2025年高考吟唱法在物理教學(xué)中的運用

　　吟唱法在物理教學(xué)中的運用

　　為了有效解決學(xué)生感到物理知識枯燥乏味，不易記憶造成學(xué)習(xí)困難的問題，我們把吟唱的方法大膽地引進了物理教學(xué)。

　　一、吟唱的特點及作用

　　吟唱的傳統(tǒng)流傳已久，它是把書面語言轉(zhuǎn)化成有聲語言的一種表達方式，是進行藝術(shù)地加工和再創(chuàng)造的過程。吟唱時聽到的知識，充溢著奇異的感覺，像是到異國他鄉(xiāng)去旅行，讓眼睛及心情都激活起來。這是為什么呢？

　　原來吟唱時要用腹部呼吸，這與我們平常所習(xí)慣的“胸式”呼吸不同。吟唱過程中經(jīng)常會遇到呼氣時間遠遠長于吸氣時間的情況，即我們所說的“不換氣”，這時人體會出現(xiàn)輕微的缺氧，而這對人體會產(chǎn)生一種非同尋常的刺激，短促而有力的吸氣可以在一瞬間使血液富含氧氣。另外吟唱時內(nèi)臟器官以其特有的方式振動，吟唱所引起的振動仿佛是一種按摩，能促進血液循環(huán)得以改善，心血管系統(tǒng)的功能得到強化，從而使人精神煥發(fā)，妙趣橫生，達到調(diào)節(jié)氣氛，舒暢心情，平和意念，消除疲勞，增強記憶的功效。

　　物理知識的科學(xué)性、抽象性、嚴(yán)密性等都會導(dǎo)致物理知識缺乏一定的情感與趣味。學(xué)生想要理解與應(yīng)用就有相當(dāng)?shù)睦щy，為解決此問題可以利用吟唱給人帶來的特別感受，將吟唱與物理知識結(jié)合起來。這樣既能豐富物理知識的情感，又能增強學(xué)習(xí)的趣味性，還可以加深物理知識對學(xué)生的刺激強度。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會吟唱的做法

　　剛開始時，對教師和學(xué)生而言，吟唱物理知識都是全新的挑戰(zhàn)。學(xué)生都不知如何去做，這時筆者深入琢磨，幾經(jīng)練習(xí)，率先垂范，并能靈活地在課堂上向?qū)W生表演一些吟唱的例子。通過老師的帶頭和示范作用，讓學(xué)生感到物理知識的吟唱有趣、好玩、新鮮、刺激，確實能加深記憶，提高效率。然后鼓勵學(xué)生放下包袱，克服害羞和畏懼心理，大膽嘗試，允許學(xué)生先課下獨自練習(xí)，后課上表演，特別注意對敢于當(dāng)堂表演的學(xué)生大加贊揚。在經(jīng)過一段時間的適應(yīng)訓(xùn)練后，很多學(xué)生都愿自主嘗試創(chuàng)新，有不少學(xué)生吟唱的有沒有樣，妙趣橫生。對那些不敢吟唱的學(xué)生，要求他們先模仿其他同學(xué)，再認(rèn)真地加以琢磨和體會，以便盡快能獨自吟唱。

　　有時利用課余時間專門設(shè)置“物理吟唱沙龍”，讓他們聚在一起吟唱，并相互指出優(yōu)缺點，以利于他們?nèi)￠L補短，改進提高。在吟唱的具體實踐中，對遇到的問題，師生一起討論解決方法。這樣師生一起經(jīng)歷，一起探索，一起成長，不僅融洽了師生關(guān)系，而且提高了物理學(xué)習(xí)興趣。

　　三、吟唱物理知識的要求

　　根據(jù)吟唱的特點，筆者認(rèn)為，在物理教材中，所有物理規(guī)律及概念，物理量及單位的符號，物理公式及其使用注意事項，一些物理常數(shù)及實驗方法、結(jié)論等都可以用吟唱法幫助記憶。通過富有感情的聲音，生動形象地再現(xiàn)物理知識的內(nèi)容，加深吟唱者對知識的理解，以引起他們的內(nèi)心震動，激發(fā)強烈的物理情感，給人一種精神的鼓舞和美的享受。

　　在進行吟唱時，既可以用普通話也可用方言，既可選用具有地方特色的戲曲和民歌風(fēng)味的唱腔，也可以借用某些流行歌曲的曲調(diào)，力求做到聲情并茂，酣暢淋漓，達到賞心悅目和自我陶醉。

　　物理知識的吟唱就是像唱歌一樣吟誦，似讀似唱。根據(jù)物理知識的內(nèi)容及特點，吟唱速度可快可慢，吟唱的聲音可高可低，也可帶拖腔，這種吟唱不必講究發(fā)音的力度和技巧。吟唱的基本要求主要有五點：一是發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，吐詞清晰。二是語調(diào)講究輕重緩急，抑揚頓挫，一些關(guān)鍵字可以重復(fù)讀。三是感情充沛，表情生動，以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂。四是吟唱時要注意發(fā)揮肢體語言如動作、手勢等的作用。五是吟唱內(nèi)容不必拘泥于原文，在不改變原意的前提下可以改編。力求做到無錯字，但可改字，可丟字亦可加字。比如，有一個叫張望的同學(xué)，他利用京劇的強調(diào)演唱了光的折射的知識：“直射不變斜射變，空氣入水靠法線，光路可逆真奇妙，水入空氣好知道，折角隨著入角變，千萬別忘作法線”。他極具創(chuàng)意的演唱，引起全班同學(xué)的興致，紛紛模仿，這樣學(xué)生在興高采烈的活動中，不由自主的掌握了光的折射的知識。

　　四、吟唱物理知識的注意事項

　　首先，吟唱物理知識既是有助于學(xué)生學(xué)好物理，也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的嘗試。它沒有先例可學(xué)，要靠自己去開拓，決不能半途而廢，淺嘗輒止，一定要堅持下來。教師要注意多帶頭練習(xí)示范，向?qū)W生展示，逐步引導(dǎo)，不可不管不問，也不能操之過急。

　　其次，對于學(xué)生吟唱的效果好壞，應(yīng)以學(xué)生是否感到快樂有趣、是否對物理知識加深了印象為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，不要過分強調(diào)聽覺效果的好壞。不論學(xué)生做到什么程度，都要大加表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新。

　　最后，運用吟唱的方法，必須根據(jù)物理學(xué)習(xí)的實際需要，還要因人而異，不能一味的凡事都要吟唱；也不能總是用一種模式吟唱，而是不斷改換曲調(diào)、語言或者模擬名人的聲音、腔調(diào)等，使吟唱的風(fēng)格豐富多彩，各具特色。

　　總之，在吟唱的光照下，物理學(xué)習(xí)就不會感到苦澀與單調(diào)，無論是煩瑣還是抽象的知識，我們都能找到回聲，縈繞在我們的耳畔，共鳴在我們的心中。

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