高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法

　　怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是一門學(xué)問,也是一門科學(xué).總復(fù)習(xí)是對中學(xué)化學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納,全面總結(jié),使知識由點(diǎn)到線,由線到面,由面織成知識網(wǎng),并加深理解和應(yīng)用規(guī)律,使能力得到全面提高的過程.要做到這些,一要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》,二要有一套科學(xué)的復(fù)習(xí)方法.但是,采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才能在有限的時(shí)間內(nèi),達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)在這里給考生推薦的是三輪復(fù)習(xí)法.三輪復(fù)習(xí)法把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時(shí)間長短也各不相同.第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初,主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,主要目的是提高應(yīng)用能力.

　　第一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪復(fù)習(xí)要善待課本,全面閱讀教材,鞏固雙基,挖掘隱形關(guān)系,查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙.課本和教材是專家,學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果,經(jīng)過長期,反復(fù)的實(shí)踐和修訂,現(xiàn)已相當(dāng)成熟,書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華.據(jù)初步統(tǒng)計(jì),中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個(gè),它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ),也就是說,基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基,支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重.因此,必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),講究方法,注重實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚.在這一基礎(chǔ)之上,對學(xué)科知識進(jìn)行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化.同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力.如何更好地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),構(gòu)建知識體系網(wǎng)絡(luò),使知識系統(tǒng)化.下面介紹其中部分方法.

　　(一)例如:元素化合物部分,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí),強(qiáng)化知識體系的構(gòu)建.

　　1.復(fù)習(xí)元素化合物知識應(yīng)從組成,結(jié)構(gòu)入手,抓住組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)這一關(guān)鍵,按類別復(fù)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì),用途及制備等內(nèi)容.

　　2.在復(fù)習(xí)過程中要善于將知識點(diǎn)連成線,由線連成片,最后形成知識網(wǎng).對于重要元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)可以自己編制相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)圖,并清楚實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的化學(xué)方程式,便于加強(qiáng)記憶.例如氮及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖如下:

　　如:實(shí)現(xiàn)由NH3生成N2的轉(zhuǎn)化,利用NH3的還原性,有如下化學(xué)反應(yīng)可被選擇.

　　點(diǎn)燃(1)4NH3+3O2(純)=2N2+6H2O

　　(2)2NH3+3Cl2=N2+6HCl

　　(3)2NH3+3CuON2+3H2O

　　3.在復(fù)習(xí)過程中要善于利用歸納,對比等方法,找出物質(zhì)性質(zhì)之間的共同性和差異性.以便記憶準(zhǔn)確.例如:鈉的氧化物性質(zhì)比較

　　(二)例如:在原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識復(fù)習(xí)時(shí),可以對各種量小結(jié)如下:

　　1.質(zhì)量關(guān)系:質(zhì)量數(shù)(A)=質(zhì)子數(shù)(Z)+中子數(shù)(N)

　　2.電性關(guān)系:Z=e(中性)Z>e(陽離子)Z核外電子數(shù)簡單陰離子:質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù)<核外電子數(shù)其他部分的復(fù)習(xí),也可以采用不同的方法,構(gòu)建其知識體系和網(wǎng)絡(luò),落實(shí)知識要點(diǎn).

　　二,第二輪復(fù)習(xí)

　　第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn),難點(diǎn).對每一個(gè)知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn),深刻理解,突破難點(diǎn),把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系.強(qiáng)化對規(guī)律的理解和應(yīng)用.同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力.

　　化學(xué)科主干,重點(diǎn)知識和熱點(diǎn)知識主要如下:阿伏伽德羅常數(shù)與阿伏伽德羅定律的相關(guān)知識,溶解度,溶液組成的表示方法及其基本計(jì)算,反應(yīng)熱和熱化學(xué)方程式,氧化還原反應(yīng),原子結(jié)構(gòu)基本知識,元素周期律和元素周期表,化學(xué)鍵與晶體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識,化學(xué)反應(yīng)速率,化學(xué)平衡的涵義及勒沙特列原理,有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的基本計(jì)算,電離平衡與強(qiáng)弱電解質(zhì),水的離子積和溶液的pH值,鹽類的水解,離子方程式書寫,溶液中的離子共存問題,溶液中離子濃度大小比較,原電池的基本原理,氯,氧,硫,氮,磷,碳,硅,氫,鈉,鎂,鋁,鐵等元素的單質(zhì)及化合物性質(zhì),有機(jī)物的同分異構(gòu)體及其與分子組成間的關(guān)系,有機(jī)反應(yīng)原理,有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及有機(jī)合成,生活,生產(chǎn)中的化學(xué)知識及化學(xué)史知識,化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,藥品的保存,物質(zhì)的制備,物質(zhì)的鑒別提純,綜合實(shí)驗(yàn),有關(guān)化學(xué)式,混合物組成的計(jì)算,根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算及綜合計(jì)算等.

　　對于上述知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),掌握其要點(diǎn)和規(guī)律.

　　如:溶液中離子能否大量共存的判斷復(fù)習(xí)應(yīng)歸納并掌握如下規(guī)律:所謂幾種離子在同一溶液中能大量共存,就是指離子之間不發(fā)生任何反應(yīng);若離子之間能發(fā)生反應(yīng),則不能大量共存.下列情況溶液中離子之間不能大量共存.

　　1.彼此能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),有難溶物生成,有氣體生成,有弱電解質(zhì)生成,則不能大量共存,如Ag+與Cl-,Ba2+與SO42-,CO32-與H+,S2-與H+,CH3COO-與H+,OH-與H+.

　　2.彼此能發(fā)生氧化還原反應(yīng)的離子不能大量共存,如Fe3+與S2-,NO3-與I-在酸性溶液中,S2-與SO32-在酸性溶液中,MnO4-與Cl-在酸性溶液中.

　　3.彼此能發(fā)生水解互相促進(jìn)反應(yīng)的離子不能大量共存.如Al3+與AlO2-,Al3+與S2-,Fe3+與CO32-,HCO3-,Al3+與HS-,HCO3-,SiO32-,SO32-等,NH4+與AlO2-,SiO32-等.

　　4.彼此能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)的離子不能大量共存.如Fe3+與SCN-,Ag+與S2O32-.

　　5.微溶物質(zhì)的陰,陽離子不能大量共存.

　　(二)應(yīng)注意附加隱含條件的應(yīng)用規(guī)律.

　　如:1.溶液無色透明時(shí),則溶液中肯定沒有有色離子.常見的有色離子是Cu2+,Fe3+,Fe2+,MnO4-等.

　　2.強(qiáng)堿性溶液中肯定不能大量存在與OH-起反應(yīng)的離子.

　　3.強(qiáng)酸性溶液中肯定不能大量存在與H+起反應(yīng)的離子.

　　4.某溶液與鋁反應(yīng)有氫氣生成,說明此溶液可能是強(qiáng)堿性,也可能是強(qiáng)酸性.對于主干知識,重點(diǎn)知識和熱點(diǎn)知識都可以采用上述強(qiáng)化方法進(jìn)行復(fù)習(xí).

　　三,第三輪復(fù)習(xí)

　　第三輪復(fù)習(xí),也就是平常所說的沖刺階段,這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗.因此,這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的一輪.高考復(fù)習(xí)的沖刺階段是考生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高綜合能力的重要階段.如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓化學(xué)科成績得到最大限度的提高,我們認(rèn)為:

　　1.研讀考綱.《考試大綱》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù).大家解讀考試大綱時(shí),要明確考試的目的,能力要求和考查內(nèi)容,力求抓住五點(diǎn):知識點(diǎn),考試點(diǎn),能力點(diǎn),德育點(diǎn)(愛國主義,科學(xué)史),實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),國防科技,環(huán)保知識的實(shí)際).對于題型示例及樣卷也要細(xì)加品味,如:假設(shè)題型示例中的5個(gè)化學(xué)解答題有3個(gè)是混合物的計(jì)算,那么大家就要有意識地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練.

　　2.重視實(shí)驗(yàn).化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),許多基本化學(xué)概念,原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)等都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的.完成實(shí)驗(yàn)或解答實(shí)驗(yàn)題目,有助于加深大家對化學(xué)概念,原理和規(guī)律等的認(rèn)識,有利于大家創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

　　3.回歸教材.教材一直都是高考命題的藍(lán)本,考試前幾天大家一定要對課本的知識體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧和歸納,理解每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵,外延和聯(lián)系,重視課本中對重要定理的敘述及證明,不要放過那些平時(shí)做題時(shí)就很難碰到的概念.

　　4.及時(shí)糾錯(cuò).對于常犯錯(cuò)或易忽略的內(nèi)容,除了思想上要給予高度重視外,還要對作業(yè),考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),及時(shí)反思,及時(shí)糾正;不能讓同樣的錯(cuò)誤在高考中再現(xiàn).可采用如下方法進(jìn)行糾錯(cuò):

　　(1)摘抄法:將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄,在其題下或旁邊加以注釋;

　　(2)剪貼法:將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來,按照時(shí)間,科目,類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上,并在題目下部或旁邊加上注釋;

　　(3)在資料及試卷上糾錯(cuò):有序整理資料及試卷,或按時(shí)間段,或按類別,或按科目地分門別類,加以注釋;

　　(4)將糾錯(cuò)還原到課本:將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上,在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處,用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn),同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片,標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置,出處,錯(cuò)誤原由及簡易分析等內(nèi)容.

　　5.做高考題.考生在沖刺階段沒有必要再做新的模擬題,但要認(rèn)真研究一下近3年的高考題,分析命題思路,答題要求,力求把握命題走向.其間如果碰到掌握的還不是太熟練的基礎(chǔ)知識,要趕緊復(fù)習(xí)鞏固一下.特別要指出的是:做答的時(shí)候要盡可能地采用教材中知識點(diǎn)的語句,關(guān)鍵詞來答題.

　　綜上所述,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,考生應(yīng)科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠行У膹?fù)習(xí)方法,正確處理好課本,教學(xué)大綱,考綱,練習(xí)題,模擬題之間的相互關(guān)系要在抓雙基上狠下功夫,想方設(shè)法訓(xùn)練對知識再加工的能力,還要認(rèn)真分析,研究近五年的高考試題,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,摸清高考試題涉及的考點(diǎn),知識點(diǎn),熱點(diǎn),特點(diǎn)以及變化趨勢,突出高考題的示范作用,從而提高復(fù)習(xí)效率.