高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)：書(shū)面表達(dá)運(yùn)用策略

　　書(shū)面表達(dá)運(yùn)用策略

　　國(guó)家教育部于2000年提出了修改中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)，其指導(dǎo)思想是：一個(gè)宗旨（素質(zhì)教育）、二個(gè)重點(diǎn)（創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）、三個(gè)面向（面向未來(lái)、面向國(guó)際、面向競(jìng)爭(zhēng)）。同時(shí)提出了英語(yǔ)素質(zhì)教育的目的和內(nèi)容：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力，開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造能力，了解文化差異，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在如此背景下進(jìn)行的本研究項(xiàng)目的意義在于既符合國(guó)家對(duì)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)所提的要求和目標(biāo)，也將寫(xiě)的訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，寓寫(xiě)于聽(tīng)說(shuō)讀等諸方面的訓(xùn)練中，從而使學(xué)生達(dá)到真正全面提高寫(xiě)的能力的目的。同時(shí)對(duì)中學(xué)外語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文也極具參考價(jià)值和幫助作用。

　　目前國(guó)內(nèi)就中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作課題尚缺乏較完整、系統(tǒng)和科學(xué)的研究，更勿論提出有份量乃至權(quán)威的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，用以指導(dǎo)我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作。而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際接軌及加入世貿(mào)組織后，英文寫(xiě)作的重要性正在日益凸現(xiàn)，我們知道，語(yǔ)言交際，就是傳遞和接受信息。傳遞信息就是說(shuō)和寫(xiě)，接受信息就是聽(tīng)和讀。聽(tīng)和說(shuō)是口頭交際，讀和寫(xiě)是書(shū)面交際，我們不僅要聽(tīng)懂別人說(shuō)的、看懂別人寫(xiě)的，而且還要自己能說(shuō)，且要說(shuō)得地道，寫(xiě)得洋氣，這樣才算是真正實(shí)現(xiàn)了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四者密不可分，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提高。寫(xiě)的能力要在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高，而寫(xiě)的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)讀的能力，因此，今后有關(guān)中學(xué)生英文寫(xiě)作的研究將會(huì)越來(lái)越引起重視，并將進(jìn)一步深化、細(xì)化。

　　中文和英文畢竟是兩種不同的語(yǔ)言，差異很大。我們?cè)趯?xiě)英文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出一些錯(cuò)誤，一部分是最基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤，這里我們把英文寫(xiě)作中常犯的錯(cuò)誤列出一部分，以引起我們的注意。另一部分是由于東西方文化的差異所帶來(lái)的不同思維方式所造成的。

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