美術高考沖擊：基本功訓練要結(jié)合歷年高考試題

　　為利于學生掌握更多的、更靈活的繪畫手法，表現(xiàn)技巧以及有針對性報考學校和專業(yè),適當?shù)刈儞Q一些臨摹、默寫、命題創(chuàng)作課程是必要的，臨摹一些優(yōu)秀的范畫，可以直接吸取別人好，的方法和表現(xiàn)技巧。默寫側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶形象思維能力。創(chuàng)作又是對學生豐富的想象力創(chuàng)作力的全面培養(yǎng)。為了適應高考的多變形式采取了多種教學方法和訓練內(nèi)容，具體的做法如下：

　　一、加強默寫訓練

　　1. 默寫目的 : 默寫考試是對考生知識面以及形象思維能力、記憶能力、組織畫面和造型能 力的考察。它能夠充方休現(xiàn)考生的主觀能動性和藝術創(chuàng)造性。
　　2. 默寫的要求 : 考生要對繪畫有比較全面的、系統(tǒng)的認識和理解，要把握以下幾個方面： 物體的基本比例、結(jié)構、位置、透視、大小、明暗、 組織畫面、色調(diào)。
　　3. 默寫的內(nèi)容 : 默寫考試的內(nèi)容一般都是日常生活中最常見的物品，也是我們在平時訓練中接觸最多的內(nèi)容，從近幾年的默寫試題來看，如罐子、水果、盤子、杯子、酒瓶、花卉、面包、蔬菜、魚、書等較為常見。
　　4. 默寫的形式 :
　　①全默寫：以文字形式說明的， 如：“ 一個酒瓶、一只杯子、三個水果、兩塊襯布 ” 這種形式對物休的造型，色彩不做具體的說明及規(guī)定。另一種形式，如“ 橙黃色襯布一塊、瓷盤有面包一塊及用刀切過后的面包兩片，水果刀一把，大號玻璃杯內(nèi)有褐色飲料，兩個蘋果、一個桶子”等。這種形式，對水果的種類，襯布的顏色等做了相應的規(guī)定。以上這種全默寫的形式對考生難度比較大，因為沒有任何參照和直觀的感受。這對沒有經(jīng)過默寫訓練的考生來說，可能不知從何畫起，這就要求考生具有很好的專業(yè)素質(zhì)和比較扎實的造型能力。
　　②半默寫：對考生的色彩、素描、速寫知識和造型能力以及組織畫面能力的考察、半默寫的形式有：提供相關的圖片作為依據(jù)，供單線黑白構圖，提供物品隨意擺放在考場里，由考生自己組織畫面。
　　5. 風景默寫：從近年來全國各高等院校色彩考試情況來看，默寫的內(nèi)容基本是以靜物為主，但也有風景默寫。因此，在考前要做好風景寫生，風景臨摹，風景默寫訓練。風景默寫是測試考生對室外風景寫生、表現(xiàn)自然風光的造型能力以及色彩知識的把握程度。①以命題的形式默寫風景畫，如：冬、夏、春、秋或“ 春游 ”、 “假日”等。②提供圖樣或黑白照片形式，如：進行設色和表現(xiàn)。給一張風景畫（小包稿）要求考生改變色調(diào)。如“暖色調(diào) ”、“ 冷色調(diào) ”等。③給出一段描寫景物的文字，默寫出一張風景畫。

　　二、命題創(chuàng)作的訓練

　　命題是近幾年美術高考內(nèi)容之一，也是美術高考中變換的考試形式之一。命題與默寫有相同之處，也有差別。相同，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的記憶能力、創(chuàng)造能力和豐富象能力,都是對考生繪畫能力、理論知識的測式；差別，前者是考試的內(nèi)容為考生提供一定的文字說明或提供圖片等依據(jù)，后者是帶有創(chuàng)作性，在試題規(guī)定的范圍內(nèi)進行藝術想象和創(chuàng)作構思，要具備一定的文化修養(yǎng)和藝術素質(zhì)，善于觀察和思考生活。
　　命題考試要求考生能正確地理解題意。根據(jù)平時對生活觀察、記錄、認識和理解，充分發(fā)揮自己的藝術想象力和發(fā)揮繪畫表現(xiàn)技巧。創(chuàng)作出立意新穎、生活氣息濃厚的美術作品。比如《市場歸來》、《假日》、《春華》、《秋實》、《書桌一角》等等。

　　三、臨摹訓練

　　1. 臨摹的意義和要求：臨摹是美術基礎訓練學習的方法之一，也是學習和借鑒優(yōu)秀美術作品行之有效的訓練方法，可以說 “花時少，見效快”能夠較快地提高自己的認識能力和繪畫技能。
　　臨摹的要求 : 從起稿到最后，整個作畫過程要清楚，一定要明確目的，從大局著眼，不要照抄小的局部細節(jié)，始終要明確整體與局部的關系。切勿機械地照抄。臨摹的目的是吸收別人的作品思路和技巧，為我所用，借助前人的經(jīng)驗，提高自己的作畫水平，避免走彎路。
　　2. 臨摹范畫要嚴格選擇：①選擇自己歡的，檔次較高又具有代表性的作品。②吸取作品中表現(xiàn)方法、技巧和表現(xiàn)風格。③研究作品構圖的完美，造型的嚴謹、繪畫的語言、表達方法等。④臨摹作品要有目的性、針對性，如純繪畫類和設計類，由于畫種的不同，要求也就不一樣了。⑤學生在選擇臨本的同時 , 專業(yè)教師要給予一定指導 , 避免學生的盲目性和應付性。