高二語(yǔ)文教案：《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）(4)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 09:42:12

　　第三課時(shí)

　　(一)明確目標(biāo)

　　1．了解舞臺(tái)說(shuō)明在劇本中所起的作用。

　　2．通過(guò)表演朗讀來(lái)品味戲劇語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

　　(二)整體感知

　　1．必要的舞臺(tái)說(shuō)明：(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間和人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托出人物的煩躁、郁悶、不安的情緒，為矛盾的展開(kāi)作好鋪墊。(2)暗示人物的身份，透露人物的心理，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(3)交代人物的出場(chǎng)。

　　2．在表演過(guò)程中要注意揣摩極富動(dòng)作性的語(yǔ)言。周樸園的幾次問(wèn)話(huà)，從“你一—你貴姓?”和“你姓什么?”到“你是誰(shuí)?”和“哦，你，你，你是——”，以及他那每一次的不同的聲音、姿態(tài)和表情，鮮明地顯示了他的漸趨緊張的內(nèi)心活動(dòng)。人物的思想感情層次分明，回環(huán)起伏，由隱微至顯露，終而達(dá)到波濤洶涌的高潮。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1．找出劇本中的舞臺(tái)說(shuō)明，并進(jìn)行分類(lèi)，分析其在劇本中的作用。

　　2．進(jìn)行表演指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生分組表演，教師及時(shí)加以評(píng)述、指導(dǎo)。

　　(四)擴(kuò)展

　　有條件的可以組織學(xué)生排演劇本，在校內(nèi)演出。

　　(五)布置作業(yè)

　　1．學(xué)生就劇本中的一兩個(gè)細(xì)節(jié)談?wù)劶?xì)節(jié)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。

　　2．課外閱讀全本《雷雨》。

　　3．預(yù)習(xí)《茶館》。

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