素質(zhì)考評納入高考招生 走多遠(yuǎn)還看高校自主權(quán)

　　上周，教育部發(fā)布了兩項高考(課程)改革的重磅配套文件——《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》。根據(jù)這兩個意見，明年起，高中將建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，分思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5項，中學(xué)須真實記錄學(xué)生3年表現(xiàn)，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。《普通高中課程方案(實驗)》所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍，學(xué)生可以對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后自主選擇3個學(xué)業(yè)水平考試科目計入高考總成績。意見還要求各省級教育行政部門需在明年8月前出臺相應(yīng)的配套文件。

　　A 高校目前能做的是在同等成績情況下，參考學(xué)生的綜合素質(zhì)考評

　　省考試院副院長黃友文表示，在我省新的方案出臺之前，仍然實行目前的高中學(xué)業(yè)水平考試方案，因此，對于目前在讀的高一至高三在校生沒有影響。盡管如此，按照高考改革時間表的計劃，2017年要全面推進高考改革；2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。據(jù)此推算，廣東最快面臨高考改革的是現(xiàn)在初三的學(xué)生，最遲是2017年秋季入學(xué)的高一新生，也就是說，現(xiàn)在初一以下的學(xué)生都要參加新高考了。

　　最近，不少小學(xué)和初中生家長面對新頒布的兩個意見存在疑慮，不知道新的高考方案到底對孩子有什么影響。特別是綜合素質(zhì)考評納入高校招生參考，這是否意味著現(xiàn)在的初中生和小學(xué)生可以像歐美發(fā)達(dá)國家那樣弱化成績，大力推行素質(zhì)教育？

　　在上周五南武中學(xué)舉辦的“北師大教育家書院走進南武中學(xué)活動”中，新快報記者就中學(xué)如何應(yīng)對高考改革這一問題專訪了浙江省杭州高級中學(xué)校長尚可，他指出，這次新發(fā)布的意見里，綜合素質(zhì)考評引起了極大關(guān)注，很多學(xué)生家長看到這個不知所措。“其實綜合素質(zhì)考評以前一直都有，我們很早就提出學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。這次意見把綜合素質(zhì)考評納入高校招生參考，對引導(dǎo)學(xué)生中學(xué)時期多元化發(fā)展固然非常有用，但實際上，高校在這個方面究竟能走多遠(yuǎn)、能走多精細(xì)，這個恐怕在短時間內(nèi)比較難做到。”

　　尚可校長認(rèn)為，綜合素質(zhì)考評在高考錄取中究竟發(fā)揮多大的作用，現(xiàn)在更多是思想理念上的認(rèn)可，“但在實際操作中，在實際的高考錄取中，它很難占多少分量，發(fā)揮的作用也非常有限。盡管意見里頒布的細(xì)則非常具體，連如何避免作假都詳細(xì)列出來了，但最關(guān)鍵是在最后的高考錄取中，綜合素質(zhì)考評最終能發(fā)揮多大作用。這里面最關(guān)鍵的一環(huán)其實是高校在招生中有多大自主權(quán)，目前我們認(rèn)為高校能做到的是在同等成績的情況下參考學(xué)生的綜合素質(zhì)考評，可以說，綜合素質(zhì)考評目前在高校錄取中還只是錦上添花的事情。”

　　“綜合素質(zhì)考評作為評價學(xué)生的方向是值得贊賞和鼓勵的，但究竟能走多遠(yuǎn)，還需要與高校招生改革相配套，如果招生不改，中學(xué)在素質(zhì)教育上做再多文章也不會得到大部分學(xué)生和家長的理解。其實現(xiàn)在很多高中都在引領(lǐng)學(xué)生多樣化發(fā)展，但能否得到學(xué)生和家長的理解支持，關(guān)鍵還得看其在高考中能發(fā)揮多大作用。我們不能批評家長和學(xué)生的現(xiàn)實功利，高考改革是一個系統(tǒng)的工程，不僅是考試改革和中學(xué)教學(xué)改革，高校錄取、企業(yè)用人制度、整個社會觀念等都要跟著一起改。”

　　B 浙江試點：選考科目中只要有一門與高校列出的相匹配就行了

　　江浙和上海是首批試點高考改革的省份和地區(qū)，現(xiàn)在這些地區(qū)的學(xué)校正配合高考改革進行著一系列教學(xué)改革。我們來看看他們是如何將學(xué)業(yè)水平考試納入高考成績的。

　　尚可校長指出，2012年，浙江省教育廳頒布了深化課程改革的方案，這個方案從2012年開始實施。新方案減少了一些必修課的內(nèi)容，大力增加了選修課內(nèi)容，選修課學(xué)分達(dá)到48個，是必修課96個學(xué)分的一半，“這就為選修課進行走班選修提供了條件”。選修課主要包括知識拓展、興趣特長、職業(yè)技能、綜合實踐等四個門類。知識拓展主要是以學(xué)科為中心，在原來的學(xué)科基礎(chǔ)上加深和拓寬內(nèi)容，比如數(shù)學(xué)科目拓寬出了《數(shù)學(xué)史》等；興趣特長類包括羽毛球、乒乓球、棋類等選修課；職業(yè)技能類包括各種生活技能課，如烹飪、茶藝課等；綜合實踐類就是把學(xué)校原有的一些綜合實踐活動整合成課程。

　　“以上是課程的改革，與此同時我們還進行了學(xué)業(yè)水平考試的改革，原來高中三年只考一次，而且是分配在三年的某一個時間段考試，從2012年開始，浙江省每年所有的科目都開考，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，自主選擇參加學(xué)業(yè)水平考試的科目。每年都有11門課程開考，這樣給學(xué)校自己課程結(jié)構(gòu)的建立、課程體系的建立帶來一些自主性。如果按照原來的高中只有一次學(xué)業(yè)水平統(tǒng)考的時間的話，課程必須跟學(xué)業(yè)水平考試的進度相匹配�，F(xiàn)在，學(xué)業(yè)水平考試可以考兩次。根據(jù)新高考方案，浙江省今年新高一學(xué)生三年后要參加新高考，新高考方案里浙江的方案是把學(xué)業(yè)水平考試的成績與高考結(jié)合起來。”

　　浙江省的新高考方案規(guī)定，6月7日考語文和數(shù)學(xué)，外語(課程)也是必考科目，但在平時就考完了，有兩次考試機會，語數(shù)英是三門必考科目，剩下的是7門學(xué)業(yè)水平考試科目——政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(通用技術(shù)和計算機技術(shù)綜合)，考生可在這7門科目里任選三門，每門可以考兩次，什么時間考也由學(xué)生決定。

　　每門科目的分值是100分，這100分里70%是學(xué)業(yè)水平考試的成績。舉個例子，小明參加物理的學(xué)業(yè)水平考試，如果小明只是把物理當(dāng)作學(xué)業(yè)水平考試，直接做那70%學(xué)業(yè)水平考試規(guī)定的題目就行了；如果他把物理作為高考科目，除了學(xué)業(yè)水平考試這份卷子要做完以外，還有另外一張附加題，通過附加題來體現(xiàn)另外30%的分?jǐn)?shù)，然后按照總分?jǐn)?shù)來分等級，浙江省不止A-E五個等級，還有更多等級，有近20個等級，從40分開始起步，每三分一個等級。尚可說：“這樣學(xué)業(yè)水平考試就真正進入到高考，作為高考成績的重要組成部分。選入高考的科目既要把基礎(chǔ)打牢，要先完成學(xué)業(yè)水平考試的要求，還要學(xué)得深一些。由于現(xiàn)在還沒開始這樣的考試，附加題有幾題不得而知。”

　　另一個大家特別關(guān)注的問題是，學(xué)生從學(xué)業(yè)水平考試中選擇哪些科目計入高考總分，還得根據(jù)高校的要求來，是不是為了考上自己理想的學(xué)校，就一定要按照學(xué)校某個專業(yè)列出的考試科目來確定自己的選考科目呢？尚可指出，現(xiàn)在高校的要求其實比較低，“高校會提前列出每個專業(yè)必考科目的目錄，只要學(xué)生報考的科目里有一門科目與高校列出的科目相匹配就行了。比如有的高校在某個專業(yè)里會要求考三門科目，只要你選考的三門科目里有一門匹配就行了。所以學(xué)生自主選擇的余地非常大，不管選擇哪三門科目，都會有很多高校和很多專業(yè)可以報考。所以，學(xué)生從自己的實際情況出發(fā)來選擇計入高考的三門科目就行。”