高二政治教案：《社會意識與社會存在的辯證關系》教學設計
來源：精品學習網(wǎng) 2018-11-15 10:06:59
教學目標：通過教學，說明社會存在和社會意識的含義及辯證關系原理，通過對科學的社會意識起巨大的作用的理解，加深對鄧小平理論在我國社會主義現(xiàn)代化建設中巨大指導作用的認識。
教學重點：社會存在和社會意識的辯證關系
教學難點：社會意識對社會存在具有能動的反作用
教學方法：啟發(fā)式，運用對比法、故事啟迪和典型事例相結合
教 俱：多媒體
教學過程：
復習提問：哲學的基本問題是什么?為什么?
物質(zhì)與意識辯證關系如何?
學生回答總結，導入新課：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用。這種關系反映在社會歷史領域，表現(xiàn)為社會存在與社會意識的關系。
請同學們看屏幕并思考問題。賈府上的焦大為什么不愛林妹妹?
多媒體展示：電影《紅樓夢》片段……
林黛玉：才貌雙全，姿色出從，才氣過人。王熙鳳驚嘆道：天下真有這樣標致人兒，我今日才算看見了!如此美人怎不招人喜愛!
焦大何許人也?他是寧國府的老家人，幾次跟隨寧國公出征，曾救過主子的命。憑著這份功勞，寧國府的人對他都另眼看待，誰也不敢難為他。他依老賣老，一味地喝酒，喝醉了又無人不罵，不顧體面。
魯迅所根據(jù)的一個千金小姐當然不會委身于一個目不識丁，只配牽馬聽差的仆人。因為二者的社會地位和生活條件猶如天地相隔，其志趣水火不容，根本不會產(chǎn)生任何愛情。焦大不愛林妹妹一事，說明了人們的社會存在決定人們的社會意識，決定人們之間的情感，人們的審美觀念等等，那么，什么是社會存在?什么是社會意識呢?
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