高中語文閱讀題做不好？看這里！
2019-02-25 10:20:47三好網(wǎng)
在我們平時的高中語文練習(xí)和考試中，大多數(shù)人最頭痛的往往是閱讀。其實(shí)做高中語文閱讀題的方法、技巧有很多，需要注意的也不少。具體注意些什么呢？往下看啦。
一、辯名析理，把握文體特征
“辯名”，就是要明確我們閱讀時的閱讀材料的文體。
“析理”，就是要分析所給文體的一般特點(diǎn)是什么，重點(diǎn)是什么。
這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是分析文章的文體特點(diǎn)。因?yàn)椴煌奈捏w有不同的特點(diǎn)，而不同的特點(diǎn)也就決定了在閱讀過程中的不同側(cè)重點(diǎn)。
例如，如果我們閱讀的是一篇敘事作品，那么首先就要明白敘事作品的特點(diǎn)，
要看清是以記人為主，還是以敘事為主。
如果是以寫人為主的文章，那么一般來說，它的重點(diǎn)就應(yīng)該在對人物的刻畫上，而對人物刻畫的重點(diǎn)是為人物的性格服務(wù)的，所以在閱讀時就要注意，作品的中心是人物的性格特點(diǎn)，它往往是通過人物的語言、動作、心理、以及細(xì)節(jié)等描寫手段來完成的。那么在閱讀過程中就要有意識地注意這些描寫，看一看這些描寫都分別是從那個側(cè)面來刻畫人物的，也可以說是表現(xiàn)了人物的那一個方面。
如議論文章，它的重點(diǎn)就是要找出文章的中心論點(diǎn)，并能明白是通過那些論據(jù)來完成對論點(diǎn)的論證的。論證的過程又可以分為哪幾個部分等。
散文的重點(diǎn)在把握文章的感情脈絡(luò)上，通過品評文章語言來披文入情。
二、鎖定目標(biāo)，落實(shí)閱讀過程
閱讀過程其實(shí)就是一個解讀所給材料的過程，而作為練習(xí)和考試中的閱讀來說，更是帶有明顯的閱讀目的——完成后面所給的閱讀問題。
所以，就這個閱讀的過程來說，可以分為三個步驟：
一是要注意整體閱讀，從整體上把握好閱讀的材料，先從感性認(rèn)識上來看一看文章是屬于什么文體，內(nèi)容上都說了些什么，對所給的材料有一個初步的認(rèn)識了解。
二是落實(shí)閱讀的目標(biāo)。在我們已經(jīng)對所給的材料有了初步的認(rèn)識之后，我們就可以來看一看文章后面所給出的問題，看一下出題人是從哪幾個方面來出題的，它所考查的重點(diǎn)是文章的哪一點(diǎn)。在這個步驟中，往往要和第一步中的文章特點(diǎn)結(jié)合起來運(yùn)用。
第三步，就是帶著這些問題再回到閱讀材料中落實(shí)答案。
閱讀材料后面的問題的設(shè)計(jì)，往往是遵循人們的認(rèn)識規(guī)律，按照先易后難、先局部后整體的思路來出題的。在我們讀完了問題之后，可以來對照著這些問題再回到原來的文章中，看一看它們的答案出現(xiàn)在文章中的哪幾個部分，可以按照材料“按圖索驥”“對號入座”，有條理有步驟地進(jìn)行閱讀解答。
三、提綱契領(lǐng)，注意重點(diǎn)句段
在閱讀所給材料中，有些語句或是語段甚至是個別字詞，在文章起著提綱挈領(lǐng)的作用，或是升華和深化主題的作用，在閱讀中如果我們能把握住這些句子，
往往能快捷準(zhǔn)確地理解和把握文章。所以我們在解讀過程中，要注意這些語句和語段，以便更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和中心。
如一段文章中的中心句，記敘文中的議論、抒情句。
再如首括句、反問句、省略句、以及過渡句等。
甚至一些提示語和附加語，如第一、第二、第三，首先、其次、再次，一方面、另一方面、總之、總而言之……在閱讀中都應(yīng)該引起我們的重視。
四、深思精寫，準(zhǔn)確表述語言
我們在平時遇到的閱讀材料有兩類，一是小閱讀題，一是大閱讀題。在這兩類題中，小閱讀往往考查的是信息的篩選，它需要的是細(xì)心。而大閱讀，除了細(xì)心之外，還要深刻。
在考試中，很多同學(xué)都很害怕閱讀，有相當(dāng)一部分同學(xué)在做完試題后心里還是沒底，究其原因，大多是對自己所答的問題沒把握。
其實(shí)在這里面，一個關(guān)健的地方是沒能真正把握題意，所答問題沒能準(zhǔn)確表達(dá)題意。所以我們要“琢磨不透，瞻前顧后”，“字不離句，句不離段，段不離篇”。
在具體作答中，我們可以參考文言文的翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅。
信，就是要用詞精確，忠實(shí)于原文而不曲解的文意題意。
達(dá)，就是所表述的句子能夠符合文章的文意，準(zhǔn)確表達(dá)文意題意。
雅，就是自己寫的句子本身不能有毛病，還不能超過字?jǐn)?shù)的限制。
