2010年高考語(yǔ)文詩(shī)歌賞析題要點(diǎn)講解：懷古詠史詩(shī)(2)

　　詩(shī)歌鑒賞4

　　借古諷今  感懷身世——懷古詠史詩(shī)鑒賞

　　一、特點(diǎn)

　　后代詩(shī)人對(duì)塵封往事發(fā)思古之幽情。它常以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合了詩(shī)人對(duì)社會(huì)歷史的感觸。懷古詠史類(lèi)作品，嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)該有“懷古”和“詠史”兩個(gè)小類(lèi)。

　　“懷古”是指登臨游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)，而抒發(fā)感慨——長(zhǎng)于情景交融

　　“詠史”是翻閱古書(shū)，撿點(diǎn)舊說(shuō)，針對(duì)特定的人和事，而陳述自己的獨(dú)到見(jiàn)地。——長(zhǎng)于議論精辟。

　　解讀要求：（1）基礎(chǔ)：明了詩(shī)人所詠的人和事

　�。�2）關(guān)鍵：把握詩(shī)人在吟詠古人時(shí)寄托了自己怎樣的感情。

　　解讀時(shí)應(yīng)思考，對(duì)于詩(shī)中提到的歷史人物，作者態(tài)度是什么？詩(shī)人對(duì)此事別出新意的見(jiàn)解表現(xiàn)在何處？

　　二、分析鑒賞

　　例析蘇 軾《念奴嬌。赤壁懷古》（周瑜）

　　辛棄疾《永遇樂(lè)。京口北固亭懷古》

　　辛詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史故事的典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績(jī)；批評(píng)南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉(cāng)猝冒險(xiǎn)行動(dòng)；以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國(guó)效勞的忠貞之情。

　�。ㄒ唬╄b賞方法：

　　1、弄清觸發(fā)的媒體：古跡、典故、人物等

　　2、弄清史實(shí)：作品涉及到的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識(shí)和文學(xué)典故。

　　3、體會(huì)意圖：古跡或人物的遭遇與詩(shī)人經(jīng)歷有哪些相似或相關(guān)之處。

　　4、領(lǐng)悟感情：詩(shī)人借助這些歷史史實(shí)或人物表達(dá)怎樣的感情。

　�。ǘ�）所抒之情

　　詠史詩(shī)以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)社會(huì)歷史的感悟，抒發(fā)作者的情感。

　　1、嘆朝代興亡變化。   2、感慨歲月瞬息變幻。   3、諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥。

　�。ㄈ�）常用表現(xiàn)手法：

　　1、以景襯情     2、由議論引發(fā)     3、正反對(duì)比，側(cè)面烘托

　　三、作者在詠史時(shí)所站的角度

　　1、對(duì)歷史作冷靜的思考，詩(shī)人不置身其中。如下面兩首：

　　題烏江亭    杜牧

　　勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

　　疊題烏江亭①   王安石

　　有戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在②，肯為君王卷土來(lái)③？

　　注釋?zhuān)孩贋踅�亭：故址在今安徽和縣烏江鎮(zhèn)，為項(xiàng)羽兵敗自刎之處。

　�、诮瓥|：指長(zhǎng)江下游蕪湖、南京以下的江南地區(qū)，是項(xiàng)羽起兵之地。   ③肯：豈肯，怎愿。

　　賞析點(diǎn)撥：王詩(shī)是針對(duì)杜牧的詩(shī)寫(xiě)的一首詩(shī)，表現(xiàn)了王安石對(duì)項(xiàng)羽失敗的看法。杜詩(shī)意思是批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話(huà)，說(shuō)不定還可以卷土重來(lái)。而王安石則根據(jù)自己的理解，認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來(lái)，認(rèn)為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭(zhēng)賣(mài)命了。

　　2、把歷史和現(xiàn)實(shí)融合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　蘇軾《念奴嬌。赤壁懷古》            辛棄疾《永遇樂(lè)。京口北固亭懷古》

　　長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅     劉長(zhǎng)卿

　　三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。（感慨賈誼悲涼的命運(yùn)）

　　秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。（寫(xiě)賈誼故宅蕭條冷落的景象）

　　漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知。（以雙關(guān)手法寫(xiě)出賈誼和自己多舛的命運(yùn)）

　　寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。（詩(shī)人表面上是寫(xiě)對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。）

　　全詩(shī)景中寓情，情中見(jiàn)景，寄寓深刻，雙關(guān)見(jiàn)意。

　　過(guò)陳琳墓    溫庭筠

　　曾于青史見(jiàn)遺文，今日飄蓬過(guò)古墳。敘寫(xiě)自己對(duì)陳琳的景仰之情，而今日漂泊江湖路過(guò)陳琳的墳?zāi)埂?/p>

　　詞客有靈應(yīng)識(shí)我，霸才無(wú)主始憐君。（是全篇寄寓之意所在。）

　　石麟埋沒(méi)藏春草，銅雀荒涼對(duì)暮云。（即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遙思。）

　　莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書(shū)劍學(xué)從軍。（抒發(fā)詩(shī)人無(wú)限惆悵之情。）

　　3、只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。

　　賈   生  李商隱

　　宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫�？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

　　這首詩(shī)不是感慨個(gè)人的窮通得失，而在于借題發(fā)揮，借詠賈誼故事，尖銳地指出統(tǒng)治者不可能真正地重視人才，讓他們?cè)谡�治上發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　四、鑒賞訓(xùn)練

　　1、閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

　　杜牧《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　胡曾《詠史·赤壁》：烈火西焚魏帝旗，周郎開(kāi)國(guó)虎爭(zhēng)時(shí)。交兵不假揮長(zhǎng)劍，已挫英雄百萬(wàn)師。

　　兩詩(shī)所詠之歷史均為三國(guó)時(shí)候東吳與曹操在赤壁對(duì)壘的一場(chǎng)仗，東吳僅幾萬(wàn)兵力，面對(duì)曹操數(shù)十萬(wàn)大軍，由于周瑜抓住了敵軍不習(xí)水戰(zhàn)的弱點(diǎn)，揚(yáng)己之長(zhǎng)以制勝，結(jié)果火燒赤壁，大敗曹軍。這是一場(chǎng)奠定三分局面的戰(zhàn)略性大戰(zhàn)，也是一個(gè)著名的以少勝多的戰(zhàn)例，所以引起后世許多文人墨客的懷古之情。請(qǐng)分析兩首詩(shī)歌抒情角度的差異。