同是轉(zhuǎn)專業(yè) 各高校成功率奈何有“天壤之別”(5)

　　政策導向：優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，降低轉(zhuǎn)專業(yè)門檻

　　根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，國家要求落實和擴大高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進學校辦出特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　教育部部長袁貴仁在2014年全國教育工作會議上提出，要積極簡政放權(quán)，擴大高校辦學自主權(quán)，強調(diào)發(fā)揮社會評價作用，動員社會參與支持監(jiān)督教育，讓企業(yè)行業(yè)參與到高校人才培養(yǎng)、辦學質(zhì)量的評估當中。在2015年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上，袁貴仁強調(diào)要推進實行彈性學制，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學分轉(zhuǎn)化教學管理制度，完善高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告制度，專業(yè)預警、退出和動態(tài)調(diào)整機制，強化就業(yè)與招生計劃、經(jīng)費撥款、院校設(shè)置、專業(yè)調(diào)整等各項工作的聯(lián)動。

　　這對推進人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提升高校辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，降低高校轉(zhuǎn)專業(yè)門檻等都有重要指導意義。

　　從近幾年高校轉(zhuǎn)專業(yè)情況來看，許多高校也紛紛降低門檻。在今年各地高招咨詢會上，華中科技大學、華東師范大學等多所高校均表示會給考生提供多次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。更有高校表示會降低轉(zhuǎn)專業(yè)門檻，不設(shè)成績限制。這些措施為的就是讓學生能夠?qū)W習到自己感興趣的、擅長的專業(yè)。對于高校而言，這是一次教學、辦學的改革，對于學生而言，可以說又搶到了一張改變?nèi)松�的�?ldquo;牌”。