高三語(yǔ)文教案：《語(yǔ)言的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教法展示

　　1.宣布訓(xùn)練重點(diǎn) ①理清全文的層次，重點(diǎn)了解古今語(yǔ)匯的演變;②用本文闡述的道理解釋古漢語(yǔ)中的一些語(yǔ)言現(xiàn)象。

　　2.整體感知 布置學(xué)生速讀全文，概括文章三部分的主要內(nèi)容，即完成練習(xí)一。

　　教學(xué)任務(wù)基本完成時(shí)，教師可作如下小結(jié)：課文第一部分以《鄒忌諷齊正納諫》為例，從總體上展示語(yǔ)言演變的概貌，說(shuō)明語(yǔ)言是隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷變化著的。第二部分以語(yǔ)匯變化為重點(diǎn)，闡述語(yǔ)匯變化的種種不同，說(shuō)明語(yǔ)匯變化最快、最顯著的特點(diǎn)。第三部分用舉例的形式簡(jiǎn)要說(shuō)明了語(yǔ)法和語(yǔ)音的變化。

　　3.點(diǎn)擊“重點(diǎn)” 要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第二部分，盡量用“原文”回答練習(xí)二。教師在講析“答案”(參見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解分類、比較、舉例、引用等說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

　　4.心領(lǐng)神會(huì) 在梳理課文內(nèi)容特別是研究課文第二部分的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生自我感悟，達(dá)成以下共識(shí)：①古今語(yǔ)匯變化較大，閱讀古文既不能以今律古，也不能以古非今。②社會(huì)上出現(xiàn)的已經(jīng)約定俗成的新的語(yǔ)匯和新的表達(dá)方法，要認(rèn)真掌握和使用。③語(yǔ)言的演變具有階段性、規(guī)律性，因而有些詞義、有些說(shuō)法、有些句式要區(qū)別對(duì)待。④學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一輩子的事，要下真功夫才能學(xué)好。

　　5.遷移訓(xùn)練 圍繞練習(xí)三，先由教師提供一些實(shí)例給學(xué)生分析;再分小組編輯手抄報(bào)，手抄報(bào)的內(nèi)容要求從不同角度展示語(yǔ)言在演變這一現(xiàn)象。

　　示例(注意加橫線的詞語(yǔ))：

　　①語(yǔ)音——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰(cui，今讀 shuai)。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)

　�、谡Z(yǔ)匯——小大之獄(訴訟案件;今多指監(jiān)獄、官司或罪案)，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　③語(yǔ)法——不吾知(即“不知吾”，賓語(yǔ)前置;今很少有這種用法)其亦已兮，茍余情其信芳。(屈原《離騷》)

　�、墁F(xiàn)代漢語(yǔ)中保存古代漢語(yǔ)的意義和用法：a.疑惑是載著黃昏，沿途散下它陰暗的影子，遂(于是;今很少單用)又自近至遠(yuǎn)地消失了。(何其芳《黃昏》)b.有一時(shí)，就是民國(guó)二三年時(shí)候，北京的幾個(gè)國(guó)家銀行的鈔票，信用日(名詞直接作狀語(yǔ)，一天一天的意思;現(xiàn)代漢語(yǔ)里名詞不直接作狀語(yǔ))見(jiàn)其好了，真所謂蒸蒸日上。(魯迅《燈下漫筆》)

　�、萆鐣�(huì)上出現(xiàn)的新詞語(yǔ)——作秀(意思是炫耀，做作，故弄玄虛，含著詼諧調(diào)侃的味道，帶有輕微諷刺的傾向)、酷(形容一切有個(gè)性、有特點(diǎn)、與眾不同的事和物)。

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　《語(yǔ)言的演咬》盡管屬于節(jié)選，但它的篇幅較長(zhǎng)，涉及的知識(shí)點(diǎn)也多，適宜長(zhǎng)文短教。即根據(jù)本單元的教學(xué)總要求確定該文的訓(xùn)練重點(diǎn)，力爭(zhēng)在兩課時(shí)內(nèi)攻其“重點(diǎn)”，不及其余。