上海大學(xué)校長：放棄科研工作避免利益沖突

　　中國高校普遍存在著“公家田”和“自留地”問題，學(xué)校的發(fā)展是公家田，自己的專業(yè)或團(tuán)隊(duì)是自留地，若兩者發(fā)生沖突，到底該怎么選擇？有的人就會(huì)首先考慮自留地，這樣就和自己的職責(zé)相沖突。———全國人大代表、上海大學(xué)校長金東寒

　　去年7月，一紙調(diào)令，中國船舶重工集團(tuán)711研究所所長金東寒，出任上海大學(xué)校長。

　　“改變一下后半生的經(jīng)歷”，上海團(tuán)小組審議間隙，金東寒與同在一組的上海市委書記韓正、教育部副部長朱之文談起自己的跨界轉(zhuǎn)型時(shí)說：“我現(xiàn)在沒有自留地，只有公家田，我要做職業(yè)校長。”言語間透出科學(xué)家特有的篤定和一股子韌勁。

　　前半生，金東寒埋頭實(shí)驗(yàn)室，只做了一件事———研究如何給新型艦船安裝上強(qiáng)大的“中國心”。如今，他開始研究如何給中國培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生。

　　為避免利益沖突，校長放棄科研工作

　　南都：去年你從科研單位到了高校，這個(gè)跨度對你來說是不是很大？

　　金東寒：是的。一個(gè)更像企業(yè)，為客戶提供適用的產(chǎn)品或滿意的服務(wù)；一個(gè)是主要培養(yǎng)人的，同時(shí)還要進(jìn)行科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承。所長和校長盡管做的都是管理，但差別很大。我承諾做一名職業(yè)校長，放棄了我過去的科研工作，在學(xué)校不準(zhǔn)備建自己的團(tuán)隊(duì)，也不準(zhǔn)備建發(fā)動(dòng)機(jī)這個(gè)專業(yè)。

　　南都：為什么？你做了那么多年科研，現(xiàn)在完全放棄，不會(huì)覺得遺憾嗎？

　　金東寒：主要是避免利益沖突，因?yàn)槲业闹饕�職�?zé)是把上海大學(xué)辦好，而不是只讓我的專業(yè)得到發(fā)展。中國高校普遍存在著“公家田”和“自留地”問題，學(xué)校的發(fā)展是公家田，自己的專業(yè)或團(tuán)隊(duì)是自留地，若兩者發(fā)生沖突，到底該怎么選擇？有的人就會(huì)首先考慮自留地，這樣就和自己的職責(zé)相沖突。

　　當(dāng)然會(huì)覺得可惜，但沒辦法兼得，想都得就可能什么都得不到。因?yàn)槲沂强缃鐏淼�，沒有教育領(lǐng)域工作背景，如果半心半意做，一定做不了好校長。即使全力以赴，可能也做不好，但起碼不會(huì)留有遺憾，因?yàn)槲遗�力了�?br />
　　要讓客戶說大學(xué)好，而不是用一些排名

　　南都：這些年來上海大學(xué)上升勢頭很快，有人預(yù)計(jì)未來10年上海大學(xué)會(huì)躋身國內(nèi)綜合性大學(xué)排名前20，目前上海大學(xué)為自己設(shè)定了什么樣的目標(biāo)？

　　金東寒：目標(biāo)肯定是有的，具體怎樣描述還在討論之中，就是想努力把它辦好，把學(xué)生培養(yǎng)好，把科研做好。你說的前20位，就權(quán)當(dāng)是我們努力的方向吧。很多校長很在乎大學(xué)的排名，而我考慮更多的是怎樣把學(xué)生培養(yǎng)好，讓客戶說上海大學(xué)好，而不是用一些排名說好。

　　南都：你說的“客戶”是指誰？

　　金東寒：一個(gè)是用人單位，一個(gè)是畢業(yè)生。如果20年后，上海大學(xué)的畢業(yè)生說“我因?yàn)樽x了上大，才讓我與眾不同，才讓我走到現(xiàn)在”，我覺得這是最高的評(píng)價(jià)。我們要么不做，要做就得做到一定的水準(zhǔn)，但絕對不是什么都做。我覺得上海大學(xué)現(xiàn)在專業(yè)太多，相互之間關(guān)聯(lián)度也不太大，下一步應(yīng)該做減法。

　　南都：哪些放棄，哪些加強(qiáng)，如何選擇？

　　金東寒：首先考慮上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，因?yàn)樯虾４髮W(xué)是上海市辦的大學(xué)，市政府給予很大投入是想讓你支撐上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在這方面上海大學(xué)還有很大的提升空間。目前看，上海大學(xué)對上海的支柱產(chǎn)業(yè)如汽車、化工、造船以及先進(jìn)制造業(yè)等支撐作用不夠明顯。其次是學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，回顧一下前10年，如果某個(gè)學(xué)科很多學(xué)校都有，發(fā)展了很長時(shí)間都沒有起色，有沒有都無所謂，那就應(yīng)該放棄。有特色的學(xué)科而且發(fā)展得比較好的，比如材料、美術(shù)、電影等學(xué)科，我們就要大力發(fā)展。

　　南都：上海大學(xué)目前在上海的招生比例有多少？

　　金東寒：本地生大概占35%左右，目前只在上海本地有自主招生，名額也很有限。本科生男女比例大概各占一半。

　　我們培養(yǎng)的人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足

　　南都：“十三五”規(guī)劃草案提出，到2020年若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平。在你看來，當(dāng)前國內(nèi)名校和世界一流大學(xué)的差距主要在哪里？

　　金東寒：我覺得我們培養(yǎng)的人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，意識(shí)也不強(qiáng)，這與美國斯坦福大學(xué)等名校的差距很大。斯坦福大學(xué)的教育方針強(qiáng)調(diào)教育與實(shí)業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用人才，促進(jìn)教育為實(shí)業(yè)服務(wù)，因此它的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例很高，解決實(shí)際問題的能力也很強(qiáng)。而我們有些專業(yè)課程設(shè)置跟不上形勢，跟產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，例如我們計(jì)算機(jī)專業(yè)主要教C語言，而業(yè)內(nèi)用Java的公司占大多數(shù)，造成畢業(yè)生就業(yè)后還需要再培訓(xùn)才能勝任工作。

　　南都：有的領(lǐng)域，像IT行業(yè)，發(fā)展非常迅速，教學(xué)如何跟上這么快的發(fā)展節(jié)奏？

　　金東寒：這就要求教師必須要承擔(dān)科學(xué)研究或社會(huì)服務(wù)任務(wù)，自身也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，教材也需要不斷更新，還應(yīng)該跟企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，尤其要跟大企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，不僅可以讓教師有長期的研究課題，而且可以讓學(xué)生有地方去實(shí)習(xí)。這樣，教師和學(xué)生都能知道企業(yè)關(guān)心什么，學(xué)生在學(xué)校就有機(jī)會(huì)參加科研和開發(fā)工作，畢業(yè)后就能更快地適應(yīng)工作的需要。

　　南都：但也有人認(rèn)為本科生要上好課，不能“不務(wù)正業(yè)”，如何平衡學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)？

　　金東寒：課堂教育和課外教育都很重要。對工科學(xué)生而言，企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，還有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對企業(yè)而言，是企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的一個(gè)平臺(tái)，也是宣傳自己的機(jī)會(huì)，以便吸引優(yōu)秀的學(xué)生前來工作。至于安排多長時(shí)間的實(shí)習(xí)合適，要具體情況具體分析，確實(shí)有一個(gè)優(yōu)化的問題�，F(xiàn)在的困難是很多企業(yè)不愿意接收在校生前來實(shí)習(xí)，企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　管理重心將下移，大學(xué)給學(xué)院放權(quán)

　　南都：在高校去行政化方面，上海大學(xué)有哪些舉措？

　　金東寒：我們現(xiàn)在正在考慮將管理重心下移，讓學(xué)院成為辦學(xué)的主體，學(xué)院辦好了，學(xué)校也就辦好了，所以我們將給學(xué)院放權(quán)。校長只管定戰(zhàn)略、爭取資源、找職業(yè)化的院長、專業(yè)化的管理者以及一流的教授等關(guān)鍵人才。我很贊同教授治學(xué)，要把學(xué)術(shù)事務(wù)交給教授決定。但是要設(shè)計(jì)好機(jī)制，在任何情況下都能讓一流的人才進(jìn)得來，讓不能勝任的人出得去，避免“武大郎開店”。

　　南都：現(xiàn)在人才競爭很激烈，一所大學(xué)如何才能吸引人才、留住人才？

　　金東寒：目前我對教授的工作了解還不深，我發(fā)現(xiàn)很多教授主要是靠個(gè)人單打獨(dú)斗，特別是一些理科的教授。對于這種情況，就盡力給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境吧。我們還要鼓勵(lì)建立一些學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，選擇好學(xué)術(shù)帶頭人非常重要，這個(gè)人不但要有高水平的學(xué)術(shù)能力，還要有遠(yuǎn)大志向，心胸廣闊，有領(lǐng)導(dǎo)力，這樣才能承擔(dān)大項(xiàng)目，干大事。

　　不得不承認(rèn)，我們在跟一流大學(xué)爭奪人才方面處于不利的地位。我們不能光用高薪來吸引人，一定的待遇是必要的，更重要的還要有自己的辦學(xué)理念，要打造一個(gè)好的環(huán)境，志同道合才能干成事業(yè)。我在考察人才的時(shí)候，是非常注重德才兼?zhèn)涞�，教授德高才厚，才能完成立德樹人的使命�?br />
　　南都：你提出要拉長考核周期，鼓勵(lì)教授承擔(dān)高難度的大項(xiàng)目，但高難度也意味著高風(fēng)險(xiǎn)，如果沒有成功怎么辦？

　　金東寒：基礎(chǔ)研究是為了發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，比如蘋果為什么從樹上掉下來，也帶有一定的偶然性，不能以成敗論英雄，考核確實(shí)有難度。我覺得主要看教師是否有一定的學(xué)術(shù)能力？是否非常努力？是否具有職業(yè)精神？如果都做到了，即便結(jié)果不如意，也只能接受，必要的話再創(chuàng)造條件讓他繼續(xù)做。對于團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的大項(xiàng)目，控制風(fēng)險(xiǎn)確實(shí)非常重要，也是項(xiàng)目管理的重要工作，盡量讓風(fēng)險(xiǎn)受控。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)決定項(xiàng)目的成敗。

　　當(dāng)違規(guī)成普遍現(xiàn)象，那一定是規(guī)定出了問題

　　南都：你曾獲得國家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，這是非常難的。有觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)前中國科研人員整體上比較浮躁、急功近利，你怎么看？

　　金東寒：我前半輩子就做了一件事，就是把一個(gè)新型發(fā)動(dòng)機(jī)從概念變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)初選擇這條道路，并不被人看好，有些發(fā)動(dòng)機(jī)界的權(quán)威認(rèn)為不可能成功，但我沒想很多，就是喜歡做這件事。其間，得到過很多人的幫助，這是我們團(tuán)隊(duì)共同奮斗的結(jié)果。

　　我個(gè)人的體會(huì)是，做任何事情不要想著名利，要認(rèn)準(zhǔn)方向，保持定力，掌握科學(xué)的方法，堅(jiān)持不懈，努力把工作做到最好，最終你一定會(huì)有所收獲。

　　南都：目前國家每年科技投入超過1萬億元，而挪用、浪費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)的事情時(shí)有曝光，這些年來你主持過的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)高達(dá)數(shù)億元，如何把經(jīng)費(fèi)用在“刀刃上”并進(jìn)行監(jiān)管，有沒有可供分享的經(jīng)驗(yàn)？

　　金東寒：一方面，有些規(guī)定本身不盡合理，如果違規(guī)成為普遍現(xiàn)象，那一定是規(guī)定出了問題。最大的一個(gè)問題就是科研費(fèi)不能列支人員成本。而在美國等西方國家，科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算中比例最高的一塊就是人工費(fèi)，可能要占40%甚至更高，政府的一些規(guī)定要定期進(jìn)行評(píng)估，要多聽聽基層的意見，這樣才能保證制度合理。另一方面，科技人員一定要按制度辦，按規(guī)則辦，要講誠信，科研管理部門要加強(qiáng)審計(jì)，一旦查出就要重罰，并將其列入黑名單，如果守法成本很高，而違法成本很低，大家就會(huì)存在僥幸心理，制度就得不到嚴(yán)格執(zhí)行。