名師點(diǎn)撥｜高一化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

　　沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！

　　親愛(ài)的高一同學(xué)們，經(jīng)過(guò)初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信很多同學(xué)都會(huì)對(duì)化學(xué)有趣的實(shí)驗(yàn)、生活中隨處可見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象感興趣。興趣是最好的老師，很高興你們帶著對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)叩開(kāi)了認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科的大門(mén)。進(jìn)入高中，我們將不再停留在生活常識(shí)、表面現(xiàn)象和識(shí)記的層面，而將以更加深入、全面和系統(tǒng)的視角來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。我們將學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)化為如下圖所示，針對(duì)高一化學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)我們給出學(xué)法指導(dǎo)。

　　一、預(yù)習(xí)和聽(tīng)課建議

　　預(yù)習(xí)概括起來(lái)就是“讀、劃、寫(xiě)、記”。“讀”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題讀懂課文，歸納含義；“劃”，要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句，在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)；“寫(xiě)”，把自己的想法、疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，帶著想不通的，不理解的問(wèn)題去聽(tīng)課；“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

　　課前準(zhǔn)備好課本、筆記本、筆。課堂上做到眼到、手到、耳到和心到。

　　對(duì)于眼到，實(shí)驗(yàn)等要看得全面，且分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力，同時(shí)要記住這些現(xiàn)象。不論好看、有趣與否，都有要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)提高和發(fā)展觀察能力。

　　手到，一是要會(huì)記筆記，課堂筆記要敢于取舍，記要點(diǎn)、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽(tīng)和想，遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的問(wèn)題，立即做好標(biāo)記。二是要會(huì)實(shí)驗(yàn)，按要求和規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

　　關(guān)于耳到、心到，著重點(diǎn)是開(kāi)動(dòng)思維器官，聽(tīng)清和思索教師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過(guò)程，或演繹推理過(guò)程，以及說(shuō)理、論證過(guò)程和操作及裝置的原理等屬于理解的內(nèi)容。切實(shí)克服和改變不注意聽(tīng)和想的過(guò)程，而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，注意聽(tīng)同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒(méi)有檢查到自己而不認(rèn)真想、不注意聽(tīng)和看。當(dāng)同學(xué)的回答、操作與自己的認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)，更要想一想有無(wú)道理。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　復(fù)習(xí)按頻率可分為新課復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和學(xué)年總復(fù)習(xí)。

　　新課復(fù)習(xí)是每次新課后都要做的，我們也把它稱之“過(guò)電影”，根據(jù)聽(tīng)課所記要點(diǎn)，回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容是什么，進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn)等等。在這個(gè)時(shí)候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒(méi)有問(wèn)題的少?gòu)?fù)習(xí)，這樣既可節(jié)省時(shí)間，而且可集中力量來(lái)弄通困難教材，掌握重點(diǎn)。最后，再合上書(shū)本思考一遍，特別要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，然后才做作業(yè)。

　　階段復(fù)習(xí)，通常是通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識(shí)之間的相互聯(lián)系，有助于知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。常用到以下方法：（1）歸納法，把零散的知識(shí)，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱、圖表，或思維導(dǎo)圖，找到不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理成一個(gè)互相聯(lián)系在一起的整體。（2）對(duì)比法，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在異同，復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析，可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念之間的不同，如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來(lái)對(duì)比分析，通過(guò)對(duì)比，可以更加深刻理解不同知識(shí)點(diǎn)之間的異同，理解不同概念、公式等的不同適用條件和范圍。（3）聯(lián)想法，在化學(xué)學(xué)科里面，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等等都是互相聯(lián)系在一起的，因此對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時(shí)，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實(shí)驗(yàn)室制法，因?yàn)榘钡膶?shí)驗(yàn)室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性。

　　學(xué)年總復(fù)習(xí)在做好平時(shí)的新課復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，此時(shí)階段復(fù)習(xí)所做的知識(shí)歸納和平時(shí)積累的錯(cuò)題集將是致勝法寶。

　　三、作業(yè)要求

　�。�1）認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問(wèn)題，也就是明確已知和求解。

　�。�2）回憶知識(shí)點(diǎn)，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計(jì)算公式等化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的方案。

　�。�3）正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來(lái)，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。

　�。�4）展開(kāi)思路尋找規(guī)律。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來(lái)，就會(huì)事半功倍。反之就是做無(wú)數(shù)道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。特別對(duì)于做錯(cuò)的題目，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。

 

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