高考過來人分享：如何和孩子一起奮斗
2013-03-11 18:10:47城市服務管理廣播
主持人：親愛的聽眾朋友、考生朋友，大家晚上好，這里是調(diào)頻107.3兆赫，中波1026千赫，北京城市服務管理廣播正在為您直播的《教育面對面》2013北京高招咨詢節(jié)目，我是今天的節(jié)目主持人宋揚。那今天在我們直播間有三位嘉賓，為大家伙介紹一下，她們都是往屆考生家長代表，《和孩子一起高考》這本書的主編孫莉莉孫主編，孫主編您好。
孫莉莉：您好，主持人好，大家好。
主持人：還有兩位是這本書中的，也是兩位作者，一位是作者五一，五一女士您好。
五一：主持人好，大家好。
主持人：另外一位也是作者之一，同時是家庭教育指導師李伶俐李女士，李女士你好。
李伶俐：你好，主持好。
主持人：那么下面就開始我們今天的主要節(jié)目內(nèi)容，三位好，再跟咱們聽眾朋友打聲招呼，一位是我們的孫主編，還有李女士和武女士，三位好。三位女士來到我們直播間，是不是一般女性教育孩子都比較有好的方式方法？少于男同胞，除了我們之外，是在家都是三位管孩子嗎？那一半管嗎？
李伶俐：我們家是我管。
主持人：李女士，您管那么好，老公就可以抽出手來干其他的了。
李伶俐：對，很重要。
主持人：孫主編呢？
孫莉莉：我們應該都是說，我們應該都是說在最后的時刻管孩子。
主持人：最后的時刻。
孫莉莉：對，也就是現(xiàn)在所有家長正在面臨的時間。
主持人：吹沖鋒號的時候，也是最重要的時候。
孫莉莉：對，開玩笑說決戰(zhàn)的時刻。
主持人：決戰(zhàn)的時刻到了，那武女士呢？
五一：我家也是我主要管。
主持人：我現(xiàn)在想問問三位，就是說一直就是主要是三位來管，還是說之前那半也管過？還是從小學開始就是你們在主抓？
李伶俐：我們家應該是一直以我為主吧，爸爸做的也不錯，但是以我為主。
主持人：那是不是說，孩子從小到大首先得樹立一個一直有一個人管，他能摸得清孩子的脾氣，也知道該怎么管，家長們應該好好想一想，如果說之前都沒有出過手，沒有相助的，這會兒也別瞎出招。大家伙可以發(fā)送手機短信到10628821073，現(xiàn)在短信平臺上我看還沒有短信呢，這跟前兩天情況不太溫和，前兩天短信都嘩嘩的，是不是今天風大都給刮沒了呢？但是在這兒要告訴您，今天發(fā)送短信的朋友，前二十位，前二十位可以，當然您得要求，我要求贈我一本家長高考經(jīng)，就是《和孩子一起高考》這本書，我們就會，尤其是孫主編就會送您一本《和孩子一起高考》這本書，里邊有很多高考家長經(jīng)歷過的事情寫下來，還是很有幫助的，包括我這沒孩子看完這本書覺得都幫助很大，您發(fā)送短信的時候寫明要這本書，同時要把您的郵寄地址，就是接收地址隨同短信一起發(fā)過來，前二十位發(fā)送手機短信的，到10628821073，那么三位現(xiàn)在孩子已經(jīng)過了高三的階段了，那么再回想一下，到了高三那會兒，家長的心態(tài)是不是發(fā)生了很大的變化，和之前有什么不一樣的？武女士，您說說吧，別老指別人，您也經(jīng)歷過這事，您說說。
五一：我覺得一進入高考，家長心里發(fā)生巨大的變化。
主持人：哪些變化？
五一：比如說我吧，從上屆高考一結束，我就開始急了，就開始緊張。
主持人：就是孩子之前？
五一：對，我兒子是2010年高考，但是從09屆的高考分一出來，我就開始關注，然后開始緊張。
主持人：就開始緊張了？
五一：完全跟過去是不一樣的。
主持人：這個緊張表現(xiàn)在跟孩子的教育上，和在生活的看法上，就是細節(jié)方面您給我們描述描述，緊張到什么程度？
五一：好多信息鋪天蓋地的信息，回到就跟兒子說，馬上明年要高考了，你應該怎么怎么做，別人都怎么怎么做的，上屆誰家孩子考哪兒考哪兒了。
主持人：一般都這樣，認識的朋友家的孩子考哪兒了，考多少分，而且挑好的說。
五一：都是北清，北大的，清華的。
主持人：北大清華的，就是孩子不知道怎么樣，反正家長這邊先緊張起來了，那么孩子對你這樣一個反映，他有什么反映嗎？
五一：他慢熱型，一開始就好像茫然，覺得好像高考真的。
主持人：真的到了嗎？
五一：真的到了嗎？所以一直一種，高一高二一直成績很一般，不是特別用功，那么進入高三以后還是，看上去還是很悠悠達達的。
主持人：我看您寫的文章了，一會兒可以分享一下具體的故事，就是給孩子報了好多班，結果孩子都沒去上。
五一：對。
主持人：給您氣壞了。
五一：對。
主持人：不過夠來分數(shù)提的相當猛，人家說跟火箭升天一樣，您也給大家介紹介紹，是用了什么樣的良方，給咱們的家長提提醒。那李女士呢，您說說您的心態(tài)變化什么樣的？
李伶俐：也挺家長的，因為我給孩子當時定的目標也挺高嘛，想考北大。
主持人：北大？
李伶俐：對，所以焦慮。但是好像真是一樣的，我兒子也沒有我焦慮。
主持人：一般孩子都沒有家長反映的那么快，但有可能慢慢就感覺到這個高考真的離自己很近了。
李伶俐：對。
主持人：您那會兒緊張到什么程度？
李伶俐：我剛上高三之前，應該是剛上，開學吧，把電腦拆了，他他電腦拆了，急了。
主持人：咱上次節(jié)目說過，把電腦拆了。
李伶俐：對，好像說過，把電腦拆了。
主持人：孩子也急了吧，憑什么拆我電腦啊。
李伶俐：對，我們倆反應挺大的。
主持人：你可以不讓我學習，但不能拆我電腦。那孫主編呢？您最后時刻是到什么時刻您才開始加勁的？
孫莉莉：我應該是這個時候，就是寒假過后。
主持人：一百天？
孫莉莉：寒假過后，對，因為那個時候突然發(fā)現(xiàn)，從我來講就覺得高考臨近，可是覺得孩子的成績還沒達到理想的狀態(tài)，所以那個時候就覺得我一定要使出所有的力量幫助她，恨不得把什么方法都想到了，但是常常跟孩子的想法是脫節(jié)的，這個時候。因為你想的方法不見得是適合他的。
主持人：比如說？
孫莉莉：比如說那就像，我去給她找補習學校，我女兒一直都反對的。
主持人：上補習班。
孫莉莉：對對對對，然后去四處打探，有沒有那種迅速提分的機構，就是這種。
主持人：短時間迅速提分。
孫莉莉：對對對。
主持人：哪怕花再多的錢，只要分數(shù)能上去都行。
孫莉莉：對，那時候家長會出現(xiàn)這種情況，因為馬上到一模了，一模就涉及報考學校了，志愿。然后接著可能就是到了那種，好像說，一模到了，一模成績出來了，你可能會說有的時候覺得說離自己的目標學校近了，那也可能說離自己的目標學校遠了，還有一段距離，這時候家長就焦慮，非常地焦慮。
主持人：是，睡不好覺，孩子睡的有時候挺好的，家長睡不著了。所以我覺得很多家長都經(jīng)歷這么一個過程，如果說反映快一點的家長，我們就說反應快點，迅速抓到這個規(guī)律，從一開始的有病亂投醫(yī)，哪怕什么法都使上，但慢慢發(fā)現(xiàn)，應該從孩子的角度去出發(fā)，從他的需求出發(fā)，不要給他那么多的壓力，慢慢總結經(jīng)驗，反而能夠幫助孩子提高很多的分數(shù)，所以三位給說一說，這個家長在這會兒應該保持一個什么樣的一個平常心，那么怎么樣給自己一個良好的心理暗示，才能夠幫助孩子？李女士您說一說。
李伶俐：是這樣的，電腦拆了嘛，就是我跟孩子之間等于溝通交流出現(xiàn)了很大的問題，跟以前不一樣了，這個時候我就開始反省自己，就是說不能以這種比較及至的方式來跟孩子之間發(fā)生沖突。
主持人：這個您是什么時候意識到的？
李伶俐：我就是在高三拆電腦之后，很快，因為有差不多一周他對你愛搭不理，我必須要扭轉這種局面，因為我不能跟他沒有溝通，沒有溝通你就沒法幫到他，所以就反省，你怎么調(diào)整，調(diào)整無非就是說，接受他有可能考不上北大，就是一定要接受這個東西，就是說雖然我肯定還是要去拼，但是我的心底要接受這個事實，我覺得只有這樣我才能夠以比較平常心來跟他進行下面的這種溝通、交流。
主持人：比如說家長，家長不要給孩子定一個不切實際的，或者家長的想法給孩子的一個目標。
李伶俐：他也想考，但是就是說，但是這個過程就像所說的，家長先急嘛，他后來，跟不上的情況下，我只能在心里先把心態(tài)調(diào)整好，但并不等于我可以降低要求。
主持人：剛才您不是說可以要做好接受他考不上的。
李伶俐：那肯定的。
主持人：所以我覺得就是說，當然您最后，最后您的兒子考的不錯，考上了北大，但是我想就是說，前兩天我看一個節(jié)目，也是采訪那個成龍，就是中央電視臺《開講了》那個欄目，然后說他開始讓自己的孩子房祖名，說你看李云迪鋼琴彈的好買鋼琴，王力宏小提琴拉的好，給他買小提琴，然后誰誰誰，科比打籃球打得好，給他裝一個籃球架，他想讓自己的孩子變成李云迪，變成王力宏，變成科比，變成所有的人，集于他一身，變成這么一個人，后來發(fā)現(xiàn)不是這么回事，他就是他，他不是任何人，他有自己的一個特點，有自己的心態(tài)，家長認識到這點的時候，就要想一想，怎么樣從孩子角度出發(fā)來幫助他了。
李伶俐：對，我就是這樣的，就是說先放平姿態(tài)，可以接受兒子的任何裝帶，就是說除了考不上北大，他有可能考不上北大，但是就是說他剩下在我眼里非常棒的兒子，優(yōu)秀的兒子，這樣的心態(tài)在高三過程中，為什么能夠溝通順暢。
主持人：這樣的心態(tài)就顯得非常地重要。
李伶俐：對，非常重要。
主持人：武女士也應該有這樣的，看您的文章也應該有深刻的體會，就是這樣的心態(tài)才會不去刻意去說孩子，反而會去從另外一個方面鼓勵孩子，您說一說您是怎么鼓勵您兒子的？
五一：我這個過程比較復雜，不像李女士那樣，她一開始就知道如何跟兒子溝通，我是跟兒子大吵一架，一個多月完全不能溝通。
主持人：一個月完全不能溝通？
五一：對，一個月不能理他，不能說話，一說就急，因為他在暑假的時候我給他報的班他不去，而且他騙我，沒告訴我，等到課結束了我猜從學校那兒知道他沒去，那就吵嘛，一下子就瘋了那種，從來過去沒有這樣不聽話。大吵一架，所以就覺得，沒辦法溝通，這一個多月都不能說，因為一談學習就沒有話說，所以就，我開始冷靜下來，說怎么辦呢？心里非常郁悶，甚至自己差點病倒。
主持人：您自己差點病倒？
五一：對。
主持人：您那會兒沒有跟您分分憂，沒有找朋友問問嗎？
五一：所以后來我就，沒有辦法就在網(wǎng)上開始，進入了新浪的博客，我開始從那時候。
主持人：就是高三家長博客圈是嗎？
五一：對，我從那個時候開始寫博客，進到那個圈子里發(fā)現(xiàn)很多家長都在寫博客，寫自己家里的事情，發(fā)現(xiàn)有些跟我家的情況還有點相似，有些做法還是可以借鑒的，這時我就覺得，好象有精神寄托了，那一個月我經(jīng)常在網(wǎng)上溜達，然后自己也開始寫博客。
主持人：找到一個大家交流經(jīng)驗的這么一個地方了。
五一：一個平臺，對，在那里學到了很多。
主持人：那會兒您不認識孫主編吧？
五一：不認識。
主持人：您早認識早好了，孫主編早給你們組織在一起，互相交流經(jīng)驗了是吧？
五一：那會兒是06年開始，我們是10年開始，已經(jīng)開始有四五年的時候，所以積累了很多文章，在那上面看了文章之后發(fā)覺，問題不全在孩子，應該說家長有很大問題，我自己有很大問題，從那兒開始我才覺得問題在我這里。
主持人：您說一個最大問題的，您身上最大問題是什么？
五一：首先要放在一個平常心，這個平常心就是說，剛才李女士她說的，就是孩子考不上北大，或者考上什么你都應該接受，這一點我就沒有做到，只是想到十年了教育他，到現(xiàn)在是最后一錘子買賣，在此要揭曉了，這種壓力巨大的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你會說很多很不近情理的話。
主持人：甚至一些惡毒的話？
五一：對，孩子會非常不能接受，孩子覺得你完全莫名其妙。
主持人：是我媽嗎？
五一：對，誰誰誰考北大了，誰誰誰考清華了，對他來講他非常反感。
主持人：但是在這兒透露一下，咱們武女士的孩子考上了北航物理系，也是分數(shù)很高，六百多分對吧？
五一：這個我覺得。
主持人：這個不用說了。說明您的經(jīng)驗值得大家去學習對吧，你看現(xiàn)在的網(wǎng)上就有很多聽眾都在，除了有很多想得到這本書，另外也說是怎樣尋求一個好的教育孩子的一個方法，2591說已經(jīng)是復讀生，那么是男孩，現(xiàn)在也特別著急，父母需要注意哪些？非常感謝，還有說馬上就要高考了，孩子很努力，可是成績總是上不去，那怎么在最后一刻能夠多提一點分呢？都是這樣的問題，家長這會兒都是這樣的心態(tài)，越是這樣的心態(tài)越不能急。
孫莉莉：對，至少說這種急是不能夠傳遞給孩子的。
主持人：就是你自己急知道，別讓孩子發(fā)現(xiàn)。
孫莉莉：對對對，因為孩子的心理承受能力是遠遠低于我們的預想的，尤其是在這種時候，他在學校所感受的壓力遠遠超出我們想象，我們一直是說好像是他漫不經(jīng)心的，其實他可能是隱瞞了很多他內(nèi)心的壓力，他沒有把它告訴我們。
主持人：就像帶一個球隊一樣，隊員可以在場上急，但是教練千萬不能急，教練一急完了，打起來了。所以說這個家長在高三，除了不能急之外，那還應該有更腳踏實地的一些方式方法，這點李女士在之前的節(jié)目里就說過，給孩子制定一個計劃，您給說說。
李伶俐：我覺得首先我想跟廣大的家長朋友說，就是說要有信心，因為離高考雖然不到一百天，但是因為現(xiàn)在是整個復習階段，就整個梳理的這么一個過程，還有很多的機會，孩子都來得及，說成績上不去呢，也屬于比較正常，因為前段復習很累，都會出現(xiàn)所謂的，其實家長也都聽過高原期，或者低潮期，家長要稍微有點耐心，這是心態(tài)上面。然后方法上面我覺得，還是要制定學習計劃，根據(jù)他自己的情況，就比如說五門功課嘛，就是每一門大概是，他現(xiàn)在處于什么樣狀況，離自己的目標有多遠，這個計劃弄到最后怎么樣實現(xiàn)？比如說我舉個例子，比如說數(shù)學150分滿分，現(xiàn)在孩子只有100分，就是我覺得他怎么樣也得考130分吧，或者二三十分，我這三十分怎么加上去？我覺得還是要落實到具體的練習冊上面就比如說，因為每個學校，或者說都會提供一兩本，這個時候還是要大量做題，其實我說到一個非常具體的，這個做題比較盲目，我覺得要有思考，就是你做完這些題，就是你還是要去分析卷子，為什么我做錯了，所有的計劃落到最后，就是要你哪個部分，比如說做的不夠好了，就是說你通過練習冊去把它實現(xiàn)。
主持人：通過做題來發(fā)現(xiàn)自己哪個地方分數(shù)不應該在這兒丟，可以把這個分數(shù)拿回來，甚至可以在這個地方提高，具體分析啊，這個武女士我看在你的文章里面也寫到這一點，就是把它具體到每一科能提多少分，最后發(fā)現(xiàn)能提100多分呢，孩子當時覺得都不可思議，其實是可以做得到。
五一：對，當時主要是老師要求家長寫一個，就是孩子剛考完試，學生寫一個總結，讓家長也寫一個總結，后來我一看他的成績才五百分，怎么提呢？我希望他考600多分，差一百多分怎么辦？我們就寫每一科能提多少分，實際上看差100多分，但實際上分到六科，每科也就20多分，所以我跟兒子說，其實每科提20多分不難，實際上當時我說這話的時候其實沒啥底氣。
主持人：您自個兒心里都沒底氣，但是也要跟孩子這么說？
五一：對，然后孩子覺得好像有些科是可以提，這樣他就有信心了。
