言者，表達了作者的情感，如從“姨婆說道，‘你愿意走嗎，大衛(wèi)  ’我用‘不’字回答，我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護我”可知，突出了“我”對姨婆的依戀和對謀得斯通姐弟的恐懼，且從側面突出了特洛伍德正直善良和謀得斯通姐弟的虛偽狡詐的形象特點；

　　從講述效果上看，小說以第一人稱“我”講述故事，如“早晨我下樓時，發(fā)現(xiàn)姨婆倚在餐桌上，正在出神，我確信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她對我的處置意向了”，增強了故事的真實性和感染力，讓讀者更加真切的感知人物的情感和命運，更加吸引讀者的閱讀興趣，給讀者留下了深刻的印象。

　�。ㄈ�）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　復活（節(jié)選）

　　列夫·托爾斯泰