2015年高考作文練習(xí)：上帝的門(mén)與窗

　　閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文(60分)

　　醫(yī)學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)，患心瓣堵塞癥的患者，心臟奇跡地增大，好像是在努力應(yīng)付心臟所帶來(lái)的缺陷；腎病患者摘去了左腎，那么他的右腎的生命力在術(shù)后往往十分強(qiáng)盛。于是，醫(yī)學(xué)研究者得出這樣一條規(guī)律：一個(gè)人一旦身體上有某種缺陷，必然會(huì)產(chǎn)生一種彌補(bǔ)的機(jī)理與心理。對(duì)于上述的故事，你有什么看法？請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。

　　上帝的門(mén)與窗

　　題記：思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑。——貝弗里奇

　　“一個(gè)人一旦身體上有某種缺陷，必然會(huì)產(chǎn)生一種彌補(bǔ)的機(jī)理與心理”我認(rèn)為不僅身體如此，人生也如此。為了更好地活下去，我們只有讓自己變得強(qiáng)大。

　　有些身體缺陷是無(wú)法避免的，但精神上的缺陷我們絕不能讓它存在。

　　這就需要一顆堅(jiān)定樂(lè)觀的心，才可能彌補(bǔ)它、戰(zhàn)勝它，使自己成為精神強(qiáng)大之人。霍金是一個(gè)意志力十分堅(jiān)強(qiáng)的人。在大學(xué)畢業(yè)后不久，他就完全癱瘓了。之后，又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后他完全不能說(shuō)話(huà)。他僅依靠安裝在輪椅上的機(jī)器與人交流�？磥�(lái)上帝給他關(guān)上了一扇身體健全的大門(mén)。但是，上帝仍然用另一種形式眷顧他，給他的生命打開(kāi)了一扇朝陽(yáng)的窗戶(hù)。他正是在這一種令人難以置信的艱難中，對(duì)世界物理學(xué)科做出巨大貢獻(xiàn)。一次演講結(jié)束后，一位女記者沖到演講臺(tái)前問(wèn)到：“病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”他的臉上洋溢著笑容。用還能動(dòng)的三根手指打出了這樣一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還有思維，我有終生追求的理想。我有愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友。”最后他又補(bǔ)充說(shuō)“對(duì)了，我還有一顆感恩的心。”

　　正是懷著這樣一顆樂(lè)觀積極的心，讓他在科學(xué)道路越走越遠(yuǎn)越寬廣。

　　俞灝明是個(gè)熱情開(kāi)朗的大男孩，在經(jīng)歷燒傷事件后，一度消失在我們的視野里兩年了。據(jù)與他搭檔出演的Selina回憶，送醫(yī)救護(hù)車(chē)上只有一個(gè)擔(dān)架，他讓她躺著，還鼓勵(lì)她“加油”她說(shuō)那時(shí)是：一個(gè)卷頭發(fā)的小黑人對(duì)另一個(gè)小黑人說(shuō)加油。病中的他說(shuō)：“雖然很難熬，但我把它當(dāng)成上天送給我的禮物。”當(dāng)帶著傷疤的他出現(xiàn)在《愛(ài)在春天》的鏡頭前。在獲得掌聲的同時(shí)，還帶著質(zhì)疑。他也大方回應(yīng)。剛進(jìn)組時(shí)為了電視效果，劇組讓他貼皮上鏡。但他覺(jué)得“那不是自己的臉，表情很僵硬”后毅然決定不再貼皮。導(dǎo)演也曾委婉的說(shuō)“這樣更好看”可他仍堅(jiān)持做“不貼皮”的俞灝明。

　　也正是這樣一顆樂(lè)觀、積極的心，讓他獲得更多粉絲的關(guān)注與青睞。

　　你不可以改變天氣的好壞，但你可以決定自己的心情；你不可以改變生命的長(zhǎng)短，但你可以決定生命的密度；你不可以改變自身的缺陷，但你可以決定自己是否有顆樂(lè)觀的心。

　　上帝的關(guān)門(mén)與開(kāi)窗，并非是上帝隨手的簡(jiǎn)單動(dòng)作，而是一種公正與平衡的手段。這就是常說(shuō)的人沒(méi)有十全十美的，總要有點(diǎn)缺陷，讓你不如意。從另一個(gè)角度看，這些不如意正是我們追求的理由。我們有一個(gè)健全的身體，健康的心理，夠幸運(yùn)的了，或許后進(jìn)者的追求，會(huì)讓自己變得更樂(lè)觀，更堅(jiān)定，更強(qiáng)大。

　　【作文點(diǎn)評(píng)】

　　1.題目“上帝的門(mén)與窗”，很有懸念感。作者用形象生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言，揭示主旨。

　　2.引用貝弗里奇的經(jīng)典語(yǔ)言做題記，提示文章的中心，使文章開(kāi)頭不至于突兀。

　　3.三處論點(diǎn)式的句子，或總結(jié)上文，或總領(lǐng)下文，成為貫穿全文論述中心的線(xiàn)索。