高考僅剩70天，家長(zhǎng)應(yīng)該做什么

　　2016年高考僅剩70天了，人生70古來(lái)稀，高考70天仍然大有可為，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？高考專家肖永茂老師提醒：合格家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心三件事，為孩子提供溫馨的環(huán)境，針對(duì)孩子薄弱丟分環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、改善建議，志愿填報(bào)資料準(zhǔn)備。

　　一、為孩子提供溫馨的環(huán)境

　　平時(shí)盡量在家里營(yíng)造一種舒服的氣氛，不要讓孩子有壓迫感，不要老說(shuō)你萬(wàn)一考砸了，以后就沒(méi)前途之類的話，多在生活上關(guān)心他，與其一同分析并幫他制定一些適宜的短期小目標(biāo)，不要定一些太高、不切實(shí)際的。當(dāng)他（她）達(dá)到目標(biāo)后給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)向下一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。適當(dāng)和他（她）談一些他（她）感興趣的話題，緩和學(xué)習(xí)壓力，在輕松交談時(shí)詢問(wèn)他學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，當(dāng)孩子問(wèn)了問(wèn)題后，不管什么問(wèn)題，都該耐心解答，讓其覺(jué)得父母是可以交流的對(duì)象，在交流中適當(dāng)?shù)恼f(shuō)些名人或身邊類似于他（她）成功的例子，樹(shù)立（她）他的信心。

　　與此同時(shí)認(rèn)清三個(gè)問(wèn)題，并妥善處理。

　　首先認(rèn)識(shí)一個(gè)問(wèn)題，孩子的壓力在很大程度上不是來(lái)自高考本身，而是來(lái)自家長(zhǎng)的期望。家長(zhǎng)自己的定位應(yīng)是后勤部長(zhǎng)，而不是前線的督軍，對(duì)孩子應(yīng)該是更多的鼓勵(lì)與精神上的支持，而不是指責(zé)和嚴(yán)厲的督促。如果您們的孩子本來(lái)就是勤奮的，您們實(shí)在不必在畫蛇添足，如果您的孩子存在惰性和比較散漫，那么選擇跟他們談心比命令他們?nèi)プ鍪裁匆�好得多，這是家長(zhǎng)們首先得明白的道理。

　　其次，高考不光是孩子的問(wèn)題，高考是整個(gè)家庭的問(wèn)題。各位家長(zhǎng)也該知道高考其實(shí)就是打仗，上前線的是孩子，但供應(yīng)糧草的卻是各位家長(zhǎng)，“三軍未動(dòng)，糧草先行”的道理相信家長(zhǎng)們不會(huì)不懂。因此，應(yīng)該讓您們的孩子在緊張備考的同時(shí)，做他們?cè)撟龅氖拢��?dāng)然也是力所能及的事，如做做簡(jiǎn)單的家務(wù)什么的，這看似多余，但其實(shí)是一種觀念上的原則，這會(huì)讓孩子明白一點(diǎn)，高考并非意味著可以目空一切，可以飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。高考動(dòng)員的不光是上前線的個(gè)人，而是一整個(gè)家庭！有很多家長(zhǎng)會(huì)為了讓孩子獲得盡可能好的學(xué)習(xí)環(huán)境而包辦一切，這種做法其實(shí)是在無(wú)形中對(duì)孩子施加了龐大的壓力，孩子這時(shí)會(huì)想，自己如果考不好的話，不光是對(duì)不起自己，而且更是對(duì)不起含辛茹苦待我的父母。這種壓力會(huì)一直持續(xù)到高考結(jié)束之后，那時(shí)候的成績(jī)可想而知。因此，讓孩子做他們?cè)撟龅�，力所能及的，這是為了讓孩子更好地迎接高考的來(lái)臨。

　　最后，高考并非與世隔絕！很多家長(zhǎng)認(rèn)為，為了替孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，會(huì)盡可能地把孩子隔離在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之外，即盡可能地讓孩子遠(yuǎn)離一些負(fù)面的、不好的東西或事情，好讓他們能專心學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖。這是錯(cuò)誤的一個(gè)觀點(diǎn)。道理很簡(jiǎn)單，人所處的環(huán)境不是真空的。既然不是真空的，細(xì)菌也難免存在，有空氣的地方就有細(xì)菌。同理，有社會(huì)存在的地方，人就不可能與世隔絕。孩子難免會(huì)接觸到家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該有所避忌的東西，這是家長(zhǎng)們?cè)趺幢苊舛急苊獠涣说�。因此，我們預(yù)防的方式不是一味消極地回避環(huán)境帶來(lái)的不確定因素，而是給他們上“疫苗”，進(jìn)行免疫。最好的方式莫過(guò)于適當(dāng)、溫和地向他們介紹高考可能出現(xiàn)的負(fù)面信息，讓孩子們知道，社會(huì)并不會(huì)因?yàn)楦呖紒?lái)臨而變得特別美好，社會(huì)還是那個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，什么事情都有可能發(fā)生。家長(zhǎng)們必須讓他們知道，在他們高考期間，有可能會(huì)目睹什么什么人跳樓啊，什么什么人會(huì)出現(xiàn)不幸的事啊，等等。這并非嚇唬孩子，也并非打擊他們的自信，而是事先的“免疫”，可以預(yù)防高考的那個(gè)時(shí)候真有事情發(fā)生，孩子不致于因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的變故而不知所措，從而影響發(fā)揮。

　　二、孩子薄弱丟分環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、改善建議

　　高三考生現(xiàn)在大多疲于迎戰(zhàn)，很多學(xué)生沒(méi)有分析自我，當(dāng)局者迷，旁觀者清，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助考生尋找薄弱豆粉環(huán)節(jié)，迅速提高。

　　首先，分析孩子分?jǐn)?shù)，孩子分?jǐn)?shù)是一目了然的，可以直觀反映孩子的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子水平、能力、實(shí)際努力程度看與成績(jī)時(shí)否匹配，并作出初步判斷孩子提升的空間。

　　其次，分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會(huì)對(duì)每次考試的卷子逐題進(jìn)行分析并要求同學(xué)把錯(cuò)題全都改正過(guò)來(lái)。既然老師都做了的事，家長(zhǎng)還有什么可做的呢？其實(shí)，這里是家長(zhǎng)大有可為的空間。老師面對(duì)的可能是全班50個(gè)孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對(duì)自己孩子的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了？有多少是應(yīng)該掌握而沒(méi)能掌握的，有多少是經(jīng)過(guò)努力就能很快提高的？丟分屬于哪些知識(shí)點(diǎn)？這樣針對(duì)性強(qiáng)，孩子對(duì)自己各科的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也更清楚了，更容易找到方向。如果家長(zhǎng)按照孩子各科的成績(jī)分析記錄在案并做出成績(jī)的曲線圖，用于分析成績(jī)的上下波動(dòng)，對(duì)癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為日后高考填報(bào)志愿會(huì)起到關(guān)鍵性的作用！

　　最后，家長(zhǎng)需要自己熟悉教材、考點(diǎn)，在業(yè)余時(shí)間搜索資料學(xué)習(xí)，可以進(jìn)入一些有意義的家長(zhǎng)群學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，幫助孩子快速提高。

　　三、收集志愿填報(bào)資料

　　政策是高考報(bào)考的基礎(chǔ)，三月是每個(gè)省份出臺(tái)政策的高峰期，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注相應(yīng)省份的高招官方網(wǎng)站獲取最新信息。高考志愿填報(bào)時(shí)在政策基礎(chǔ)上的個(gè)人選擇。

　　高考志愿填報(bào)的目標(biāo)是人生美好，一切選擇都以此為基礎(chǔ)。家長(zhǎng)需要了解歷年分?jǐn)?shù)信息、學(xué)校、地域、專業(yè)信息。

　　歷年分?jǐn)?shù)獲取途徑有很多，這里簡(jiǎn)單提及一些免費(fèi)途徑，如中國(guó)教育在線等網(wǎng)站，歷年分?jǐn)?shù)如何看如何利用將在后期文章一一介紹。

　　學(xué)校選擇一直是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，各類大學(xué)排行榜層出不窮，高考專家肖老師認(rèn)為，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，大學(xué)也一樣。名牌重點(diǎn)大學(xué)好并不代表其所有的學(xué)科專業(yè)都好，每所大學(xué)都是以一定的專業(yè)領(lǐng)域見(jiàn)長(zhǎng)的，都有自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō)，選專業(yè)關(guān)鍵在于選特色，作為高校的特色專業(yè)，往往具有師資力量雄厚、科研水平領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，而且不少是國(guó)家級(jí)或省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。因此，志愿填報(bào)前，考生和家長(zhǎng)要注意找出擬報(bào)高校最強(qiáng)的專業(yè)和最有特色的專業(yè)。只有這樣，才能既“上對(duì)了花轎”，也“嫁對(duì)了郎”。另外，有一些二本批次的院校，雖然規(guī)模不大，名聲不是如雷貫耳，但卻特色鮮明，某些專業(yè)實(shí)力雄厚，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，就業(yè)形勢(shì)絲毫不遜色于名牌重點(diǎn)高校。所以，對(duì)于成績(jī)不是拔尖的考生，在填報(bào)志愿時(shí)，如果高考成績(jī)介于一本和二本批次之間，考生不妨在一些特色二本院校中多留點(diǎn)神，力爭(zhēng)在二本院校里尋找專業(yè)方面的單項(xiàng)冠軍。

　　地域?qū)ξ磥?lái)學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的影響因素主要包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、生活環(huán)境、教育環(huán)境、政策環(huán)境等方面。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，指一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)厍髮W(xué)、求職的影響。在求學(xué)方面，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響包括兩方面，一是實(shí)踐機(jī)會(huì)，如果一地經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好，有著一批可以提供給大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)，那么可以在求學(xué)期間獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力;二是開(kāi)闊思維，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)往往具有信息聚集、思維活躍的特點(diǎn)，在求學(xué)期間可以接受更多的信息，使自己有更寬闊的視野，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)求職產(chǎn)生重要影響。文化環(huán)境的影響，指一個(gè)地區(qū)的人文環(huán)境，包括人文設(shè)施、人文資源、人文精神對(duì)求學(xué)的影響。每個(gè)地方往往具有不同的人文風(fēng)貌、風(fēng)土習(xí)慣，所謂入鄉(xiāng)隨俗，就是要融入當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境中，接受當(dāng)?shù)匚幕�的熏陶。而�?duì)不同文化的了解，擁有不同的文化經(jīng)歷，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，也具有很大的幫助。生活環(huán)境的影響，指一個(gè)地區(qū)的飲食、氣候、交通、安全等對(duì)當(dāng)?shù)厍髮W(xué)的影響。大學(xué)求學(xué)四年，學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境如何，自然是父母十分關(guān)心的�？绲貐^(qū)的求學(xué)，在生活上，恰恰就在于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和適應(yīng)性，這種獨(dú)立性和適應(yīng)性，也是未來(lái)職業(yè)發(fā)展十分需要的。教育環(huán)境的影響，指一個(gè)地區(qū)的整體教育水平、教育質(zhì)量、學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會(huì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等對(duì)求學(xué)的影響。教育環(huán)境的差距，更多體現(xiàn)在社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上，這影響學(xué)生是否可以獲得學(xué)校教育之外的教育培訓(xùn)，享受社會(huì)的教育資源;教育環(huán)境的差距，還體現(xiàn)在大學(xué)的校際合作中，在一些地區(qū)，大學(xué)較為密集，相互之間有合作交流，學(xué)生可以互選課程、學(xué)校可以互認(rèn)學(xué)分，給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);教育環(huán)境的差距，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍上。相對(duì)來(lái)說(shuō)，沿海地區(qū)高校的師資力量要高過(guò)內(nèi)地，但是內(nèi)地高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣可能好于沿海高校。政策環(huán)境的影響，指一個(gè)地區(qū)與學(xué)生培養(yǎng)、服務(wù)相關(guān)的政策，包括教育政策、就業(yè)政策等對(duì)學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響。這包括政府獎(jiǎng)學(xué)金政策、助學(xué)金政策，政府大學(xué)生就業(yè)政策以及政府支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策等。在高考志愿選擇時(shí)，要進(jìn)行綜合考慮。比如，有的人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)環(huán)境越好，對(duì)學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響就越積極，事實(shí)卻不盡然。一家IT行業(yè)的世界500強(qiáng)企業(yè)在多年的招聘中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自中西部重點(diǎn)高校的學(xué)生，其計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能超過(guò)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)高校的學(xué)生，其原因在于這些中西部高校的學(xué)生學(xué)習(xí)十分努力，由于校外實(shí)踐機(jī)會(huì)少，把更多時(shí)間放在了打牢計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上，并十分珍惜每個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì);而沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，各種機(jī)會(huì)很多，這些學(xué)生把更多時(shí)間放到了校外，并在各種實(shí)踐機(jī)會(huì)中“走馬觀花”，知識(shí)和技能就比不上內(nèi)地學(xué)校的學(xué)生，當(dāng)然，由于接觸社會(huì)比較多，這些學(xué)生的交往能力、處事能力則更強(qiáng)一些。

　　專業(yè)選擇是無(wú)數(shù)考生困繞的問(wèn)題，高考專家肖老師建議，在選擇專業(yè)時(shí)不能僅僅追求熱門、高薪等外部因素，而首先要考慮是否符合自身心理特征的內(nèi)在因素。興趣愛(ài)好和能力特征是一個(gè)人的兩個(gè)方向，被認(rèn)為是預(yù)見(jiàn)事業(yè)是否成功的兩大心理特征。在專業(yè)選擇過(guò)程中，要清晰地了解考生的興趣、行為動(dòng)機(jī)、能力優(yōu)勢(shì)、個(gè)性等心理特征。從高校專業(yè)設(shè)置體系看，有十幾個(gè)學(xué)科門，幾十個(gè)學(xué)科類，幾百個(gè)專業(yè)，不同的發(fā)展方向，有不同的能力要求，究竟哪個(gè)最適合你呢?心理學(xué)知識(shí)告訴我們生活在世界上的每一個(gè)人都是不同的個(gè)體，有的人喜歡與人交往，有的人喜歡與工具打交道;有的人則擅長(zhǎng)形象思維，而有的人更擅長(zhǎng)邏輯分析。心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對(duì)所從事的工作感興趣就能發(fā)揮80~90%的能力，相反則只能發(fā)揮20~30%的能力。一個(gè)人一生能從事自己擅長(zhǎng)而且感興趣的工作，才能創(chuàng)造好的成績(jī)，否則將是一件痛苦的事情。然而對(duì)于大多數(shù)人而言，了解自己并不是非常容易的事情，因?yàn)槿藗儗?duì)自己的興趣性格及能力的了解常常來(lái)自感覺(jué)，并不是真正科學(xué)的;而考生的職業(yè)能力傾向和興趣愛(ài)好等是由自身心理特征所決定的，這是客觀存在的事實(shí)，我們應(yīng)該做的就是把它科學(xué)地測(cè)量出來(lái)。大量事實(shí)證明，如果在不充分了解考生心理特征的情況下隨意選一個(gè)專業(yè)或者盲目追求熱門專業(yè)，將會(huì)造成嚴(yán)重后果。高考專業(yè)選擇對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的影響，包括專業(yè)優(yōu)勢(shì)影響、專業(yè)興趣影響、專業(yè)設(shè)置影響和專業(yè)政策影響。

　　高考成績(jī)與志愿填報(bào)是一個(gè)有機(jī)整體缺一不可，高考專家肖永茂建議，兩手抓兩手都要硬，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注。

　　天之驕子，選擇比努力重要。