2020高考作文練習題目：儀式，亦是情意

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　“上課!”“起立!老師好!”“同學們好!”昨天，揚州大學迎來新學期第一堂課，課堂呈現出了最熟悉又陌生的“上課禮”。大學作為傳播、研究、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所之一，記者采訪獲悉，揚州大學信息工程學院倡議師生從開學第一課開始重拾課堂禮儀，這一“新鮮”事引起師生熱議。

　　某報就此開展“我看揚州大學重拾‘上課禮’”征文活動，請以讀者的身份使用“尚理”的姓名，給報社(統(tǒng)一稱《復興時報》)“我看揚州大學重拾‘上課禮’”的專欄編輯李明寫一封信，就這一新鮮事，發(fā)表自己的看法或者暢談親身體會。

　　要求：自定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

　　【文題解析】

　　材料引述的新聞事件指向一個古老而又新鮮的話題——學校在進行教育活動時如何將中華傳統(tǒng)文化傳承滲透進細小的活動中、不經意的環(huán)節(jié)上，使之成為春風化雨、歷久彌新、令人回味無窮的育人“利器”。

　　首先，要準確理解“上課禮”這一現象的內涵:

　　“上課禮”承載尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡禮儀課堂其實只是傳承中華傳統(tǒng)文化的一小步，應從課堂到生活都要貫徹文明禮儀。

　　尊師重教是一個傳統(tǒng)美德，恢復“上課禮”這一優(yōu)良文明禮儀，可以營造出一種積極向上的課堂氛圍，加強老師和同學們之間的互動交流，有利于建設和諧的師生關系。

　　“上課禮”不是一種機械的形式，它承載著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。大學教育應是做文明人和專業(yè)知識的全面教育。讓其回歸課堂既是對教育的反思，又是一種查漏補缺，在潛移默化中讓學生注重行為文明的細節(jié)，有利于提升大學生的整體素質。

　　課前互相致禮，重拾“上課禮”就是讓美好的記憶回歸，讓大家再次學會敬畏。

　　其次，從文體上看，參加的報社專欄的討論，立論也好，駁論也罷，或者講述自己的故事，都要有很強的針對性;同時，書信的格式、用語要求，也不能有所忽視，這實際上是考查應用文體的寫作能力。

　　【佳作賞析】：儀式，亦是情意

　　尊敬的編輯李明先生：

　　展信佳!

　　揚州大學重拾“上課禮”，繼承的是傳統(tǒng)禮儀，滋潤的是師生情意。古語云：“一日為師，終生為父。”在傳道受業(yè)解惑的神圣場所，這樣的“上課禮”，恰若絲縷清風，化育學生心田!

　　【點評：開篇即提出觀點，用語精簡，切中肯綮，對應標題】

　　誠然，老師和學生之間，已不需要古時的繁文縟節(jié)。但上課禮，仍然是值得倡導的合適儀式——于學生而言，這是以一種尊重的姿態(tài)，訴說對師長的敬重;于師者而言，也可借此傳遞善意，表達關懷。而師生的關系，由此得到一些有益的交流、互動與共情發(fā)展。

　　【點評：從師生雙向的角度，簡述“上課禮”的內涵和意義，表達到位】

　　不贊同者或許認為，情感就蘊藏在日常生活的一點一滴，可以用很多其它方式自然表達，何須一套被規(guī)規(guī)矩矩限定的儀式?此話也非苛責，不無道理，但自然表達雖好，再加一些儀式感，不就內容和形式兼具了?

　　【點評：引出可能存在的爭議與質疑，然后做一些辯駁】

　　當下，師生關系在發(fā)生潛移默化的改變。尤其是大學校園，崇尚自由，倡導平等。學生的拘謹謙恭少了，老師的師道尊嚴也淡了，這未必是壞事。但隨之引發(fā)的不良現象，也讓我們不安。有學生對老師直呼其名，調侃戲謔，毫無敬畏感，上課遲到、逃課司空見慣，多少大學課堂，美其名曰“個性”，實則混亂不堪。

　　【點評：聯系現實，引出當今師生關系的現狀，指出“不良現象”】

　　人民大學曾有一位研究生在微信“朋友圈”謾罵侮辱學界前輩，被導師“逐出師門”，斷絕了師生關系。不管其中原委幾何，學生之舉無疑有錯在先，缺乏敬畏感怕是重要一點。因此，校園重拾上課禮，營造相互尊重、文明友善的氛圍，以期修復師生關系，是有創(chuàng)意也是有深意的。

　　【點評：列舉實例，加以分析，“修復”“創(chuàng)意”“深意”等詞用得好】

　　其實說到禮節(jié)和儀式感，我之前也挺淡漠，覺得不必拘泥。直到于書卷中見識近代大師作畫，始有感悟。沐浴，更衣，焚香，備墨，一切儀式就緒，才入正題。想必大師并不會認為這是多余，而是在裊裊熏香里，凝神靜氣，生出一分莊重，平添一份認真，然后一心虔誠，以面對畢生所愛。

　　【點評：結合個人實際，闡述對“儀式感”的看法】

　　你看，隨性表達固然自在灑脫，儀式之莊重不也令人生敬?正是這“陳框舊矩”，承載了一份深情，再熏陶彼此。上課的時候，拖沓入座，歪七豎八，每個人都難免多了懈怠，失了敬畏。而師生起立，站直身體，相互對視，致以問候，再入座的時候，坐姿估摸也端正了一些吧。有人說這很“新鮮”，其實恐怕是我們把傳統(tǒng)禮儀丟得太久了。

　　【點評：回到材料核心“上課禮”，描寫具體場景。行文扣住材料，也扣住標題的觀點】

　　自然，學校的文明禮儀，絕不是僅僅依靠“上課禮”來維系。換句話說，“上課禮”實行得好，不代表師生的關系就融洽和諧了。但，師生可以以上課禮為契機，讓禮儀的回歸找到一個通道。這種禮節(jié)也不是要打破師生的平等關系，也絲毫不折損人格尊嚴，而是在適度的儀式中，顯現出莊重，再在莊重中流露真情來。

　　【點評：理性分析，正確對待“上課禮”的內涵與意義，避免絕對和夸大】

　　所以我說，儀式，亦是情意，知者自知。

　　【點評：結尾一句話，而有余味。重申觀點，首尾圓合】

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