高一生物教案：《探究影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 20:11:20
高一生物教案：《探究影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)要求
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1、突出學(xué)習(xí)的探究性。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)：提出問(wèn)題—進(jìn)行假設(shè)—設(shè)計(jì)方案—實(shí)驗(yàn)探究—匯報(bào)交流—得出結(jié)論。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的良好品質(zhì)。
2、突出學(xué)生的自主性。從實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)、討論比較、表達(dá)交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則的理解，加深對(duì)影響酵母菌無(wú)氧呼吸因素的理解，自始至終突出了學(xué)生的自主性，達(dá)到對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生了解酵母菌無(wú)氧呼吸的知識(shí)。
�。�2）使學(xué)生了解酵母菌無(wú)氧呼吸受酸堿度及溫度的影響。
2、能力目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言、文字完善實(shí)驗(yàn)步驟，分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
�。�2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和合作能力，以及初步的研究能力和創(chuàng)新能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。
（2）通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：三角錐瓶4個(gè)，膠塞2個(gè)、氣球2個(gè)、玻璃彎管、夾子、石灰水等
學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)酵母菌異化作用的特點(diǎn)；
2、溫度和酸堿度對(duì)酶活性的影響；
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。
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