高一生物教案：《基因的分離規(guī)律》優(yōu)秀教學設計
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-24 17:26:32
高一生物教案：《基因的分離規(guī)律》優(yōu)秀教學設計
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
1．理解孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗及其解釋和驗證；
2．理解基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關系；
3．掌握基因的分離規(guī)律；
4．了解顯性的相對性；
5．了解分離規(guī)律在實踐中的應用。
(二)能力訓練點
1．通過從分離規(guī)律到實踐的應用：從遺傳現(xiàn)象上升為對分離規(guī)律的認識，訓練學生演繹、歸納的思維能力；
2．通過遺傳習題的訓練，使學生掌握應用分離規(guī)律解答遺傳問題的技能技巧。
(三)德育滲透點
除進行辯證唯物主義思想教育外，著重在提高學科科學素質(zhì)方面進行下列兩點教育：
1．孟德爾從小喜歡自然科學，進行了整整8年的研究實驗，通過科學家的事跡，對學生進行熱愛科學、獻身科學的教育；
2．通過分離規(guī)律在實踐中的應用，進行科學價值觀的教育。
(四)學科方法訓練點
1．了解一般的科學研究方法：實驗結果──假說──實驗驗證──理論；
2．理解基因型和表現(xiàn)型的關系，初步掌握在遺傳學中運用符號說明遺傳規(guī)律的形式化方法。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法
1．教學重點及解決辦法
教學重點 基因的分離規(guī)律
[解決辦法]
(1)著重理解等位基因的概念，因為這是分離規(guī)律包涵的基本概念。
(2)在分離現(xiàn)象的解釋、測交的講授中強調(diào)雜合體中等位基因隨同染色體的分開而分離，因而形成1:1的兩種配子。
(3)應用分離規(guī)律做遺傳習題。
(4)說明不完全顯性遺傳F2表現(xiàn)型之比為1:2:1，更證明分離規(guī)律的正確性和普遍適用性。
2．教學難點及解決辦法
(1)分離規(guī)律的實質(zhì)。
(2)應用分離規(guī)律解釋遺傳問題。
[解決辦法]
(1)運用減數(shù)分裂圖說明第一次減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體的分開而分離。
(2)出示有染色體的遺傳圖解。
(3)應用遺傳規(guī)律解題──典型引路，講清思維方法。
3．教學疑點及解決辦法
教學疑點 相對性狀、雜交方法、人的高矮遺傳。
[解決辦法]
相對性狀 解釋概念，舉例說明，并口頭測試。
雜交方法 用掛圖說明去雄與授粉。
人的高矮遺傳 說明是多基因的遺傳。
三、課時安排 3課時。
四、教法 講述、談話、練習。
五、教具準備
雜交圖、一對相對性狀遺傳實驗圖、畫有染色體的遺傳圖解的圖、減數(shù)分裂示意圖、紫茉莉的遺傳圖解、板書可由銀幕顯示、多媒體教學器材。
六、學生活動設計
1．讓學生判別相對性狀或?qū)W生自己舉例說明。
2．課本上幾種顯性和隱性狀讓學生相互識別。
3．測交的內(nèi)容在教師的引導下自己去做出結果。
4．分離規(guī)律講述后，閱讀理解。
5．學生做一對相對性狀雜交到子二代的遺傳圖解。
6．學生做分離規(guī)律的遺傳習題。
7．學生做課本上人類顯性和隱性的遺傳圖解。
8．給學生思考的時間提出有關遺傳的問題。
七、教學步驟
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