高考英語二輪復習：書面表達運用策略
來源：高考網(wǎng)整理 2010-02-01 16:50:39
書面表達運用策略
國家教育部于2000年提出了修改中學課程標準的意見，其指導思想是：一個宗旨（素質(zhì)教育）、二個重點（創(chuàng)新精神和實踐能力）、三個面向（面向未來、面向國際、面向競爭）。同時提出了英語素質(zhì)教育的目的和內(nèi)容：激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣，幫助學生樹立自信心，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣、掌握一定的語言知識和基本技能，建立初步的語感，獲得基本的語言運用能力，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造能力，了解文化差異，增強世界意識，為學生的發(fā)展和終身學習打下良好的基礎。在如此背景下進行的本研究項目的意義在于既符合國家對中學外語教學所提的要求和目標，也將寫的訓練貫穿于日常教學活動的全過程，寓寫于聽說讀等諸方面的訓練中，從而使學生達到真正全面提高寫的能力的目的。同時對中學外語教師指導學生如何寫好英語作文也極具參考價值和幫助作用。
目前國內(nèi)就中學生英語寫作課題尚缺乏較完整、系統(tǒng)和科學的研究，更勿論提出有份量乃至權威的實驗報告，用以指導我國學生的英語寫作。而隨著我國經(jīng)濟與國際接軌及加入世貿(mào)組織后，英文寫作的重要性正在日益凸現(xiàn)，我們知道，語言交際，就是傳遞和接受信息。傳遞信息就是說和寫，接受信息就是聽和讀。聽和說是口頭交際，讀和寫是書面交際，我們不僅要聽懂別人說的、看懂別人寫的，而且還要自己能說，且要說得地道，寫得洋氣，這樣才算是真正實現(xiàn)了用英語進行交際的目的。英語的聽說讀寫四者密不可分，相互滲透，互為基礎，又呈螺旋式提高。寫的能力要在聽說讀的基礎上培養(yǎng)和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽說讀的能力，因此，今后有關中學生英文寫作的研究將會越來越引起重視，并將進一步深化、細化。
中文和英文畢竟是兩種不同的語言，差異很大。我們在寫英文的時候經(jīng)常會出一些錯誤，一部分是最基本的語法錯誤，這里我們把英文寫作中常犯的錯誤列出一部分，以引起我們的注意。另一部分是由于東西方文化的差異所帶來的不同思維方式所造成的。
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