高考化學(xué)復(fù)習(xí):做好計(jì)劃 彌補(bǔ)不足
2009-09-08 09:36:49三味教育
學(xué)生進(jìn)入高三階段后,對(duì)化學(xué)課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí),從知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),復(fù)習(xí)主要是為了診斷和彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。從知識(shí)獲得的生理機(jī)制出發(fā),復(fù)習(xí)過(guò)程是大腦對(duì)神經(jīng)細(xì)胞再次進(jìn)行刺激、強(qiáng)化理解、完善記憶的過(guò)程,從對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)來(lái)看,通過(guò)復(fù)習(xí),能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展辯證思維能力,最終提高學(xué)習(xí)水平。
高三學(xué)生面臨著高考的巨大壓力,可以說(shuō),時(shí)間緊,任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任教師,應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)來(lái)指導(dǎo)和幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作,使他們?nèi)〉幂^好的成績(jī),以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。
1.做好精密的計(jì)劃,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格執(zhí)行。
學(xué)期初,任課教師通過(guò)集體商討,制定出本學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并選定好一本復(fù)習(xí)資料;然后據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容,確定好每位教師應(yīng)具體負(fù)責(zé)的內(nèi)容,章節(jié)內(nèi)容要落實(shí)到人,目的、要求要具體明確。所有計(jì)劃做出后,印發(fā)到各班,分發(fā)到學(xué)生手中,使學(xué)生做到心中有數(shù)。
2.精講精煉,避免陷入題海中。
高三復(fù)習(xí),做題避免不了,但易陷入題海中,整天做題、講題,然后再做,學(xué)生沒(méi)有理解深化的過(guò)程,很難把知識(shí)掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子,問(wèn)之:上午干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;又問(wèn)之:下午干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;復(fù)又問(wèn)之:晚上干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;盧瑟福追問(wèn)了一句:你整天都在做實(shí)驗(yàn),那你什么時(shí)間進(jìn)行思考呢?沒(méi)有思考,也就不可能有深化的過(guò)程,更談不上提高。為了達(dá)到精講,教師必須要鉆研大綱,熟悉教材,把握知識(shí)的重難點(diǎn),刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,能力的提高上。教師在組題時(shí),可挑選一些比較好的試題,但盡量不要用成題,原題,及使用,也要在原有基礎(chǔ)上加以變動(dòng),要有創(chuàng)意,內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn),一則使學(xué)生不會(huì)感到枯燥,二則也提高了教師對(duì)知識(shí)的把握精度,編題的水平,雖然教師要付出相當(dāng)大的工作量,可會(huì)節(jié)省下學(xué)生的更多寶貴時(shí)間,同時(shí),大大地提高了復(fù)習(xí)的效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課,擠占時(shí)間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練,突出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考察。
針對(duì)所學(xué)知識(shí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題,可進(jìn)行專(zhuān)題化訓(xùn)練,要練到火候:練速度、練準(zhǔn)確率、練答題技巧,練語(yǔ)言表達(dá)能力,練分析問(wèn)題的能力,特別是在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生具有實(shí)戰(zhàn)能力。
4.深層次地講解試卷 。
為了避免好生吃不飽,差生消化不了,安排好時(shí)間同時(shí)考同一學(xué)科,一定要全批全改,一定要嚴(yán)肅認(rèn)真,一定做好試題的分析準(zhǔn)備工作。然后根據(jù)學(xué)生成績(jī)不同,分不同層次,把學(xué)生集中在一起,由教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的試卷講評(píng)。對(duì)于層次高一些的學(xué)生,重點(diǎn)分析完試卷后,針對(duì)存在的問(wèn)題,要進(jìn)行高層次的深化,進(jìn)行一題多解,一題多變,多題一解…,好學(xué)生吃飽吃好。對(duì)于中等學(xué)生,講主干知識(shí),使之成塊、成網(wǎng),成系統(tǒng)。對(duì)于差生,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上,同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),補(bǔ)課。
5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科,知識(shí)的理解和掌握都通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,高三復(fù)習(xí)階段,可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì),設(shè)計(jì)成一整套的實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過(guò)自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),達(dá)到了掌握知識(shí),培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)思路,找到了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),研究探索的意識(shí),相互合作的意識(shí)。
6.自由復(fù)習(xí),給夠?qū)W生適量的自由學(xué)習(xí)空間。
自由復(fù)習(xí),并不是學(xué)生隨便,它需要在復(fù)習(xí)之前,要求學(xué)生制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,一定要根據(jù)自己的實(shí)際水平和能力,并且保持均衡發(fā)展,不要偏科。復(fù)習(xí)的方法多種多樣,但一定要有效。比如;把一年來(lái)的試卷進(jìn)行分類(lèi)整理,裝訂成卷,同時(shí),還要把試卷中的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正,找出原因所在,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn),梳理知識(shí)頭緒,把握思路。自由復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,重點(diǎn)突出學(xué)生是在整理理解、消化、提高的過(guò)程。千萬(wàn)不能又重新進(jìn)行大量練習(xí)題的開(kāi)始。
7.經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法交流。
學(xué)習(xí)方法的交流,并不是簡(jiǎn)單地學(xué)生提前打好底稿,到臺(tái)前一念。這樣做的效果并沒(méi)有多大,重點(diǎn)并不突出。為此,定期舉辦學(xué)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)秀筆記展覽,試卷自批記錄展覽;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介:把易混易錯(cuò)的問(wèn)題整理成小冊(cè)子,隨身攜帶,一有空閑,便翻閱察看,強(qiáng)化記憶。
8. 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)作習(xí)題后,反思所涉及到的知識(shí)點(diǎn),每解答完一個(gè)題目,思考此題所涉及到的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),使知識(shí)點(diǎn)和題目掛鉤,達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ),又可優(yōu)化知識(shí)式結(jié)構(gòu)的目,便于知識(shí)的消化、貯存、提取和應(yīng)用。反思解題的思路和方法,一道試題,做完以后,思考,還有其他解法嗎,那一種最好,若更換某一條件,此題又如何解答呢?解題思路是否正確、嚴(yán)謹(jǐn),能否引出一類(lèi)題的解法,強(qiáng)化解題能力提高解題效率。反思解題過(guò)程中的失誤。解題時(shí),走過(guò)哪些彎路,犯過(guò)哪些錯(cuò)誤,又是如何解決的,克服自己在解題中不足之處。
9.有張有弛,鼓舞士氣。
學(xué)習(xí)緊張,在高三是避免不了的,但不能總緊張,這樣做的結(jié)果會(huì)適得其反。為了放松學(xué)生和老師,定期舉辦卡拉OK大獎(jiǎng)賽,班級(jí)間的球類(lèi)對(duì)抗賽、挑戰(zhàn)賽,篝火晚會(huì)等,放松學(xué)生的心情,放松學(xué)生的身心,使學(xué)生始終保持旺盛的精力,投入到學(xué)習(xí)之中。臨近高考,緊張的心情師生自不必說(shuō),為能在高考中減少失誤,考前的動(dòng)員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標(biāo),可是當(dāng)?shù)馗咭恍,激發(fā)自己的潛能,同時(shí),有引導(dǎo)學(xué)生降低期望值,保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次,班級(jí)和班級(jí)間進(jìn)行大挑戰(zhàn),學(xué)生和學(xué)生間大挑戰(zhàn),用以激發(fā)學(xué)生的斗志,樹(shù)立起學(xué)生必勝的信心。
10.仿真考試勢(shì)在必行。
自由復(fù)習(xí)結(jié)束后,按以往的復(fù)習(xí)方法,學(xué)生也就直接進(jìn)入了高考,這樣有部分學(xué)生很不適應(yīng),從自由狀態(tài)到高度緊張,"落差"太大。為此,自由復(fù)習(xí)結(jié)束后,再進(jìn)行2次高考仿真考試,要求試題的量、難度、都要接近高考,考試的程序必須按高考的要求進(jìn)行:時(shí)間、學(xué)科 、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等,以此調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘,能夠跟隨上高考的步調(diào),能夠很順利地進(jìn)入高考實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。