浙江大學(xué)2012自主招生主考官詳解“看圖答題”(2)

　　10多秒鐘的沉默后，另外一位學(xué)生說，這幅圖是在教育我們要吃素。這個(gè)時(shí)候大家都笑了。

　　應(yīng)老師點(diǎn)評(píng)：這幅貓的剪影，是我的學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)課上的作品，體現(xiàn)的是一種共生的關(guān)系。貓肚子里的魚，可以看成是貓的肋骨，貓沒有了，魚也就不存在了，魚沒有了，貓的骨頭也就不存在了。這是一種對(duì)立的統(tǒng)一。

　　我不喜歡對(duì)學(xué)生們的回答有太多的限制，只要學(xué)生回答得對(duì)，有一定的道理就行。學(xué)生最好能視角獨(dú)特，出人意料，能在邏輯上站住腳，而且能引申到一些道德熱點(diǎn)的討論。

　　但現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生回答得一般。

　　應(yīng)老師換了一張圖，問：你可能看過這樣的場(chǎng)景，如果你是設(shè)計(jì)師，你怎么看待這個(gè)現(xiàn)象？

　　10秒后有人開始回答問題。一位女生說，他正在修摩托車……(接下來沒話說了)

　　應(yīng)老師又重復(fù)了一遍問題，另一位女生接上話說，如果我是設(shè)計(jì)師，我想設(shè)計(jì)個(gè)東西來幫助這個(gè)人……接下來又是長(zhǎng)達(dá)30秒左右的沉默。

　　另一位女生比較會(huì)說，“作為設(shè)計(jì)師我想設(shè)計(jì)一個(gè)東西去幫助這位殘疾人，讓他能像平常人一樣行動(dòng)。作為一個(gè)平常人，我想去幫助這個(gè)殘疾人修車。作為一個(gè)公民，我在想，政府應(yīng)該出臺(tái)更多的政策來讓殘疾人活得更好。”

　　應(yīng)老師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生回答都不大好。只有幾位學(xué)生說，應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)東西，幫助這個(gè)殘疾人。我希望我的學(xué)生能為社會(huì)輸送點(diǎn)溫暖的東西，設(shè)計(jì)師可以通過設(shè)計(jì)作品，為社會(huì)作貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在國際設(shè)計(jì)學(xué)院正在設(shè)計(jì)一些作品，為老年人、行動(dòng)不便的人提供服務(wù)。

　　最后一張圖片。應(yīng)老師說：這是楊麗萍的舞蹈，大家能不能從美學(xué)的角度，來談?wù)勈裁唇忻�，你心目中美的東西是什么？

　　一位女生回答：我覺得美沒有確切的定義。美不要過分去修飾去造作，就像楊麗萍去模仿孔雀自然開屏，很好看，過分修飾的話就不好看。

　　另一位男生回答說，我覺得美是要自然，但也不是都不要修飾。

　　應(yīng)老師問：你們覺得紫金港美嗎？

　　一位女生說，浙大建筑在現(xiàn)代的眼光看，很漂亮，但我覺得過于現(xiàn)代了，缺少傳統(tǒng)的東西。我比較欣賞現(xiàn)代的東西里融合點(diǎn)傳統(tǒng)的東西。

　　第三位女生回答，每個(gè)人的審美觀都不一樣，中國的桂林山水大家都會(huì)覺得好看，我覺得建筑也應(yīng)該這樣，跟周圍的自然背景結(jié)合。

　　應(yīng)老師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題，我們想看看學(xué)生對(duì)美的理解。不過很多學(xué)生的回答都是假的，不是自己真實(shí)的想法，也沒有自己的觀點(diǎn)，聽到的都是套話、假話，什么自然就是美、心靈美等等。

　　“我不是說他們不對(duì)，我喜歡學(xué)生能有獨(dú)特視角看待美。你可以說很多現(xiàn)象，比如夕陽如何美；比如馬路邊的一分錢，很平常的一件事，作者寫成兒歌，影響和溫暖了幾代人。”

　　又一張圖片，一只老虎，身上全是人的手印。應(yīng)老師問：我們換個(gè)具體的問題，你看到了什么？

　　一位女生回答：人的本意是去保護(hù)動(dòng)物，但有太多的手去干預(yù)，束縛了動(dòng)物。就像現(xiàn)在的動(dòng)物保護(hù)基地，本意是好的，卻讓動(dòng)物失去了一種自然的天性。

　　應(yīng)老師接著提問，假如這個(gè)主題是人與動(dòng)物，你會(huì)有什么樣的考慮？

　　另一位學(xué)生回答說，我們對(duì)動(dòng)物的毛皮等有很大需求，手代表了人類的欲望，動(dòng)物被人的欲望包圍了。我們應(yīng)該更加去保護(hù)它，讓它為自己活著，而不是為人類活著。

　　一位男生說，人對(duì)老虎的過多撫摸，已經(jīng)讓老虎身上都是手的印記。

　　應(yīng)老師說，現(xiàn)在我們常常聽到人工飼養(yǎng)的動(dòng)物，在野外不能生存的新聞。請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一下，如何保護(hù)動(dòng)物？

　　一位女生回答說，我覺得應(yīng)該在動(dòng)物原本生存的地方保護(hù)動(dòng)物，不要過多干涉動(dòng)物的生存環(huán)境。如果要保護(hù)的動(dòng)物是瀕危的，有天敵，那我們應(yīng)該先遷移到人造環(huán)境，等好了再去考慮放養(yǎng)動(dòng)物。

　　應(yīng)老師點(diǎn)評(píng)：這張圖體現(xiàn)的主題是人對(duì)大自然的干涉無處不在，連老虎身上的花紋都受到了人手的干涉。學(xué)生們回答得還不錯(cuò)，人的本意是去保護(hù)動(dòng)物，但有太多的手去干預(yù)，束縛了動(dòng)物。

　　浙大國際設(shè)計(jì)研究院成立于2011年12月2日，前身是浙大工業(yè)設(shè)計(jì)系�，F(xiàn)在學(xué)院已有10多位研究生和一個(gè)40人的本科生班級(jí)，本科生是從浙大大二本科生中擇優(yōu)錄取的。今年招收高中生，全部通過自主招生，優(yōu)秀的學(xué)生就錄取，沒有計(jì)劃名額。

　　應(yīng)老師說，未來的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)協(xié)同發(fā)展，所以浙大這個(gè)專業(yè)招多專業(yè)背景的人才，他們要考慮美學(xué)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、商業(yè)等各方面因素，概括起來就是要有科學(xué)之真、人文之善、藝術(shù)之美。

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)最重要的是強(qiáng)調(diào)圖形思考能力，所以用圖形考學(xué)生，比光談話效果好。

　　應(yīng)老師透露，明年除面試外，可能會(huì)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考核。

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)圖形思考能力

　　明年可能測(cè)試動(dòng)手能力