如何指導(dǎo)學(xué)生背誦文言文1

　　新編人教版語(yǔ)文教材，對(duì)現(xiàn)代文和文言文的比例做了調(diào)整，文言文占到了三個(gè)單元，尤其與以往不同的是，篇篇文言文都需要背誦，如何指導(dǎo)學(xué)生背誦文言文，無(wú)疑是擺在高一語(yǔ)文老師面前的難題，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾種方法，一孔之見(jiàn)，僅供同行參考。

　　誦讀法

　　誦讀是文言文入門(mén)的途徑。高一一學(xué)年主要以學(xué)習(xí)文言文為主，重在字詞語(yǔ)句文言句法的積累，并要求背誦大量的古代精品佳作，為今后的文學(xué)賞析奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。這是非常好的做法。正是如此，高一對(duì)文言的側(cè)重正好與初中淡化文言的教學(xué)目標(biāo)形成對(duì)比。學(xué)生原本文言底子薄，再加上時(shí)代距離遠(yuǎn)，文言語(yǔ)感差，大多數(shù)學(xué)生對(duì)文言不感興趣，甚至有恐懼心理，識(shí)記任務(wù)相對(duì)負(fù)擔(dān)量變大。因而高一教學(xué)在讓學(xué)生多讀多記多練的基礎(chǔ)上，更重要的是鍛練他們學(xué)習(xí)文言文的自信心及毅志力，注重誦讀正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言自信心的有效方法。誦讀法是背誦文言文的準(zhǔn)備階段，可分這樣幾步走：

　　誦讀前的準(zhǔn)備：1）教師范讀，或者聽(tīng)課文朗讀錄音；2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，掃清語(yǔ)言障礙；3）正確的誦讀，特別是要讀出語(yǔ)氣；4）點(diǎn)撥課文內(nèi)容大意。

　　誦讀的形式：學(xué)生齊讀，或分組朗讀，或分角色朗讀，等大多數(shù)學(xué)生較熟悉課文內(nèi)容以后，還可利用學(xué)生的“好勝”心理，進(jìn)行朗讀比賽。

　　通過(guò)反復(fù)誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，把課文的語(yǔ)句按先后順序“錄”在自己的“記憶帶”上，憑靠聲音的直感，如吐字、句中停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，達(dá)到口熟的目的，從而激發(fā)起學(xué)生背誦課文的欲望，為背誦課文打下良好的基礎(chǔ)。